8 竹节人-【黄冈课课练】2026-2027学年六年级上册语文随堂天天练（统编版·新教材）

第三单元 8 竹节 基础练习 一、在加点字的正确读音下面画“ ”。 叉腿(chàchǎ) 一绺（ǚiǔ） 风靡(mfmi) 盔甲(hui kui) 攒动(cuan zan)偃月刀(yan yan) 二、看拼音，写词语。 bo chou bei diao kè ran cai pan xiang 三、补全下列词语并填空。 全神贯( ( )气冲冲 ( )视眈眈 大步( )星 呆头呆() 1.这些词语大部分是描写人物 的， 是描写动作的。 2.观察画“ ”和“ ”的词语，各仿写一 个词语： 3.写出两个含有身体器官名称的四字词 语： 四、选出加点字词的正确解释。 1.只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家 看了有趣，很快就能风靡全班，以至 全校。( A.没有变质，也没有经过腌制、干制等。 B.(事物)出现不久。 C.（空气)经常流通，不含杂类气体。 D.新奇；稀罕。 语文六年级上册 人 2.可看上去，却挺像是那么回事。（) A.很。 B.伸直或凸出。 C.硬而直。 D.特出；杰出。 3.“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 () A.留下。 B.遗失的东西。 C.遗漏。 D.专指死者留下的。 五、下列句中的标点符号使用有误的一项是 () A.有时其中一个的线卡住了，那“斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着 肚子净挨揍。 B.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、 身摆之地动起来。 C.黑虎掏心、泰山压顶、双龙抢珠！ D.我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 六、按要求完成句子练习。 1.我跟同桌两手空空。 我跟同桌心满 意足。（用恰当的关联词将两个句子 合成一句话) 2.那立在裂缝上的竹节人跟现今健美比 赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子 差不多。（缩句） 遗课课练 3.桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小 心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（改成 比喻句) 提升练习 七、课外阅读。 满天风筝自在飞 天一放暖，花儿就开了。花越开越 浓，春意就越来越浓了。 田里的花儿铺天盖地，姹紫嫣红。此 时，天上也开始开花了，越来越多，开满了 天空—一是风筝。很久以前，我就认为风 筝是天空开出的花。那时的我还很小。 很小的我经常跟着二爷爷玩，二爷爷最喜 欢的就是放风筝。 冬天里，雪花绽放的时候，二爷爷就 开始扎风筝了。二爷爷不扎青蛙、龙、蜈 蚣之类的风筝，不是不会扎，二爷爷说，他 不喜欢这文静的天上飘着这么张牙舞爪 的东西，不美。二爷爷喜欢扎花，二爷爷 最爱扎的是梅花。放风筝的时候，二爷爷 一手牵好几个。只要他一松线，迎风一 跑，风筝就全飞上了天空。最多的时候二 爷爷一手放过十个风筝，线都有条不紊， 从不纠缠，旁人都想跟他学这一手，可总 也学不会。 二爷爷的风筝在天空开花的时候，所 有的风筝都自叹弗如了，二爷爷的周围就 聚了一堆人，一堆人就都把脸开成向日 葵，仰望着天空中的风筝。大的花，小的 22e 花，忽上忽下，漂亮极了。 暮色西沉，该收风筝了，二爷爷就松 开手指，手中的风筝就飞走了，只一会儿， 就飘得很高，很远…二爷爷看着风筝 说：走吧，你们都走吧！之后就长叹一口 气，如释重负。二爷爷扎了一辈子风筝， 放了一辈子风筝，最后一个也没留下。 村里好多人都纳闷，问他：怎么不留 一只呢？他只笑笑，从不说什么。 后来我长大了，长大的我渐渐地明白 了：那是因为二爷爷把风筝交给了天空， 把它们各自的“线儿”都还给了风筝自 已，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地 绽放芬芳。 (有删改) 1.联系上下文，解释下列词语。 (1)铺天盖地： (2)如释重负： 2.文章是从哪几个方面写二爷爷喜爱风 筝的？他把风筝都交给了天空，一个也 没留下，为什么？ 3.在文中用“一”画出一处比喻句，并 说说它的好处。 4.请你用简洁的语言概括文章的主要内 容，不超过40字。阅读训练 (一)1.环境语言崇敬和爱戴 2.就是这样罢了室内陈设极其简单，一张 不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯 3.一尺来高 4.他一句一句地审阅看完一句就用笔在那 一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览 一遍就算了，而是一边看一边思索，有时 停笔想一想，有时间我一两句周总理 审阅文件时认真、细致的程度令人震惊和 佩服。从中我看到了一位对待工作一丝 不苟的好总理。 5.作者采用了对比的手法，周总理办公室简 单的陈设、他简单的饮食与他繁重的工作 形成了鲜明的对比，工作中不辞劳苦，物 质生活上却是低标准，充分表现了周总理 的崇高品质。 (二)1.(1)坚贞不屈(2)滔滔不绝 2.在奋起迎敌时中弹，流血过多昏迷 3.坚贞不屈、视死如归的精神。 4.写敌人的拳打脚踢、反复折磨，突出了敌 人的残暴，也直接展现了赵一曼遭受的苦 难；写医护人员、看守警察对她的敬佩，从 侧面烘托出赵一曼坚贞不屈、信仰坚定的 人格魅力。正面描写和侧面描写相结合 的写法，让赵一曼的英雄形象更立体、更 有感染力，也更能让读者感受到革命者的 伟大精神。 第三单元 8竹节人 一、cha liu mi kui cuan yan 二、搏击筹备雕刻凛然裁判橡皮 三、注怒虎流脑 3 1.神态大步流星 2.示例：得意扬扬轻手轻脚 3.示例：别出心裁肝胆相照 四、1.D2.A3.C 五、C 六、1.我跟同桌虽然两手空空，但是心满意足。 2.竹节人跟小伙子差不多。 3.示例：桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河 长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 七、1.（1)形容声势大，来势猛，到处都是。文中 指田里的花儿开得快，开得多。 (2)像放下重担子一样，形容解除精神压力 后心情轻松愉快。文中指二爷爷放走 风筝后的轻松愉快。 2.从扎风筝、放风筝两个方面来写二爷爷喜 爱风筝的。因为二爷爷把风筝各自的 “线儿”都还给了它们自己，风筝才会自由 自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。 3.示例：天上也开始开花了越来越多开满 了天空一是风筝 好处：把风筝比作 花，富有童趣，充满想象力，写出了“我”对 风筝的喜爱之情。 4.示例：本文讲述了二爷爷做风筝、放风筝， 最后把风筝都留给天空的故事。 9宇宙生命之谜 一、x灯pan su f0 pei gur 二、一系列沙漠干燥土壤 三、1.B2.D3.C4.A 四、1.（1)宇宙银河系太阳系地球 (2)中国东北吉林长春 2.第①句比第②句多了“至今”一词，表明只是 到现在为止还没有找到“另外一颗存在生命 的星球”，未来怎样无法准确判断。这个词 语体现了说明文语言的准确性。 6