第七单元（B卷能力提升练卷）-《语文 基础模块下册》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文基础模块下册第七单元B卷能力提升练，紧扣教材覆盖陕西职教高考核心考点，通过知识整合与综合能力训练提升学生应试能力及语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5题15分|字音、字形、成语、语病、标点|结合《项脊轩志》等课内文本，夯实单元核心知识| |科普文阅读|4题12分|信息筛选、说明结构|以端午节非遗保护为素材，强化文化自信| |文言文阅读|5题18分|实词、虚词、翻译|《项脊轩志》节选深度考查，提升语言运用能力| |古诗词阅读|2题15分|意象、情感、默写|《登高》赏析与名句填空，培养审美创造| |文学作品阅读|4题18分|景物描写、句子赏析|《社戏》选段分析，训练思维的深刻性| |语言应用|2题12分|下定义、拟通知|实用情境语言表达，强化实际应用能力| |作文|1题60分|阅读与成长|结合古代诗文感悟，引导辩证思维与文化传承|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块下册 第七单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 旧南阁（gé） 渗漉（lù） 修葺（qì） 栏楯（dùn） B. 归有光（kuāng） 偃仰（yǎn） 万籁（lài） 斑驳（bó） C. 异爨（cuàn） 先妣（bǐ） 象笏（hù） 长号（háo） D. 游艺（yì） 菖蒲（pú） 民俗（shú） 传承（chéng） 【答案】C 【详解】C项全部正确。A项“楯”读shǔn；B项“光”读guāng；D项“俗”读sú。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 渗漏 洞然 斑驳 珊珊可爱 B. 修茸 兰桂 庭阶 万籁有声 C. 祭祀 游艺 艾蒿 文化认同敢 D. 龙舟 竞渡 建档 图文声象 【答案】A 【详解】A项无错别字。B项“修茸”应为“修葺”；C项“文化认同敢”应为“文化认同感”；D项“图文声象”应为“图文声像”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 《项脊轩志》以日常琐事寄托深情，读来感人至深。 B. 端午习俗内容丰富，却被他讲得栩栩如生，完全没有条理。 C. 古代诗文名篇内涵丰富，我们阅读时应走马观花。 D. 他的批注离开文本，结论实事求是，毫无根据。 【答案】A 【详解】A项“感人至深”符合《项脊轩志》以小见大、寄托亲情的特点。其余选项与语境矛盾。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 端午节是蕴涵独特民族精神和丰富文化内涵的传统节日。 B. 由于反复诵读，让同学们加深了对诗歌情感的理解。 C. 是否做好批注，决定了阅读一定能够深入。 D. 《项脊轩志》的作者归有光是明代散文家写的。 【答案】A 【详解】A项正确。B项缺主语；C项两面对一面且表述绝对；D项句式杂糅。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 端午节习俗包括吃粽子、龙舟竞渡、插艾蒿、等等。 B. 我想知道《项脊轩志》的“志”是什么意思？ C. “三五之夜，明月半墙”，写出了书斋夜景的清幽。 D. 传统节日具有历史、艺术、和文化价值。 【答案】C 【详解】A项“等”和省略号重复；B项是陈述语气，应为句号；D项“和”前顿号多余。C项正确。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 端午节（节选） ①端午节是中国的传统节日，节期在农历五月初五。这一节日由驱毒避邪的节令习俗衍生出各地丰富多彩的祭祀、游艺、保健等民间活动，主要有祭祀屈原、纪念伍子胥、插艾蒿、挂菖蒲、喝雄黄酒、吃粽子、龙舟竞渡、除五毒等。各种活动因地域差别而略有不同，尤以湖北省秭归县、黄石市更具典型性。端午节是蕴涵独特民族精神和丰富文化内涵的传统节日，对中国民俗生活有重大影响。 ②2006年，端午节入选国家级非物质文化遗产名录。2009年，该项目被列入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》人类非物质文化遗产代表作名录。10年来，该项目的相关社区、群体和有关单位通过探索实施“制度化保护、全景化挖掘、科学化管理、人本化传承、战略化推进、开放化发展”等“五化”保护模式，加大对端午民俗资源的挖掘、保护、传承和发展力度，成绩斐然。 ③通过建立端午习俗传承基地，树立屈原、伍子胥等人塑像，成立汨罗江畔端午习俗传承研究院、屈原文化研究中心等举措保护端午文化空间；通过拨付专项资金，举办端午活动，增强民众的文化认同感。 ④端午节期间，各地通过举行龙舟赛、包粽子比赛、纪念屈原及伍子胥仪式、端午诗词大会等活动，挖掘不同地区端午的特有习俗；通过加大田野调查力度，开展端午习俗数字化保护。各地均组织人员进行田野调查和抢救性记录，着重对端午习俗的历史渊源、分布情况、生存环境、生存现状等进行记录、建档和录入数据库，以图文声像资料忠实地记录和保存端午民俗活动相关内容。 ⑤通过不同形式的进校园、进社区活动，以及全国各大媒体对各地端午节活动的大力宣传和报道，扩大端午节的影响力，加强文化交流。端午节在传承中呈现出开放发展的活力，也在当代生活中继续发挥凝聚情感、延续文脉的重要作用。 （节选自中国非物质文化遗产网） 6. 下列关于端午节习俗的说法，不符合原文意思的一项是（ ） A. 端午节节期在农历五月初五。 B. 端午节习俗包括插艾蒿、挂菖蒲、吃粽子、龙舟竞渡等。 C. 各地端午活动因地域差别而略有不同。 D. 端午节完全没有民间活动，只是现代展览项目。 【答案】D 【详解】原文列举了丰富多彩的祭祀、游艺、保健等民间活动，D项错误。 7. 端午节被列入非遗名录的时间表述正确的一项是（ ） A. 2006年入选国家级非物质文化遗产名录，2009年列入人类非物质文化遗产代表作名录。 B. 2009年入选国家级非物质文化遗产名录，2006年列入人类非物质文化遗产代表作名录。 C. 2016年才首次被列入国家级名录。 D. 原文没有提及任何时间。 【答案】A 【详解】第②段明确给出“2006年”“2009年”两个时间节点。 8. 下列不属于原文所说端午保护传承举措的一项是（ ） A. 建立端午习俗传承基地。 B. 开展田野调查和抢救性记录。 C. 举行龙舟赛、包粽子比赛等活动。 D. 取消所有传统习俗，只保留网络宣传。 【答案】D 【详解】原文强调挖掘、保护、传承和发展端午习俗，并未主张取消传统习俗。 9. 选文主要采用的说明结构是（ ） A. 先介绍端午节基本内涵，再说明保护传承措施和当代影响。 B. 按游览路线描写景点。 C. 先写人物对话，再写小说结局。 D. 只按字音字形顺序排列。 【答案】A 【详解】文章先概括端午节的节期、习俗、文化内涵，再说明非遗保护、传承基地、活动宣传等内容。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 项脊轩志（节选） 归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 【注释】项脊轩：归有光的书斋名。方丈：一丈见方。渗漉：渗漏。垣墙周庭：四周围绕庭院砌上墙。栏楯：栏杆。 （节选自归有光《项脊轩志》，《震川先生集》） 10. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ） A. 室仅方丈 方丈：一丈见方。 B. 每移案，顾视无可置者 置：放置。 C. 室始洞然 洞然：明亮的样子。 D. 亦遂增胜 胜：失败。 【答案】D 【详解】“胜”在这里指美、光彩，不是失败。 11. 下列句子中下划线词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 雨泽下注 B. 前辟四窗 C. 垣墙周庭 D. 小鸟时来啄食 【答案】C 【详解】“垣墙周庭”中的“垣墙”可理解为名词作动词，意为砌墙；其他项为一般动词。 12. 作者修葺项脊轩后，书斋发生了怎样的变化？（ ） A. 仍然昏暗漏雨，不能居住。 B. 室内明亮，庭院增添兰桂竹木，环境清幽可爱。 C. 被改造成热闹市场。 D. 完全没有任何变化。 【答案】B 【详解】原文写“室始洞然”“杂植兰桂竹木于庭”“珊珊可爱”，说明环境由破败变为清幽。 13. 下列对选文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 选文先写项脊轩破旧狭小，再写修葺后的明亮清幽。 B. 选文善用细节和环境描写表现情感。 C. “小鸟时来啄食，人至不去”写出庭院宁静。 D. 选文主要介绍端午节非遗保护措施。 【答案】D 【详解】选文写书斋修葺和居处情景，与端午节非遗保护无关。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。 （2）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。 【答案】（1）这是一间有百年历史的老屋，灰尘泥土渗漏下来，雨水往下流。（2）农历十五的夜晚，明月照亮半面墙，桂树的影子错杂斑驳。 【详解】注意“渗漉”“下注”“三五”“斑驳”等词语。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（9分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 注：此诗作于杜甫流寓夔州时期。渚，水中小洲。百年，这里借指晚年。 （1）首联描绘了怎样的秋景？（3分） （2）颔联“无边”“不尽”有什么表达效果？（3分） （3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分） 【答案】（1）描绘了风急天高、猿声哀切、水清沙白、飞鸟回旋的萧瑟秋景。（2）“无边”“不尽”拓展空间和时间，写出落叶纷飞、长江奔流的宏阔气势，也引出人生无常之感。（3）表达了诗人漂泊万里、年老多病、忧国伤时和身世艰难的深沉悲慨。 【详解】要结合景物特征、关键词和诗人处境分析情感。 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）风急天高猿啸哀，____。 （2）____，百年多病独登台。 （3）艰难苦恨繁霜鬓，____。 （4）钟鼓馔玉不足贵，____。 （5）____，斗酒十千恣欢谑。 （6）惟江上之清风，与山间之明月，____，目遇之而成色。 【答案】（1）渚清沙白鸟飞回（2）万里悲秋常作客（3）潦倒新停浊酒杯（4）但愿长醉不愿醒（5）陈王昔时宴平乐（6）耳得之而为声 【详解】默写注意“渚”“常作客”“潦倒”“愿醒”“宴平乐”等字词。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 社戏（节选） 鲁迅 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ②他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ④最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 ⑤我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个扮小丑的在台上打来打去。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支蛇，或者一条蛇在空中飞舞，可是这样的戏目却没有出现。 ⑥忽而大概是台上的老旦终于出台了，咿咿呀呀地唱。我很担心；双喜他们却都破口喃喃地骂。我忍耐地等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要唱完了，不料她却又慢慢地放下在原地方，仍旧唱。 ⑦月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 （节选自鲁迅《社戏》） 17. 第①②段中的景物描写有什么作用？（4分） 【答案】写出江南水乡夜航时豆麦清香、月色朦胧、连山起伏、笛声悠扬的景象，营造诗意氛围；烘托“我”看戏途中的兴奋、急切和陶醉心情。 【详解】景物描写作用可从环境特点、氛围营造和人物心理三方面分析。 18. “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”一句好在哪里？（4分） 【答案】运用比喻和拟人，把连山比作“铁的兽脊”，并写成向船尾“跑去”，既写出夜色中山影的形态和力量感，也表现船行速度之快以及“我”急于到达赵庄的心理。 【详解】要指出修辞手法，并分析景物特征与人物心理。 19. 选文中看戏经历为什么并不完全令人满意？（5分） 【答案】因为“我”期待的精彩戏目没有出现，台上老生不翻筋斗，老旦咿咿呀呀地唱了很久；双喜等人也不耐烦，说明戏本身并未达到孩子们的期待。 【详解】答案要结合“并不翻筋斗”“没有出现”“仍旧唱”等内容。 20. 结合选文，分析作者为什么仍把这次看戏写得充满美感。（5分） 【答案】虽然戏本身不尽如人意，但看戏路上的水乡夜景、月色、清香、横笛，以及返航时朦胧如仙境的戏台，都承载了童年自由欢乐的记忆；作者重在表现乡村生活的诗意、人情和童年体验，因此整段文字充满美感。 【详解】要从“戏不好看”与“体验美好”的对比中理解作品情感。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 根据下面材料，给“批注式阅读”下定义，不超过80字。 批注式阅读是一种阅读方法。阅读者在阅读文本时，对关键词句、结构层次、表达技巧、思想情感等内容作出圈点、标记和简要评论。批注式阅读有助于深入理解文本，提高鉴赏能力。 【答案】批注式阅读是在阅读文本时对关键词句、结构层次、表达技巧、思想情感等作圈点、标记和简要评论，以深入理解文本、提高鉴赏能力的阅读方法。 【详解】下定义要用“被定义概念=种差+属概念”的格式，属概念为“阅读方法”。 22. 请根据下面材料，为班级“古诗文批注交流会”拟写一则活动通知，要求格式完整，语言简明。 活动时间：2026年8月22日15：00；地点：高二（1）班教室；内容：交流《赤壁赋》《项脊轩志》等课文批注；参加人员：全班同学；发布单位：高二（1）班语文学习小组；日期：2026年8月18日。 【答案】 通知 全班同学： 为提升古诗文阅读鉴赏能力，班级定于2026年8月22日15：00在高二（1）班教室举行古诗文批注交流会，交流《赤壁赋》《项脊轩志》等课文批注。请全班同学准时参加。 高二（1）班语文学习小组 2026年8月18日 【详解】通知应包含标题、称谓、正文、署名和日期，正文要写清时间、地点、内容和参加人员。 七、作文（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 阅读古代诗文，有人读到风景，有人读到情感，有人读到人生选择。真正的阅读，不只是记住名句，更是在品味语言、理解情感、思考人生中获得成长。 请结合材料与自身感悟，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【参考立意】①在阅读中学会思考人生；②读懂诗文，也读懂自己；③让经典滋养心灵；④从语言品味走向精神成长。 【评分标准】立意准确、观点鲜明，16分；材料典型、论证有力，20分；结构清晰、语言规范，16分；书写工整、符合字数，8分。若偏离材料、文体不明或抄袭套作，酌情扣分。 【范文示例】 阅古文知人生，品文脉促成长 翻开古代诗文，有人沉醉于 “大漠孤烟直” 的壮阔风光，有人共情于 “十年生死两茫茫” 的悲欢离愁，也有人读懂文人藏在笔墨里的人生抉择。很多人阅读古诗文，只停留在背诵名句、默写考点的浅层层面，殊不知真正的阅读，是穿透文字表层，品味语言、共情情感、思辨人生，在千年文脉中完成自我成长。 品读诗文，赏山河风物，拓宽眼界格局。古诗文是古人记录世间风景的画卷。杜甫笔下春望草木、李白笔下庐山飞瀑、王维笔下空山松林，寥寥数笔勾勒出祖国万千景致。我们无法踏遍古今山河，却能借文字跨越时空，领略塞北苍凉、江南温婉。长期品读诗文，审美能力得以提升，视野不再局限于身边方寸之地。这份由文字带来的眼界开阔，让我们跳出狭隘的生活视角，以更包容、广阔的眼光看待世界，这是阅读给予我们第一层成长。 品读诗文，共情悲欢心绪，丰盈内心温度。文字的内核永远是情感。读《茅屋为秋风所破歌》，我们共情杜甫身处贫寒却心系天下苍生的悲悯；读《送杜少府之任蜀州》，体会离别之际豁达真挚的友情；读《声声慢》，感受乱世之中女子孤苦无依的哀愁。在阅读中，我们跳出自身单一的生活体验，体会不同时代、不同身份之人的喜怒哀乐。共情能力在品读中慢慢养成，待人处事更懂得体谅与温柔，内心不再狭隘冷漠，拥有细腻柔软的精神底色，这是阅读带来的第二层成长。 品读诗文，思辨人生选择，明晰前行方向。古代诗文藏着无数文人的人生答卷。陶渊明辞官守田园，教我们坚守本心；苏轼逆境寻清风，教我们豁达处世；范仲淹 “先天下之忧而忧”，教我们心怀家国。阅读时我们不再被动接收文字，而是主动思考：如果是我，会做出怎样的选择？面对诱惑能否坚守初心？遭遇挫折能否坦然释怀？这种思考，让我们跳出课本背诵的局限，把古人的人生智慧转化为自身的处世准则。在专业学习、职业规划、人际交往中学会理性思考，找准人生坐标，这是阅读最珍贵的成长。 反观当下不少学生的阅读误区：只为应付考试死记硬背，只求记住诗句，不去品味文字背后的风景、情感与思考。这样的阅读只是机械记忆，无法滋养心灵、促进成长。真正的古诗文阅读，是一场双向的精神对话：我们以文字为桥，与千百年前的文人相逢，赏风景、悟真情、思人生。 文脉绵延千年，古诗文是青年成长最好的精神养分。摒弃浅层化、功利化的阅读方式，静下心细细品读，在风物中开阔眼界，在情感中丰盈内心，在抉择中思考人生，方能在古典文字的滋养下，收获完整、丰盈的自我成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块下册 第七单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 旧南阁（gé） 渗漉（lù） 修葺（qì） 栏楯（dùn） B. 归有光（kuāng） 偃仰（yǎn） 万籁（lài） 斑驳（bó） C. 异爨（cuàn） 先妣（bǐ） 象笏（hù） 长号（háo） D. 游艺（yì） 菖蒲（pú） 民俗（shú） 传承（chéng） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 渗漏 洞然 斑驳 珊珊可爱 B. 修茸 兰桂 庭阶 万籁有声 C. 祭祀 游艺 艾蒿 文化认同敢 D. 龙舟 竞渡 建档 图文声象 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 《项脊轩志》以日常琐事寄托深情，读来感人至深。 B. 端午习俗内容丰富，却被他讲得栩栩如生，完全没有条理。 C. 古代诗文名篇内涵丰富，我们阅读时应走马观花。 D. 他的批注离开文本，结论实事求是，毫无根据。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 端午节是蕴涵独特民族精神和丰富文化内涵的传统节日。 B. 由于反复诵读，让同学们加深了对诗歌情感的理解。 C. 是否做好批注，决定了阅读一定能够深入。 D. 《项脊轩志》的作者归有光是明代散文家写的。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 端午节习俗包括吃粽子、龙舟竞渡、插艾蒿、等等。 B. 我想知道《项脊轩志》的“志”是什么意思？ C. “三五之夜，明月半墙”，写出了书斋夜景的清幽。 D. 传统节日具有历史、艺术、和文化价值。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 端午节（节选） ①端午节是中国的传统节日，节期在农历五月初五。这一节日由驱毒避邪的节令习俗衍生出各地丰富多彩的祭祀、游艺、保健等民间活动，主要有祭祀屈原、纪念伍子胥、插艾蒿、挂菖蒲、喝雄黄酒、吃粽子、龙舟竞渡、除五毒等。各种活动因地域差别而略有不同，尤以湖北省秭归县、黄石市更具典型性。端午节是蕴涵独特民族精神和丰富文化内涵的传统节日，对中国民俗生活有重大影响。 ②2006年，端午节入选国家级非物质文化遗产名录。2009年，该项目被列入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》人类非物质文化遗产代表作名录。10年来，该项目的相关社区、群体和有关单位通过探索实施“制度化保护、全景化挖掘、科学化管理、人本化传承、战略化推进、开放化发展”等“五化”保护模式，加大对端午民俗资源的挖掘、保护、传承和发展力度，成绩斐然。 ③通过建立端午习俗传承基地，树立屈原、伍子胥等人塑像，成立汨罗江畔端午习俗传承研究院、屈原文化研究中心等举措保护端午文化空间；通过拨付专项资金，举办端午活动，增强民众的文化认同感。 ④端午节期间，各地通过举行龙舟赛、包粽子比赛、纪念屈原及伍子胥仪式、端午诗词大会等活动，挖掘不同地区端午的特有习俗；通过加大田野调查力度，开展端午习俗数字化保护。各地均组织人员进行田野调查和抢救性记录，着重对端午习俗的历史渊源、分布情况、生存环境、生存现状等进行记录、建档和录入数据库，以图文声像资料忠实地记录和保存端午民俗活动相关内容。 ⑤通过不同形式的进校园、进社区活动，以及全国各大媒体对各地端午节活动的大力宣传和报道，扩大端午节的影响力，加强文化交流。端午节在传承中呈现出开放发展的活力，也在当代生活中继续发挥凝聚情感、延续文脉的重要作用。 （节选自中国非物质文化遗产网） 6. 下列关于端午节习俗的说法，不符合原文意思的一项是（ ） A. 端午节节期在农历五月初五。 B. 端午节习俗包括插艾蒿、挂菖蒲、吃粽子、龙舟竞渡等。 C. 各地端午活动因地域差别而略有不同。 D. 端午节完全没有民间活动，只是现代展览项目。 7. 端午节被列入非遗名录的时间表述正确的一项是（ ） A. 2006年入选国家级非物质文化遗产名录，2009年列入人类非物质文化遗产代表作名录。 B. 2009年入选国家级非物质文化遗产名录，2006年列入人类非物质文化遗产代表作名录。 C. 2016年才首次被列入国家级名录。 D. 原文没有提及任何时间。 8. 下列不属于原文所说端午保护传承举措的一项是（ ） A. 建立端午习俗传承基地。 B. 开展田野调查和抢救性记录。 C. 举行龙舟赛、包粽子比赛等活动。 D. 取消所有传统习俗，只保留网络宣传。 9. 选文主要采用的说明结构是（ ） A. 先介绍端午节基本内涵，再说明保护传承措施和当代影响。 B. 按游览路线描写景点。 C. 先写人物对话，再写小说结局。 D. 只按字音字形顺序排列。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 项脊轩志（节选） 归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 【注释】项脊轩：归有光的书斋名。方丈：一丈见方。渗漉：渗漏。垣墙周庭：四周围绕庭院砌上墙。栏楯：栏杆。 （节选自归有光《项脊轩志》，《震川先生集》） 10. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ） A. 室仅方丈 方丈：一丈见方。 B. 每移案，顾视无可置者 置：放置。 C. 室始洞然 洞然：明亮的样子。 D. 亦遂增胜 胜：失败。 11. 下列句子中下划线词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 雨泽下注 B. 前辟四窗 C. 垣墙周庭 D. 小鸟时来啄食 12. 作者修葺项脊轩后，书斋发生了怎样的变化？（ ） A. 仍然昏暗漏雨，不能居住。 B. 室内明亮，庭院增添兰桂竹木，环境清幽可爱。 C. 被改造成热闹市场。 D. 完全没有任何变化。 13. 下列对选文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 选文先写项脊轩破旧狭小，再写修葺后的明亮清幽。 B. 选文善用细节和环境描写表现情感。 C. “小鸟时来啄食，人至不去”写出庭院宁静。 D. 选文主要介绍端午节非遗保护措施。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。 （2）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（9分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 注：此诗作于杜甫流寓夔州时期。渚，水中小洲。百年，这里借指晚年。 （1）首联描绘了怎样的秋景？（3分） （2）颔联“无边”“不尽”有什么表达效果？（3分） （3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分） 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）风急天高猿啸哀，____。 （2）____，百年多病独登台。 （3）艰难苦恨繁霜鬓，____。 （4）钟鼓馔玉不足贵，____。 （5）____，斗酒十千恣欢谑。 （6）惟江上之清风，与山间之明月，____，目遇之而成色。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 社戏（节选） 鲁迅 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ②他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ④最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 ⑤我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个扮小丑的在台上打来打去。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支蛇，或者一条蛇在空中飞舞，可是这样的戏目却没有出现。 ⑥忽而大概是台上的老旦终于出台了，咿咿呀呀地唱。我很担心；双喜他们却都破口喃喃地骂。我忍耐地等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要唱完了，不料她却又慢慢地放下在原地方，仍旧唱。 ⑦月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 （节选自鲁迅《社戏》） 17. 第①②段中的景物描写有什么作用？（4分） 18. “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”一句好在哪里？（4分） 19. 选文中看戏经历为什么并不完全令人满意？（5分） 20. 结合选文，分析作者为什么仍把这次看戏写得充满美感。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 根据下面材料，给“批注式阅读”下定义，不超过80字。 批注式阅读是一种阅读方法。阅读者在阅读文本时，对关键词句、结构层次、表达技巧、思想情感等内容作出圈点、标记和简要评论。批注式阅读有助于深入理解文本，提高鉴赏能力。 22. 请根据下面材料，为班级“古诗文批注交流会”拟写一则活动通知，要求格式完整，语言简明。 活动时间：2026年8月22日15：00；地点：高二（1）班教室；内容：交流《赤壁赋》《项脊轩志》等课文批注；参加人员：全班同学；发布单位：高二（1）班语文学习小组；日期：2026年8月18日。 七、作文（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 阅读古代诗文，有人读到风景，有人读到情感，有人读到人生选择。真正的阅读，不只是记住名句，更是在品味语言、理解情感、思考人生中获得成长。 请结合材料与自身感悟，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $