基础模块下册综合测试卷（二）-《语文 基础模块下册》（高教版） 陕西省综合测试卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版中职语文基础模块下册，分AB卷精准覆盖单元核心考点，A卷巩固课内基础，B卷强化知识迁移与综合能力，对标陕西职教高考真题题型与逻辑，助力学生提升应试能力及文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5题15分|字音、字形、成语、病句、标点|基础考点全面，如字音题考查多音字“载”“艾”，病句题聚焦逻辑语病| |阅读（科普/文言/诗词/文学）|15题63分|《苏州园林》《阿房宫赋》《望洞庭湖赠张丞相》《记金华的双龙洞》|经典文本与课外拓展结合，如文言文阅读通过《阿房宫赋》考查文化传承，文学作品阅读分析游记写景层次| |语言应用|2题12分|短句整合、开场白拟写|注重实际语言运用，如拟写读书分享会开场白，培养表达能力| |作文|1题60分|整体规划与细节积累|结合学习生活，引导辩证思维，如材料关联苏州园林布局与成长积累，体现思维能力与审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块下册 综合测试卷 综合测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级______________ 姓名______________ 学号______________ 成绩______________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 翘首（qiáo） 静谧（mì） 黯然（àn） 载歌载舞（zǎi） B. 炽热（zhì） 执拗（niù） 畸形（qí） 义愤填膺（yīng） C. 赡养（shàn） 整饬（chì） 缄默（xián） 茕茕孑立（jué） D. 祈祷（qí） 酝酿（niàng） 游目骋怀（chěng） 方兴未艾（ài） 【答案】D 【详解】D项全部正确。A项“载歌载舞”的“载”读zài；B项“炽”读chì，“畸”读jī；C项“缄”读jiān，“孑”读jié。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 驰骋 寒暄 精益求精 川流不息 B. 笃行 报歉 不落言筌 震聋发聩 C. 急躁 端详 再接再励 各行其事 D. 融合 媒介 谈笑风声 金壁辉煌 【答案】A 【详解】A项没有错别字。B项“报歉”应为“抱歉”，“震聋发聩”应为“振聋发聩”；C项“再接再励”应为“再接再厉”，“各行其事”应为“各行其是”；D项“谈笑风声”应为“谈笑风生”，“金壁辉煌”应为“金碧辉煌”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 这篇游记移步换景，路线清晰，景物描写层次分明。 B. 他面对老师的提醒充耳不闻，认真记下并及时修改。 C. 春日校园花木葱茏，真是风声鹤唳。 D. 同学们各有特长，却被他说成一模一样、各有千秋。 【答案】A 【详解】“层次分明”形容结构或内容条理清楚，符合游记写作语境。B、C、D项均与语境不合。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 能否准确筛选材料，是写好说明文的关键。 B. 学习应用文写作，可以提升我们处理实际问题的能力。 C. 由于同学们反复修改，使这份倡议书更加规范。 D. 这篇小说的作者是莫泊桑写的。 【答案】B 【详解】A项两面对一面；C项缺少主语；D项句式杂糅。B项没有语病。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. “请大家认真倾听，”主持人说，“辩论马上开始。” B. 我想知道：怎样确定论点？怎样选择论据？怎样安排结构？等问题。 C. 这本书介绍了桥梁、园林、陶瓷、等传统文化内容。 D. 他问我是否读过《乡土中国》？ 【答案】A 【详解】A项提示语在中间，标点使用正确。B项“等问题”与问号不搭配；C项“等”前顿号多余；D项陈述语气不用问号。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 苏州园林（节选） 叶圣陶 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 ⑤水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草，这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑥苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 ⑦游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 ⑧苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 （节选自叶圣陶《苏州园林》） 6. 下列关于苏州园林共同特点的表述，最符合原文的一项是（ ） A. 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B. 所有园林都必须严格左右对称。 C. 所有园林都只追求建筑高大宏伟。 D. 园林只重视植物，不重视亭台和池沼。 【答案】A 【详解】第②段明确指出设计者和匠师们共同追求“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 7. 作者把对称建筑比作“图案画”，把园林比作“美术画”，主要是为了说明（ ） A. 苏州园林追求自然之趣，不讲究机械对称。 B. 苏州园林没有任何建筑物。 C. 中国建筑从来不讲究对称。 D. 图案画比美术画更适合园林设计。 【答案】A 【详解】第③段通过比喻和比较，突出苏州园林避免对称、追求自然画意的特点。 8. 第④⑤段说明假山和池沼时，主要强调它们（ ） A. 与花木、桥梁、石岸等配合，形成图画效果。 B. 必须全部用同一种石料砌成。 C. 只供工程测量使用，没有审美价值。 D. 每座桥都必须完全相同，方便管理。 【答案】A 【详解】作者反复说明假山堆叠、池沼安排、桥梁石岸都服务于“入画”的整体效果。 9. 下列对文章语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 语言准确平实，又兼有审美判断和形象比喻。 B. 全文只使用夸张语言，完全没有说明对象。 C. 全文以人物对话为主，缺少说明内容。 D. 语言晦涩难懂，不体现说明文准确性。 【答案】A 【详解】文章既准确说明园林布局、假山池沼、树木花墙等，又用“美术画”“隔而不隔”等形象语言表达审美效果。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 阿房宫赋（节选） 杜牧 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；瓦缝参差，多于周身之帛缕。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之。 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自杜牧《阿房宫赋》） 10. 下列句子中下划线的词语解释不正确的一项是（ ） A. 蜀山兀 兀：光秃。 B. 直走咸阳 走：趋向、延伸到。 C. 辞楼下殿，辇来于秦 辇：乘车。 D. 日益骄固 固：坚固的房屋。 【答案】D 【详解】“固”在句中指顽固，不是“坚固的房屋”。 11. 下列句子中下划线的“之”用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 一人之心 B. 千万人之心也 C. 秦人视之 D. 南亩之农夫 【答案】C 【详解】A、B、D项“之”都是结构助词“的”；C项为代词，代指珍宝财物。 12. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头用夸张铺陈写阿房宫规模宏大、气势惊人。 B. 作者通过宫女、珍宝等描写表现秦统治者生活奢靡。 C. 作者认为秦人爱惜民力、节俭自持，所以国家长久安定。 D. 结尾写“楚人一炬，可怜焦土”，表现秦亡的历史结局。 【答案】C 【详解】选文批判秦统治者“取之尽锱铢，用之如泥沙”，C项与原文相反。 13. 下列对本文表现手法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 铺陈夸张与对比议论结合，借宫殿兴亡寄寓讽谕。 B. 纯粹写景，不含任何议论。 C. 只通过人物对话表现爱情故事。 D. 按游览路线介绍自然溶洞。 【答案】A 【详解】本文先铺陈阿房宫壮丽与奢靡，再转入议论，借秦亡表达讽谕。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 【答案】（1）长桥横卧在水波上，没有云怎么出现了龙？复道横跨空中，不是雨过天晴怎么出现了彩虹？（2）为什么搜刮财物时一分一厘都不放过，使用起来却像泥沙一样随意？ 【详解】注意“卧波”“复道”“霁”“奈何”“锱铢”等词语。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成题目。（9分） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 注：张丞相，指张九龄。本诗为课外古诗。 （1）颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写出了洞庭湖怎样的气势？（3分） （2）尾联运用了什么手法？表达了诗人怎样的愿望？（3分） （3）这首诗在写景和抒情上有什么关系？（3分） 【答案】（1）写出洞庭湖水汽蒸腾、波涛浩荡、气势雄浑壮阔。（2）运用比喻和典故，以“垂钓者”“羡鱼情”委婉表达希望得到引荐、施展才能的愿望。（3）先写洞庭湖壮阔景象，营造宏大气象，再由“欲济无舟楫”转入抒怀，景中蓄势，情由景生。 【详解】作答时抓住“蒸”“撼”等炼字，以及“舟楫”“羡鱼”的象征含义。 16. 名句默写。（每空1分，共6分） （1）《将进酒》中表现人生短促、青春难再的句子是：____，____。 （2）《赤壁赋》中写清风明月可共同享用的句子是：____，____。 （3）《苏幕遮》中写相思之深的句子是：____，____。 【答案】（1）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（2）惟江上之清风 与山间之明月（3）酒入愁肠 化作相思泪 【详解】默写注意“暮”“惟”“愁肠”“相思”等字词。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 记金华的双龙洞（节选） 叶圣陶 ①4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 ②一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。 ③泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去；在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 ④我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 ⑤内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。 ⑥这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 ⑦这次游览给我留下很深的印象。沿途的山色、溪声、洞口的开阔、孔隙的狭小、内洞的幽深和奇异，随着游览顺序一层一层展开。写游记，要把观察到的景物写清楚，也要把游览的路线交代明白。双龙洞的奇特，正是在从外到内、由明到暗、由宽到窄再到宽广的变化中显现出来的。 （节选自叶圣陶《记金华的双龙洞》） 17. 文章第①②段怎样交代游览路线？这样写有什么好处？（4分） 【答案】先写从金华城到罗甸，再写过罗甸入山，随后沿溪来到双龙洞口，路线由远及近、逐步推进。这样写使游踪清晰，也让读者随着作者视线逐渐进入景区。 【详解】游记常以游踪为线索，作答要指出具体路线和结构作用。 18. 第③④段写乘小船进内洞的过程，突出了孔隙怎样的特点？（4分） 【答案】突出了孔隙狭小、低矮、令人紧张的特点。两个人并排仰卧刚合适，作者从后脑到脚跟都贴着船底，还感觉山石从左右和上方挤压过来，写出通过孔隙的惊险。 【详解】应结合船小、仰卧、挤压感等细节分析。 19. 作者写内洞景物时，为什么说“不比作什么，也很值得观赏”？（5分） 【答案】因为石钟乳和石笋本身形状变化多端、颜色各异，具有自然形成的奇异美。作者这样写既承认想象命名增加趣味，也强调景物自身的观赏价值。 【详解】答案要联系“形状变化多端”“颜色各异”等语句。 20. 结合节选内容，概括本文写景的主要特点。（5分） 【答案】文章以游踪为线索，按“路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”的顺序写景；同时抓住景物特点，写山色明艳、外洞宽阔、孔隙狭小、内洞幽深奇异，层次分明，读者如随作者亲历其境。 【详解】概括写景特点要兼顾顺序、景物特征和表达效果。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请将下面四个短句整合成一个长单句，要求保留主要信息。（6分） 说明文是一种文章体裁。说明文以说明为主要表达方式。说明文介绍事物特征、事理或程序。说明文要求语言准确、条理清楚。 【答案】说明文是一种以说明为主要表达方式，介绍事物特征、事理或程序，并要求语言准确、条理清楚的文章体裁。 【详解】整合长单句时，可确定主干“说明文是一种文章体裁”，再把其他内容转化为定语。 22. 请根据下面材料，拟写一段读书分享会开场白，不超过120字。（6分） 主题：整本书阅读与个人成长；对象：全班同学；内容：分享《乡土中国》阅读方法、小说阅读体验和古诗词诵读心得。 【答案】同学们，阅读能拓宽视野，也能照亮成长。今天的读书分享会，我们将交流《乡土中国》的阅读方法，分享小说中的人物与人生，也在古诗词诵读中感受语言之美。愿大家畅所欲言，共同收获。 【详解】开场白要有对象意识，点明主题和内容，语言得体、有感染力。 七、作文（60分） 23. 阅读下面材料，按要求作文。 苏州园林讲究整体布局，也讲究角落细节；学习与成长同样如此，既需要整体规划，也离不开每一次阅读、每一次修改、每一次练习的细节积累。 请结合材料和自己的学习生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。要求：观点明确，论据充分，结构完整，语言通顺；不得套作，不得抄袭。 【评分标准】一类卷54—60分：能准确把握“整体与细节”“规划与积累”的关系，论证深入，结构严谨。二类卷45—53分：观点明确，能结合学习生活展开。三类卷36—44分：基本符合题意但论证较单薄。四类卷35分以下：偏题、套作或字数不足。 附录：质检自查表 项目 检查结果 编写说明 蓝色楷体11号，边框已设置为虚线。 字音字形 第1题、第2题选项均用无边框表格呈现。 阅读段号 科普文和文学类文本每段均标注①②等小序号。 结构分值 七大板块、23题、150分，对标陕西省职教单招语文真题。 选项间隔 普通选择项为“A. 选项内容”；表格题首格为“A. 内容”，均保留一个半角空格。 文章去重检查表 板块 题号 篇名/任务 来源 处理结果 科普文阅读 6-9 苏州园林（节选） 叶圣陶说明文 课外原文节选；未与前卷重复；600字以上 文言文阅读 10-14 阿房宫赋（节选） 杜牧赋体文 课外原文节选；未与前卷重复；600字以上 古诗词阅读 15 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然诗作 课外古诗；未与前卷重复 文学作品阅读 17-20 记金华的双龙洞（节选） 叶圣陶游记 课外原文节选；未与前卷重复；600字以上 作文 23 整体规划与细节积累 下册综合学习主题 未重复 下划线检查表 题号 应划词 实际划词 结论 1 字音题目标字 已使用下划线 合格 3 成语 已使用下划线 合格 10-11 文言实词/虚词 已使用下划线 合格 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块下册 综合测试卷 综合测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级______________ 姓名______________ 学号______________ 成绩______________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 翘首（qiáo） 静谧（mì） 黯然（àn） 载歌载舞（zǎi） B. 炽热（zhì） 执拗（niù） 畸形（qí） 义愤填膺（yīng） C. 赡养（shàn） 整饬（chì） 缄默（xián） 茕茕孑立（jué） D. 祈祷（qí） 酝酿（niàng） 游目骋怀（chěng） 方兴未艾（ài） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 驰骋 寒暄 精益求精 川流不息 B. 笃行 报歉 不落言筌 震聋发聩 C. 急躁 端详 再接再励 各行其事 D. 融合 媒介 谈笑风声 金壁辉煌 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 这篇游记移步换景，路线清晰，景物描写层次分明。 B. 他面对老师的提醒充耳不闻，认真记下并及时修改。 C. 春日校园花木葱茏，真是风声鹤唳。 D. 同学们各有特长，却被他说成一模一样、各有千秋。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 能否准确筛选材料，是写好说明文的关键。 B. 学习应用文写作，可以提升我们处理实际问题的能力。 C. 由于同学们反复修改，使这份倡议书更加规范。 D. 这篇小说的作者是莫泊桑写的。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. “请大家认真倾听，”主持人说，“辩论马上开始。” B. 我想知道：怎样确定论点？怎样选择论据？怎样安排结构？等问题。 C. 这本书介绍了桥梁、园林、陶瓷、等传统文化内容。 D. 他问我是否读过《乡土中国》？ 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 苏州园林（节选） 叶圣陶 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 ⑤水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草，这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑥苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 ⑦游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 ⑧苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 （节选自叶圣陶《苏州园林》） 6. 下列关于苏州园林共同特点的表述，最符合原文的一项是（ ） A. 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B. 所有园林都必须严格左右对称。 C. 所有园林都只追求建筑高大宏伟。 D. 园林只重视植物，不重视亭台和池沼。 7. 作者把对称建筑比作“图案画”，把园林比作“美术画”，主要是为了说明（ ） A. 苏州园林追求自然之趣，不讲究机械对称。 B. 苏州园林没有任何建筑物。 C. 中国建筑从来不讲究对称。 D. 图案画比美术画更适合园林设计。 8. 第④⑤段说明假山和池沼时，主要强调它们（ ） A. 与花木、桥梁、石岸等配合，形成图画效果。 B. 必须全部用同一种石料砌成。 C. 只供工程测量使用，没有审美价值。 D. 每座桥都必须完全相同，方便管理。 9. 下列对文章语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 语言准确平实，又兼有审美判断和形象比喻。 B. 全文只使用夸张语言，完全没有说明对象。 C. 全文以人物对话为主，缺少说明内容。 D. 语言晦涩难懂，不体现说明文准确性。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 阿房宫赋（节选） 杜牧 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；瓦缝参差，多于周身之帛缕。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之。 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自杜牧《阿房宫赋》） 10. 下列句子中下划线的词语解释不正确的一项是（ ） A. 蜀山兀 兀：光秃。 B. 直走咸阳 走：趋向、延伸到。 C. 辞楼下殿，辇来于秦 辇：乘车。 D. 日益骄固 固：坚固的房屋。 11. 下列句子中下划线的“之”用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 一人之心 B. 千万人之心也 C. 秦人视之 D. 南亩之农夫 12. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头用夸张铺陈写阿房宫规模宏大、气势惊人。 B. 作者通过宫女、珍宝等描写表现秦统治者生活奢靡。 C. 作者认为秦人爱惜民力、节俭自持，所以国家长久安定。 D. 结尾写“楚人一炬，可怜焦土”，表现秦亡的历史结局。 13. 下列对本文表现手法的分析，最恰当的一项是（ ） A. 铺陈夸张与对比议论结合，借宫殿兴亡寄寓讽谕。 B. 纯粹写景，不含任何议论。 C. 只通过人物对话表现爱情故事。 D. 按游览路线介绍自然溶洞。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成题目。（9分） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 注：张丞相，指张九龄。本诗为课外古诗。 （1）颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写出了洞庭湖怎样的气势？（3分） （2）尾联运用了什么手法？表达了诗人怎样的愿望？（3分） （3）这首诗在写景和抒情上有什么关系？（3分） 16. 名句默写。（每空1分，共6分） （1）《将进酒》中表现人生短促、青春难再的句子是：____，____。 （2）《赤壁赋》中写清风明月可共同享用的句子是：____，____。 （3）《苏幕遮》中写相思之深的句子是：____，____。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 记金华的双龙洞（节选） 叶圣陶 ①4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 ②一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。 ③泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去；在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 ④我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 ⑤内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。 ⑥这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 ⑦这次游览给我留下很深的印象。沿途的山色、溪声、洞口的开阔、孔隙的狭小、内洞的幽深和奇异，随着游览顺序一层一层展开。写游记，要把观察到的景物写清楚，也要把游览的路线交代明白。双龙洞的奇特，正是在从外到内、由明到暗、由宽到窄再到宽广的变化中显现出来的。 （节选自叶圣陶《记金华的双龙洞》） 17. 文章第①②段怎样交代游览路线？这样写有什么好处？（4分） 18. 第③④段写乘小船进内洞的过程，突出了孔隙怎样的特点？（4分） 19. 作者写内洞景物时，为什么说“不比作什么，也很值得观赏”？（5分） 20. 结合节选内容，概括本文写景的主要特点。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请将下面四个短句整合成一个长单句，要求保留主要信息。（6分） 说明文是一种文章体裁。说明文以说明为主要表达方式。说明文介绍事物特征、事理或程序。说明文要求语言准确、条理清楚。 22. 请根据下面材料，拟写一段读书分享会开场白，不超过120字。（6分） 主题：整本书阅读与个人成长；对象：全班同学；内容：分享《乡土中国》阅读方法、小说阅读体验和古诗词诵读心得。 七、作文（60分） 23. 阅读下面材料，按要求作文。 苏州园林讲究整体布局，也讲究角落细节；学习与成长同样如此，既需要整体规划，也离不开每一次阅读、每一次修改、每一次练习的细节积累。 请结合材料和自己的学习生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。要求：观点明确，论据充分，结构完整，语言通顺；不得套作，不得抄袭。 附录：质检自查表 项目 检查结果 编写说明 蓝色楷体11号，边框已设置为虚线。 字音字形 第1题、第2题选项均用无边框表格呈现。 阅读段号 科普文和文学类文本每段均标注①②等小序号。 结构分值 七大板块、23题、150分，对标陕西省职教单招语文真题。 选项间隔 普通选择项为“A. 选项内容”；表格题首格为“A. 内容”，均保留一个半角空格。 文章去重检查表 板块 题号 篇名/任务 来源 处理结果 科普文阅读 6-9 苏州园林（节选） 叶圣陶说明文 课外原文节选；未与前卷重复；600字以上 文言文阅读 10-14 阿房宫赋（节选） 杜牧赋体文 课外原文节选；未与前卷重复；600字以上 古诗词阅读 15 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然诗作 课外古诗；未与前卷重复 文学作品阅读 17-20 记金华的双龙洞（节选） 叶圣陶游记 课外原文节选；未与前卷重复；600字以上 作文 23 整体规划与细节积累 下册综合学习主题 未重复 下划线检查表 题号 应划词 实际划词 结论 1 字音题目标字 已使用下划线 合格 3 成语 已使用下划线 合格 10-11 文言实词/虚词 已使用下划线 合格 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $