Unit 2 第2课时 Let’s have fun & Let’s explore（教学设计）英语新交际英语一年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦数字1-7巩固拓展，新授词汇number、please及句型Please say the number和How many?问答。通过复习数字chant与气球主题图衔接旧知，搭建“课堂游戏—动手画数—生活寻数”学习链条，为数字运用提供支架。 此设计以情景教学创设三层趣味场景，结合游戏教学（毛毛虫猜数字、瓢虫画点）和任务驱动（生活寻数），提升语言能力（听辨认读应答）、思维品质（观察数字规律）与学习能力（小组合作迁移）。如瓢虫画点活动让学生动手画数并互问How many?，生活寻数任务引导发现蛋糕、球衣上的数字，助力学生夯实数字运用，为教师提供丰富活动与分层练习资源。

第 6 页 共 6 页 Unit 2 Numbers 第 2 课时Let’s have fun & Let’s explore 教学设计 单元 Unit 2 课时 第 2 课时 教学内容分析 本课时是数字单元巩固拓展课，承接第 1 课时 one-seven 基础数字，围绕游戏、绘画、生活寻数三大趣味场景展开教学。核心内容包含三方面：1. 词汇拓展：新授 number、please，复习 one, two, three, four, five, six, seven、balloons；2. 句型拓展：掌握指令句 Please say the number、问答句 How many? + 数字答句，巩固数字描述物品句型；3. 能力培养：通过数字猜谜、瓢虫画点、生活物品找数字、匹配连线、书面填空等活动，强化数字听辨、认读与口头应答能力，搭建 “课堂数字游戏 — 动手画数 — 生活发现数字” 学习链条，夯实 1-7 数字运用，为后续更大数字学习铺垫。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在数字猜谜、瓢虫绘画、生活物品卡通情境中听、说、认读新单词 number、please，熟练复习 1-7 数字，理解指令句、数量问答句含义，能听懂教师数字指令完成对应课堂活动；（学习理解） 2. 能听懂并回应 Please say the number. 指令，独立运用 How many? 询问数量、用数字作答，看图正确写出 One/Two/Seven balloons 等完整短句，课堂书面练习正确率达 85% 以上；（应用实践） 3. 能小组合作完成数字猜谜、瓢虫画点任务，自主在蛋糕、球衣、公交车等生活物品上寻找数字，将数字问答句型迁移到教室、家庭各类实物场景，养成主动观察、开口数数的习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需核心语言： 【核心词汇】number, please, one, two, three, four, five, six, seven, balloon, balloons 【核心句型】1. Please say the number. 2. —How many? — 数字. 3. One/Two/Seven balloons. 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：认读 number、please，熟练巩固 1-7 全部数字单词； 2. 句型运用：听懂并回应 Please 引导的指令，熟练完成 How many? 一问一答； 3. 课堂练习：完成猜数字、看图写短语、图文匹配、选词填空等书面口头任务。 【难点】 1. 口语反应：听到 How many? 快速对应对应数字，不混淆 five/six/seven； 2. 指令应答：听懂 please 礼貌指令并快速做出指、读、写动作； 3. 生活迁移：主动发现生活物品上的数字，并用英语表达。 学情分析 一年级学生经过第 1 课时学习，已掌握 1-7 基础数字与气球数量句型，喜爱猜谜、画画、匹配小游戏；注意力集中时间短，适合绘画、小组竞赛、动手操作类活动；能认读数字但听辨反应较慢，容易混淆外形相近数字 five/six；对 please 礼貌用语陌生，需要大量情景指令反复感知；乐于动手画画、寻找图画隐藏数字，适合瓢虫、蛋糕、球衣等生活化卡通素材辅助学习。 教学工具 多媒体资源：本课数字游戏 PPT、1-7 数字卡通图、瓢虫绘画素材、蛋糕 / 球衣 / 公交车生活数字场景图； 实物道具：数字 1-7 闪卡、空白瓢虫绘画纸、彩笔、气球贴纸； 学习单：课堂猜谜练习纸、图文匹配单、看图写句作业纸。 教学方法 1. 情景教学法：创设课堂数字游戏、瓢虫绘画、生活寻数三层情景； 2. 游戏教学法：毛毛虫猜缺失数字、看图圈数字、图文匹配抢答游戏； 3. 听说法：教师发 please 指令、学生听数字应答，分层训练听辨与口语； 4.TPR 全身反应法：听到数字举对应闪卡、听到 please 举手配合动作； 5. 任务驱动法：以 “寻找生活中的数字” 为本课核心任务，驱动学生主动运用数字语言。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在数字猜谜、瓢虫绘画、生活物品卡通情境中听、说、认读新单词 number、please，熟练复习 1-7 数字，理解指令句、数量问答句含义，能听懂教师数字指令完成对应课堂活动；（学习理解） 1. 热身激活：复习第 1 课时数字 chant，全班拍手齐唱，快速回顾 one-seven；出示气球数字主题图，集体认读数字单词，导入本课游戏主题 Let's have fun。 2. 新知感知：出示卡通数字球图片，教学 number /ˈnʌmbə(r)/，带读例句 What's your number?；出示开窗卡通图教学 please /pliːz/，示范 Please close the window.，引出核心指令 Please say the number. 3. 句型感知：教师示范问答 —How many? —Seven.，结合气球图片让学生感知问答逻辑。 - 观察学生 chant 参与度，随机抽查 five、seven 认读发音； - 教师说出 please 指令，观察学生能否快速做出对应动作，评估词汇理解程度。 【设计意图】复习旧知衔接新知，卡通数字、开窗画面直观降低新单词理解难度，指令示范让学生初步感知 please 礼貌语气。 2. 能听懂并回应 Please say the number. 指令，独立运用 How many? 询问数量、用数字作答，看图正确写出 One/Two/Seven balloons 等完整短句，课堂书面练习正确率达 85% 以上；（应用实践） 1. 词汇巩固：分组开火车认读 number、please、1-7 数字闪卡，纠正模糊发音； 2. 游戏操练 Let's have fun：开展毛毛虫猜缺失数字游戏，学生观察数字规律猜出问号数字，集体齐读；开展瓢虫画点活动，学生给瓢虫画对应数量黑点，同桌互问 How many? 并作答； 3. 句型专项操练：教师反复发出 Please say the number. 指令，学生快速读出对应数字；两人一组手持气球图，一问一答操练 How many? 4. 书面练习：完成圈单词、看图写气球短句、图文匹配三类习题，教师巡回批改讲解错题。 - 统计书面练习正确率，针对数字混淆题目集中巩固； - 随机点名听指令读数字，评估听辨速度； - 巡视同桌问答，记录数字认读错误并现场纠正。 【设计意图】猜谜、绘画游戏降低数字巩固枯燥感；口头问答 + 书面书写结合，兼顾听说读写；分层习题夯实数字单词与数量句型。 3. 能小组合作完成数字猜谜、瓢虫画点任务，自主在蛋糕、球衣、公交车等生活物品上寻找数字，将数字问答句型迁移到教室、家庭各类实物场景，养成主动观察、开口数数的习惯。（迁移创新） 1. 探索活动 Let's explore：出示蛋糕、球衣、公交车卡通图，提问 Where can we see numbers?，引导学生发现生活物品上的数字；开展 Match and say 匹配任务，将物品图与 three/five/seven 单词连线，小组轮流朗读。 2. 综合小组活动：4 人一组合作完成 “画瓢虫 + 找生活数字” 两项任务，一人提问 How many?，其余组员用数字回答。 3. 生活迁移：引导学生观察教室文具、书本、桌椅，回家寻找衣服、餐具上的数字，用英语说出对应数字。 - 观察小组合作流畅度、图文匹配正确率； 课堂随机出示文具实物，检测学生能否自主用 How many? 问答数字。 【设计意图】生活物品场景打通课堂与生活，小组合作保障全员参与，实现数字语言从图画向真实实物迁移。 课堂练习 一、圈出正确单词 1. 数字 5：(five /four) 2. 数字 7：(seven /six) 3. 数字 3：(two /three) 4. 数字 1：(one /two) 二、看图仿写句子 例：→ Seven balloons. 1. ________________ 2. ________________ 三、看字匹配句子 ① 1 个气球 A. Six balloons. ② 4 个气球 B. One balloon. ③ 6 个气球 C. Four balloons. ④ 2 个气球 D. Two balloons. 四、选择正确的图片 ( ) 1. Two cats. A. ( ) 2. Five apples. B. ( ) 3. Six bananas. C. ( ) 4. Seven birds. D. 课后作业 基础：能跟读音频，熟练数字1-7的读音以及书写等。 提高：与同学一起分别用“How many?” 来询问物品的数量，并记录下来自己所描述的物品数量。 拓展：录制 1 分钟口语视频，熟练说出1-7的数字。并和爸爸妈妈一起，让爸爸妈妈问你，你来回答所看到物品的数量。 板书设计 教学反思 本节课采用毛毛虫猜谜、瓢虫绘画、生活寻数等趣味活动巩固数字，大部分学生能认读 number、please，听懂 please 指令并完成数字问答，书面练习完成度较好。课堂存在以下问题： 1. 少数学生 five、seven 发音混淆，听辨反应较慢； 2. 部分学生使用 please 指令时语气生硬，缺少礼貌意识； 3. 内向学生不愿主动参与小组猜谜、问答活动。 后续改进措施： 1. 增设数字辨音小游戏，对比 five/six/seven 读音差异； 2. 多创设递文具、借彩笔情景，反复示范 please 礼貌用语； 3. 采用数字贴纸奖励机制，鼓励内向学生举手答题； 4. 下节课开篇 2 分钟快速复习本课指令与问答句型。 学科网（北京）股份有限公司 $