古诗词诵读（B卷能力提升练卷）-《语文 基础模块下册》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文基础模块下册古诗词诵读单元B卷能力提升练，紧扣教材与陕西职教高考核心考点，通过基础巩固与能力提升梯度设计，强化知识整合迁移与综合素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5题15分|字音、字形、成语运用等|聚焦课内基础，夯实语言运用能力| |科普文阅读|4题12分|诗词情感与艺术手法|结合教材赏析文字，培养信息提取与思维能力| |文言文阅读|5题18分|实词、虚词、翻译等|选取《王冕读书》，渗透文化自信与勤奋品质| |古诗词阅读|2题15分|《苏幕遮》意境、情感等|深度解析情景交融，提升审美创造能力| |文学作品阅读|4题18分|《从百草园到三味书屋》赏析|考查句式、修辞等，强化文本分析思维| |语言应用|2题12分|句式整合、活动开场白|联系实际应用，综合语言表达能力| |作文|1题60分|古诗词与情感表达|结合自身体验，体现文化传承与思维独创性|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块下册 古诗词诵读 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级______________ 姓名______________ 学号______________ 成绩______________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 玉砌（qì） 朱颜（yán） 几多（jǐ） 春水东流（liú） B. 燕子（yān） 新社（shè） 黄鹂（lí） 飞絮（xù） C. 碧云（yún） 寒烟（yān） 旅思（sī） 独倚（yǐ） D. 雕栏（lán） 斗草（dòu） 愁肠（cháng） 黯然（àn） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 春花秋月 雕栏玉砌 物是人非 情景交融 B. 故国不堪 碧云黄叶 酒入愁肠 黯乡魄 C. 梨花落后 黄鹂清啭 飞絮轻飘 采桑经里 D. 羁旅乡思 明月楼高 相思泪 朱颜己改 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 《苏幕遮》写景阔远，抒情深沉，具有情景交融的艺术效果。 B. 他把《破阵子》中的春日生活讲得面目全非，同学们都深受启发。 C. 《虞美人》结尾写愁，语言欢天喜地，情感沉痛。 D. 赏析词作时，我们应不求甚解，逐字体会。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《虞美人》的结尾用比喻写出了愁绪绵长不绝。 B. 通过学习《破阵子》，让我们看到了明快的春日图景。 C. 《苏幕遮》上阕的景物描写构成了辽阔、高远和情感。 D. 是否抓住景物特点，是能理解词作情感的关键。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 《苏幕遮》中的“酒入愁肠，化作相思泪”是写相思的名句。 B. 我们要思考：《虞美人》表达了怎样的情感？。 C. 词中写燕子、梨花、黄鹂、飞絮、等春日景物。 D. 老师问：“你会背《破阵子》吗”？ 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 古诗词诵读赏析（二）（节选） 教材学习资源 ①《虞美人》抒发了李煜囚居期间的故国之思、亡国之痛。开篇即以“何时了”“知多少”接连发问，引出词人对往事的追忆和感慨，悲愤之情喷薄而出。“小楼”句用一“又”字，写出春花秋月依然如故，引发词人“故国不堪回首”的悔恨叹息。下阕承上，从故国月明想到当年的“雕栏玉砌”，揭示物是人非之意。最后再以问答作结，吐露心中万般愁情，如泣如诉，令人不忍卒读。反复诵读，体会末尾一句的深厚意蕴。 ②《破阵子》以白描的手法、清新的笔调，勾勒出一幅生动明快的春意图。上阕描写自然风光：燕子飞舞，梨花初落，池塘生苔，黄鹂清啭，飞絮轻飘，一派生机盎然的春色。下阕描绘少女们踏青游春的情景：采桑小路上的相逢，有趣的游戏，灿烂的笑容，写出了她们的天真活泼和高昂兴致，呈现出春日里浓郁的生活气息。这首词一本题作“春景”，反复诵读，体会词人是如何紧紧围绕“春景”展开描写的。 ③《苏幕遮》抒写羁旅乡思之情。上阕从辽阔的秋景写起，先由“天”“地”“波”组成了一幅立体的画面，再用“山映斜阳天接水”一句总括，创设了悠远高广的意境，极具诗意美。然后由景及情，融情于景，以芳草之无情衬托词人思乡之情切，韵味深长。下阕重在写情，情中有景，寥寥数语，把浓浓的思乡之情渲染得淋漓尽致。“夜夜除非，好梦留人睡”一句，以“留人睡”反衬因思乡而夜夜无眠；“酒入愁肠，化作相思泪”更是写相思的千古名句。反复诵读，体会词作情景交融的艺术手法。 ④《虞美人》选自《南唐二主词校订》，虞美人是词牌名；《破阵子》选自《二晏词笺注》，破阵子也是词牌名；《苏幕遮》选自《范仲淹全集》。这些词作篇幅不长，却能在有限字句中融入季节景物、人生境遇和复杂情感，诵读时要联系注释理解词句含义。 （节选自《语文 基础模块下册》古诗词诵读赏析文字） 6. 下列对《虞美人》的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. 词作抒发了李煜囚居期间的故国之思、亡国之痛。 B. 开篇接连发问，引出词人对往事的追忆。 C. 下阕从故国月明想到当年的雕栏玉砌。 D. 结尾以欢快口吻写出词人的无忧无虑。 7. 《破阵子》上阕主要描写的是（ ） A. 春日自然风光。 B. 羁旅思乡之苦。 C. 战场征人哀痛。 D. 宫廷奢华生活。 8. 《苏幕遮》上阕“芳草无情”的表达作用是（ ） A. 以芳草之无情衬托词人思乡之情切。 B. 说明词人完全不思念家乡。 C. 表现春日少女斗草的欢乐。 D. 证明景物描写与情感无关。 9. 选文三段共同关注的重点是（ ） A. 诗词景物、意象与情感表达之间的关系。 B. 词牌名称的字数差异。 C. 古代交通制度的演变。 D. 小说人物的心理描写。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 王冕读书 宋濂 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 【注释】诸暨：地名。牧：放牧。辄：就。挞：打。曷：何，为什么。执策：拿着书。达旦：到天亮。恬：安然。通儒：博学通达的儒者。 （节选自宋濂《王冕传》） 10. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ） A. 父命牧牛陇上 牧：放牧。 B. 听已，辄默记 已：停止，结束。 C. 冕因去 去：离开。 D. 恬若不见 见：召见。 11. 下列句子中“而”的意义和用法与“安阳韩性闻而异之”相同的一项是（ ） A. 学而时习之 B. 拔剑四顾而心茫然 C. 闻而异之 D. 人不知而不愠 12. 下列对王冕形象概括最准确的一项是（ ） A. 勤奋好学，专心刻苦。 B. 贪玩懒惰，不愿读书。 C. 胆小怕事，遇难即退。 D. 骄奢享乐，沉迷富贵。 13. 下列对选文写法分析不正确的一项是（ ） A. 通过放牛偷听读书表现王冕爱学。 B. 通过夜读佛殿表现王冕刻苦。 C. 通过母亲的话侧面表现王冕求学执着。 D. 主要通过山水景物描写表现春景。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）听已，辄默记。 （2）执策映长明灯读之，琅琅达旦。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首词，完成后面的题目。（9分） 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 注：黯乡魂，思念家乡，黯然销魂。追旅思，羁旅的愁思缠绕不休。 （1）上阕描绘了一幅怎样的秋景图？（3分） （2）“芳草无情，更在斜阳外”有什么表达效果？（3分） （3）下阕表达了词人怎样的情感？（3分） 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）春花秋月何时了，____。 （2）问君能有几多愁，____。 （3）燕子来时新社，____。 （4）____，叶底黄鹂一两声。 （5）碧云天，____。 （6）酒入愁肠，____。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 ③有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ④长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。 ⑤他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。后来呢？后来，老和尚给了他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。 ⑥我于是时时盼望着有一个这样的老和尚来给我一个小盒子。夏天到来时，长的草里便不去了；但到冬天，有雪可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 ⑦薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 17. 选文开头“不必说……也不必说……单是……”这一句式有什么表达效果？（4分） 18. 第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞？有什么作用？（4分） 19. 文中写美女蛇的故事，有什么作用？（5分） 20. 选文最后写雪地捕鸟，表现了怎样的童年生活？（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请把下面四个短句整合成一个长单句，要求保留主要信息。 古诗词诵读是一种学习方式。古诗词诵读以准确理解诗意为基础。古诗词诵读通过反复吟咏感受节奏和情感。古诗词诵读有助于提升审美能力和文化积累。 22. 请根据下面材料，拟写一段古诗词诵读活动开场白，要求语言得体，有感染力，不超过120字。 活动主题：诵千古诗词，品中华文脉；参加对象：全班同学；活动内容：诵读《虞美人》《破阵子》《苏幕遮》等篇目。 七、作文（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 从“无人知是荔枝来”的讽刺，到“恰似一江春水向东流”的愁思，再到“酒入愁肠，化作相思泪”的深情，古诗词常用凝练语言表达复杂情感。学习古诗词，也是在学习如何准确而有美感地表达。 请结合材料和自身体验，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块下册 古诗词诵读 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级______________ 姓名______________ 学号______________ 成绩______________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 玉砌（qì） 朱颜（yán） 几多（jǐ） 春水东流（liú） B. 燕子（yān） 新社（shè） 黄鹂（lí） 飞絮（xù） C. 碧云（yún） 寒烟（yān） 旅思（sī） 独倚（yǐ） D. 雕栏（lán） 斗草（dòu） 愁肠（cháng） 黯然（àn） 【答案】D 【详解】D项全部正确。A项“几多”的“几”读jī；B项“燕子”的“燕”读yàn；C项“旅思”的“思”读sì。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 春花秋月 雕栏玉砌 物是人非 情景交融 B. 故国不堪 碧云黄叶 酒入愁肠 黯乡魄 C. 梨花落后 黄鹂清啭 飞絮轻飘 采桑经里 D. 羁旅乡思 明月楼高 相思泪 朱颜己改 【答案】A 【详解】A项无错别字。B项“黯乡魄”应为“黯乡魂”；C项“采桑经里”应为“采桑径里”；D项“己改”应为“已改”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 《苏幕遮》写景阔远，抒情深沉，具有情景交融的艺术效果。 B. 他把《破阵子》中的春日生活讲得面目全非，同学们都深受启发。 C. 《虞美人》结尾写愁，语言欢天喜地，情感沉痛。 D. 赏析词作时，我们应不求甚解，逐字体会。 【答案】A 【详解】“情景交融”指景物描写和情感表达融合在一起，符合《苏幕遮》的特点。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《虞美人》的结尾用比喻写出了愁绪绵长不绝。 B. 通过学习《破阵子》，让我们看到了明快的春日图景。 C. 《苏幕遮》上阕的景物描写构成了辽阔、高远和情感。 D. 是否抓住景物特点，是能理解词作情感的关键。 【答案】A 【详解】B项缺主语；C项“构成”与“情感”搭配不当；D项两面对一面。A项正确。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 《苏幕遮》中的“酒入愁肠，化作相思泪”是写相思的名句。 B. 我们要思考：《虞美人》表达了怎样的情感？。 C. 词中写燕子、梨花、黄鹂、飞絮、等春日景物。 D. 老师问：“你会背《破阵子》吗”？ 【答案】A 【详解】B项句末句号多余；C项“等”前顿号多余；D项问号应放在引号内。A项正确。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 古诗词诵读赏析（二）（节选） 教材学习资源 ①《虞美人》抒发了李煜囚居期间的故国之思、亡国之痛。开篇即以“何时了”“知多少”接连发问，引出词人对往事的追忆和感慨，悲愤之情喷薄而出。“小楼”句用一“又”字，写出春花秋月依然如故，引发词人“故国不堪回首”的悔恨叹息。下阕承上，从故国月明想到当年的“雕栏玉砌”，揭示物是人非之意。最后再以问答作结，吐露心中万般愁情，如泣如诉，令人不忍卒读。反复诵读，体会末尾一句的深厚意蕴。 ②《破阵子》以白描的手法、清新的笔调，勾勒出一幅生动明快的春意图。上阕描写自然风光：燕子飞舞，梨花初落，池塘生苔，黄鹂清啭，飞絮轻飘，一派生机盎然的春色。下阕描绘少女们踏青游春的情景：采桑小路上的相逢，有趣的游戏，灿烂的笑容，写出了她们的天真活泼和高昂兴致，呈现出春日里浓郁的生活气息。这首词一本题作“春景”，反复诵读，体会词人是如何紧紧围绕“春景”展开描写的。 ③《苏幕遮》抒写羁旅乡思之情。上阕从辽阔的秋景写起，先由“天”“地”“波”组成了一幅立体的画面，再用“山映斜阳天接水”一句总括，创设了悠远高广的意境，极具诗意美。然后由景及情，融情于景，以芳草之无情衬托词人思乡之情切，韵味深长。下阕重在写情，情中有景，寥寥数语，把浓浓的思乡之情渲染得淋漓尽致。“夜夜除非，好梦留人睡”一句，以“留人睡”反衬因思乡而夜夜无眠；“酒入愁肠，化作相思泪”更是写相思的千古名句。反复诵读，体会词作情景交融的艺术手法。 ④《虞美人》选自《南唐二主词校订》，虞美人是词牌名；《破阵子》选自《二晏词笺注》，破阵子也是词牌名；《苏幕遮》选自《范仲淹全集》。这些词作篇幅不长，却能在有限字句中融入季节景物、人生境遇和复杂情感，诵读时要联系注释理解词句含义。 （节选自《语文 基础模块下册》古诗词诵读赏析文字） 6. 下列对《虞美人》的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. 词作抒发了李煜囚居期间的故国之思、亡国之痛。 B. 开篇接连发问，引出词人对往事的追忆。 C. 下阕从故国月明想到当年的雕栏玉砌。 D. 结尾以欢快口吻写出词人的无忧无虑。 【答案】D 【详解】原文说结尾吐露万般愁情，如泣如诉，并非无忧无虑。 7. 《破阵子》上阕主要描写的是（ ） A. 春日自然风光。 B. 羁旅思乡之苦。 C. 战场征人哀痛。 D. 宫廷奢华生活。 【答案】A 【详解】第②段指出上阕描写燕子、梨花、碧苔、黄鹂、飞絮等自然风光。 8. 《苏幕遮》上阕“芳草无情”的表达作用是（ ） A. 以芳草之无情衬托词人思乡之情切。 B. 说明词人完全不思念家乡。 C. 表现春日少女斗草的欢乐。 D. 证明景物描写与情感无关。 【答案】A 【详解】原文明确指出“以芳草之无情衬托词人思乡之情切”。 9. 选文三段共同关注的重点是（ ） A. 诗词景物、意象与情感表达之间的关系。 B. 词牌名称的字数差异。 C. 古代交通制度的演变。 D. 小说人物的心理描写。 【答案】A 【详解】三段分别分析《虞美人》《破阵子》《苏幕遮》的景物、意象和情感表达。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 王冕读书 宋濂 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 【注释】诸暨：地名。牧：放牧。辄：就。挞：打。曷：何，为什么。执策：拿着书。达旦：到天亮。恬：安然。通儒：博学通达的儒者。 （节选自宋濂《王冕传》） 10. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ） A. 父命牧牛陇上 牧：放牧。 B. 听已，辄默记 已：停止，结束。 C. 冕因去 去：离开。 D. 恬若不见 见：召见。 【答案】D 【详解】“见”在这里是“看见”的意思。 11. 下列句子中“而”的意义和用法与“安阳韩性闻而异之”相同的一项是（ ） A. 学而时习之 B. 拔剑四顾而心茫然 C. 闻而异之 D. 人不知而不愠 【答案】C 【详解】例句和C项均可理解为承接关系，听说后认为他与众不同。 12. 下列对王冕形象概括最准确的一项是（ ） A. 勤奋好学，专心刻苦。 B. 贪玩懒惰，不愿读书。 C. 胆小怕事，遇难即退。 D. 骄奢享乐，沉迷富贵。 【答案】A 【详解】从“窃入学舍”“辄默记”“映长明灯读之”等可见王冕勤学。 13. 下列对选文写法分析不正确的一项是（ ） A. 通过放牛偷听读书表现王冕爱学。 B. 通过夜读佛殿表现王冕刻苦。 C. 通过母亲的话侧面表现王冕求学执着。 D. 主要通过山水景物描写表现春景。 【答案】D 【详解】选文主要叙写王冕读书求学，不是写春景。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）听已，辄默记。 （2）执策映长明灯读之，琅琅达旦。 【答案】（1）听完以后，就默默地记住。（2）拿着书借着佛殿长明灯的光读，书声琅琅一直到天亮。 【详解】注意“已”“辄”“执策”“达旦”等词语。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首词，完成后面的题目。（9分） 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 注：黯乡魂，思念家乡，黯然销魂。追旅思，羁旅的愁思缠绕不休。 （1）上阕描绘了一幅怎样的秋景图？（3分） （2）“芳草无情，更在斜阳外”有什么表达效果？（3分） （3）下阕表达了词人怎样的情感？（3分） 【答案】（1）描绘了碧云、黄叶、秋波、寒烟、斜阳、远山相互映衬的辽阔高远、苍茫清寒的秋景图。（2）以芳草绵延到斜阳之外衬托思乡之情无边无际，用芳草之无情反衬词人有情。（3）表达了词人羁旅在外的孤独、思乡和愁苦。 【详解】赏析时注意上阕写景、下阕抒情以及情景交融的特点。 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）春花秋月何时了，____。 （2）问君能有几多愁，____。 （3）燕子来时新社，____。 （4）____，叶底黄鹂一两声。 （5）碧云天，____。 （6）酒入愁肠，____。 【答案】（1）往事知多少（2）恰似一江春水向东流（3）梨花落后清明（4）池上碧苔三四点（5）黄叶地（6）化作相思泪 【详解】默写注意“恰似”“梨花”“碧苔”“黄叶”“相思”等字词。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 ③有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ④长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。 ⑤他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。后来呢？后来，老和尚给了他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。 ⑥我于是时时盼望着有一个这样的老和尚来给我一个小盒子。夏天到来时，长的草里便不去了；但到冬天，有雪可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 ⑦薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 17. 选文开头“不必说……也不必说……单是……”这一句式有什么表达效果？（4分） 【答案】先铺写百草园中多种景物，再突出泥墙根一带“无限趣味”，层层蓄势，表现百草园景物丰富、童年生活充满乐趣。 【详解】注意句式结构与内容层次之间的关系。 18. 第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞？有什么作用？（4分） 【答案】运用拟人，把油蛉、蟋蟀写得像会歌唱和弹琴的人，使百草园富有生机和情趣，表现儿童眼中自然世界的鲜活可爱。 【详解】赏析修辞要指出修辞类型，并分析景物特点和儿童视角。 19. 文中写美女蛇的故事，有什么作用？（5分） 【答案】美女蛇故事增添了百草园神秘、惊险的色彩，符合儿童爱听传说、充满想象的心理；也使文章内容富有变化，从具体景物描写转入民间故事，丰富了童年记忆。 【详解】从儿童心理、内容变化和情趣营造角度作答。 20. 选文最后写雪地捕鸟，表现了怎样的童年生活？（5分） 【答案】表现冬日百草园仍充满乐趣，捕鸟过程具体细致，写出了儿童亲近自然、动手实践的快乐，也体现作者对自由、有趣的童年生活的怀念。 【详解】应结合“扫开”“支起”“撒些”“系”“牵”“一拉”等动作描写分析。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请把下面四个短句整合成一个长单句，要求保留主要信息。 古诗词诵读是一种学习方式。古诗词诵读以准确理解诗意为基础。古诗词诵读通过反复吟咏感受节奏和情感。古诗词诵读有助于提升审美能力和文化积累。 【答案】古诗词诵读是一种以准确理解诗意为基础、通过反复吟咏感受节奏和情感并提升审美能力与文化积累的学习方式。 【详解】整合长单句要确定主干“古诗词诵读是……学习方式”，再把其他信息转化为定语。 22. 请根据下面材料，拟写一段古诗词诵读活动开场白，要求语言得体，有感染力，不超过120字。 活动主题：诵千古诗词，品中华文脉；参加对象：全班同学；活动内容：诵读《虞美人》《破阵子》《苏幕遮》等篇目。 【答案】同学们，古诗词是穿越时光的声音，也是滋养心灵的清泉。今天，让我们一起诵读《虞美人》《破阵子》《苏幕遮》等经典篇目，在声韵流转中感受诗词之美，品味中华文脉的悠长。 【详解】开场白要有称呼或对象意识，点明主题和内容，语言简明有感染力。 七、作文（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 从“无人知是荔枝来”的讽刺，到“恰似一江春水向东流”的愁思，再到“酒入愁肠，化作相思泪”的深情，古诗词常用凝练语言表达复杂情感。学习古诗词，也是在学习如何准确而有美感地表达。 请结合材料和自身体验，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【参考立意】①凝练表达见真情；②在古诗词中学习语言之美；③表达要准确，更要有情味；④以诗词涵养语言能力。 【评分标准】立意准确、观点鲜明，16分；材料典型、论证充分，20分；结构严谨、语言规范，16分；书写工整、符合字数，8分。 【范文示例】 以诗为师，习得美感表达 古诗词篇幅短小，却拥有直击人心的力量。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，短短一句暗藏辛辣讽刺；“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，以江水喻无尽亡国之痛；“酒入愁肠，化作相思泪”，将绵长思念写得细腻动人。古人以极简凝练的文字承载复杂深沉的情感，这恰恰揭示学习古诗词的深层价值：品读诗词，不止积累名句，更是学习精准、富有美感的表达之道。 诗词炼字炼句，教会我们删繁就简，精准传递内心情绪。古人作诗，一字不肯放松，反复推敲，力求用最少文字承载最厚重的情感。李煜不堆砌繁复辞藻，只用一江春水比喻愁绪，无形的悲伤变得具象可感；杜牧不直白批判奢靡，借送荔枝的场景含蓄讽刺，批判意味含蓄却力道十足。反观当下很多同学写作表达，语言啰嗦冗余，堆砌空话，心中情绪充沛，落笔却空洞平淡，无法精准传递想法。研读古诗词，我们能学会提炼核心意象，舍弃多余废话，抓住情感核心，用简洁凝练的文字直击人心，改掉啰嗦、空洞的表达弊病。 善用意象修辞，让表达兼具画面感与美感，跳出直白乏味。古诗词极少直白抒情，而是依托比喻、拟人、典故、景物意象委婉传情，让文字自带诗意美感。范仲淹不直接写思念愁苦，写酒入愁肠、滴落相思之泪，以具象动作烘托内心深情；李煜以奔腾不息的江水喻愁，化抽象情绪为可视景物。直白平铺的文字只能让人看懂，而融入意象与修辞的文字能让人共情、动容。日常写作、演讲表达中，我们可以借鉴诗词的表达逻辑：不必一味直白诉苦、说理，借助景物、事物作载体，将情感藏于画面之中，让语言摆脱枯燥直白，拥有细腻动人的美感。 读懂含蓄抒情的智慧，学会多层次、有分寸的表达。诗词的情感表达讲究分寸与层次，讽刺不粗暴痛斥，哀愁不嚎啕宣泄，思念不直白絮叨，于委婉含蓄中蕴藏千钧力量。杜牧批判帝王奢靡，不直接怒骂，而是借场景暗讽；范仲淹抒发羁旅相思，不反复哭诉，只借酒与泪委婉流露。这种含蓄有度的表达，同样适用于我们的学习与生活：写议论文不必偏激生硬，可借事例委婉说理；与人沟通不必直来直去伤人，委婉温和更易让人接纳；记叙文不必直白喊出喜怒哀乐，借环境、动作烘托情绪，文章更有韵味。 简短诗词藏着表达的大智慧。凝练精准的文字、含蓄优美的抒情、生动贴切的意象，都是古人留给我们的表达范本。身为青年学子，我们品读古诗词，不能只停留在背诵默写，更要主动借鉴古人的表达技巧，锤炼语言、打磨文笔，学会精准又富有美感地抒发情感、阐明观点，让文字拥有打动人心的力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $