第一单元（A卷基础巩固练卷）-《语文 基础模块下册》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版中职语文基础模块下册第一单元，A卷为基础巩固卷，精准覆盖语言基础、阅读、古诗文等核心考点，对标陕西职教高考题型，助力学生夯实知识与应试能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5题15分|字音、字形、成语、病句、标点|聚焦课内基础，强化语言运用能力| |科普文阅读|4题12分|说明方法、说明顺序、信息筛选|选取古琴文化素材，渗透文化自信| |文言文阅读|5题18分|实词、虚词、翻译、主旨|以《王冕好学》凸显勤学品质，培养思维能力| |文学作品阅读|4题18分|细节描写、象征意义|节选《百合花》，通过百合花被子分析审美创造| |作文|1题60分|材料议论文|结合“细节打动人心”，引导表达真诚感悟|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块下册 第一单元A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 包扎所（zhā） 滑稽（jī） 晶莹（yíng） 宽恕（shù） B. 撂下（liào） 腼腆（diǎn） 讷讷（nè） 虔诚（chéng） C. 忸怩（niǔ） 半晌（shǎng） 瞟眼（piǎo） 抖擞（sǒu） D. 踌躇（chóu） 揣度（duān） 拭汗（shì） 棺材（guān） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 通讯员 晶莹 局促不安 珠铄晶莹 B. 包扎所 枣红 慌慌张张 细细密密 C. 嫁妆 虔城 自告奋勇 平展展 D. 踌躇 讪讪 气凶凶 腼腆羞涩 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 他第一次上台演讲，虽然准备充分，却仍显得局促不安。 B. 那位同学朗读课文时声音低沉，情感表达天衣无缝。 C. 这篇小说情节紧张，读起来让人不以为然。 D. 班会结束后，大家对值日安排各得其所，意见很大。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《百合花》，使我感受到细节描写的艺术力量。 B. 这篇小说塑造了通讯员纯朴、腼腆、勇敢的形象。 C. 能否抓住人物细节，是读懂小说人物形象的关键。 D. 班级开展朗读活动的目的，是为了提高同学们的表达能力。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 她问我：“这条被子，真的要借走吗”？ B. 我们要思考：小说中的细节为什么能打动人。 C. 课上，老师要求我们分析小说的人物、情节、环境……等要素。 D. “不要缝了。”我低声地说，“天快亮了。” 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 汉代古琴：一曲清音万代传（节选） ①古琴常被称作“文人琴”，古琴文化实际上就是“古琴的文人化”，而所谓“古琴的文人化”指的是古琴广被文人认定为具有象征性的乐器的过程。此处的“文人”，泛指所有读书识礼能文之人，包括古代的“士”“君子”等。从有记载以来，古琴就为文人所重，如上古时期的伯牙、子期便是典型例子。当时文人弹琴，多是作为抒情言志之用。 ②在周代礼乐制度的背景下，古琴更重要的功用是作为雅乐之器。这样的局面一直到了汉代才有所转变，古琴由雅乐之器演变为雅乐之象。器者重其形，象者重其神，前者强调古琴的礼教功能与音乐形式，后者则重视其文化精神与审美意象。而这样的演变，文人起了关键作用。 ③经历秦末战乱，汉朝最终实现天下一统。统治者效仿古人，亦欲振兴礼乐。然而，据班固《汉书·礼乐志》记载：汉兴，乐家有制氏，以雅乐声律世世在大乐官，但能纪其铿鎗鼓舞，而不能言其义。上古之雅乐对于汉代人来说，只徒留其“铿鎗鼓舞”，而已不知晓其中之含义了。从另一方面来看，汉代人对于古典的宫廷雅乐或许已经不感兴趣。 ④任何一个朝代对前朝文化的借鉴，都是有所“损益”的。汉武帝时恢复“郊祀之礼”，但不完全效法周代礼乐，此为“损”；立乐府、采歌谣、制新声，标新立异以彰显自己天下之主的地位，此为“益”。客观而论，当时的礼乐展现了国家强盛与兴旺的气象，可说是汉代复兴礼乐的特色。而正是这样的特色，为古琴文化的成熟提供了历史条件。 ⑤古琴由于情趣高雅、地位尊崇，长久以来一直与文学密不可分，甚至成为文人生活的一种象征。其音乐性已经退居其次，琴道已成为一种特殊的思想体系，是古代中国文人“中和”观念的集中体现。 ⑥在汉代新声中，古琴的地位并不突出，甚至在盛行“铿鎗鼓舞”的汉乐中，古琴更是显得格格不入。从文献来看，当时气势宏大、风格豪迈的音乐主要是鼓吹乐。如《汉书·礼乐志》记载成帝时的乐队规模，其中主要是鼓员和吹鼓手。 ⑦从现存的汉代陶俑中，有大量的鼓吹俑，这说明鼓吹乐在汉乐中的重要地位。古琴在如此不利于发展的情况下被文人所关注，甚至以其为恢复上古雅乐之代表乐器，是有其深层次原因的。 （节选自科普中国《汉代古琴：一曲清音万代传（上）》） 6. 下列对“古琴的文人化”的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. 指古琴逐渐被文人认定为具有象征意义的乐器。 B. 与文人把古琴作为抒情言志的工具有关。 C. 表明古琴从一开始就只在宫廷祭祀中使用。 D. 体现了古琴文化精神和审美意象的发展。 7. 下列对文章内容的概括，正确的一项是（ ） A. 古琴由雅乐之象演变为雅乐之器，说明其形式意义弱化。 B. 汉代人完全不需要雅乐，因此礼乐制度彻底消失。 C. 汉武帝恢复郊祀之礼时既有继承，也有创新。 D. 乐府采歌谣使古琴失去了原有的文化价值。 8. 下列对第②段说明方法的判断，最恰当的一项是（ ） A. 作比较 B. 列数字 C. 下定义 D. 摹状貌 9. 从全文看，文章采用的主要说明顺序是（ ） A. 空间顺序 B. 时间与逻辑结合的顺序 C. 程序顺序 D. 由局部到整体的空间顺序 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 王冕好学 宋濂 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。 母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。 （选自《宋学士文集》） 10. 下列句子中下划线的词语解释不正确的一项是（ ） A. 父命牧牛陇上 牧：放牧。 B. 听已，辄默记 已：停止、结束。 C. 父怒，挞之 挞：鞭打。 D. 安阳韩性闻而异之 异：不同。 11. 下列句子中下划线的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 曷不听其所为 其真无马邪 B. 执策映长明灯读之 父怒，挞之 C. 冕因去，依僧寺以居 每以天下为己任 D. 久之，母思还故里 录为弟子，学遂为通儒 12. 下列对王冕求学经历的理解，不正确的一项是（ ） A. 王冕小时候放牛时偷偷进入学舍听学生读书。 B. 王冕因专心听书，曾忘记放牧的牛。 C. 王冕夜里在佛像前借长明灯读书，神色安然。 D. 王冕的母亲坚决反对他读书，并把他赶出家门。 13. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 赞扬王冕刻苦求学、孝敬母亲的品质。 B. 说明放牛比读书更有价值。 C. 批评韩性收弟子不够谨慎。 D. 强调乡里儿童嘲笑王冕的合理性。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）儿痴如此，曷不听其所为？ （2）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（9分） 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 注：凌寒，冒着严寒。 （1）诗中“凌寒独自开”表现了梅花怎样的特点？（3分） （2）诗人为什么说“遥知不是雪”？请结合三、四句简要分析。（3分） （3）这首诗借梅花表达了怎样的情感或志趣？（3分） 16. 名句默写。（每空1分，共6分） （1）鹰击长空，鱼翔浅底，____。 （2）携来百侣曾游，____。 （3）静女其姝，____。 （4）____，心念旧恩。 （5）春江潮水连海平，____。 （6）昆山玉碎凤凰叫，____。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 百合花（节选） 茹志鹃 ①被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。 ②不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。 ③新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 ⑤卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》，人民文学出版社2000年版，有改动。） 17. 第①段写新媳妇拿出“枣红底，上面撒满白色百合花”的新被子，有什么作用？（4分） 18. 联系上下文，概括通讯员接被子时的心理变化。（4分） 19. 第④段中“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”运用了什么描写方法？有什么表达效果？（5分） 20. 结合全文节选，简要说明“百合花被子”在文中的象征意义。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 根据下面材料，给“演讲”下定义，不超过60字。 ①演讲又叫讲演、演说。②演讲发生在公开场合。③演讲围绕某个问题向听众说明事理、发表见解。④演讲以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助表达形式。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 关于举办小说朗读分享会的请示 各班同学： 为提高同学们的朗读能力，学校决定于7月12日下午三点在报告厅举办小说朗读分享会。 请各班认真准备，准时参加。 7月8日 校团委 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 一朵花可以寄托纯洁的情感，一个细节可以照见人物的心灵，一次选择可以显出人的品格。生活中，真正打动人的，常常不是宏大的言辞，而是具体、朴素、真诚的行动。 请结合材料与自身感悟，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块下册 第一单元A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 包扎所（zhā） 滑稽（jī） 晶莹（yíng） 宽恕（shù） B. 撂下（liào） 腼腆（diǎn） 讷讷（nè） 虔诚（chéng） C. 忸怩（niǔ） 半晌（shǎng） 瞟眼（piǎo） 抖擞（sǒu） D. 踌躇（chóu） 揣度（duān） 拭汗（shì） 棺材（guān） 【答案】C 【详解】A 项，“包扎所” 的 “扎” 应读 zā；B 项，“腼腆” 的 “腆” 读 tiǎn。C 项注音全部正确；D 项，“揣度” 的 “揣” 读 chuǎi。故选 C。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 通讯员 晶莹 局促不安 珠铄晶莹 B. 包扎所 枣红 慌慌张张 细细密密 C. 嫁妆 虔城 自告奋勇 平展展 D. 踌躇 讪讪 气凶凶 腼腆羞涩 【答案】B 【详解】B项没有错别字。A项“珠铄晶莹”应为“珠烁晶莹”；C项“虔城”应为“虔诚”；D项“气凶凶”应为“气汹汹”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 他第一次上台演讲，虽然准备充分，却仍显得局促不安。 B. 那位同学朗读课文时声音低沉，情感表达天衣无缝。 C. 这篇小说情节紧张，读起来让人不以为然。 D. 班会结束后，大家对值日安排各得其所，意见很大。 【答案】A 【详解】A项“局促不安”形容拘谨、不自然，符合语境。B项“天衣无缝”多形容事物严密完美；C项“不以为然”表示不认为是对的；D项“各得其所”指每个人或事物都得到合适安排，与“意见很大”矛盾。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《百合花》，使我感受到细节描写的艺术力量。 B. 这篇小说塑造了通讯员纯朴、腼腆、勇敢的形象。 C. 能否抓住人物细节，是读懂小说人物形象的关键。 D. 班级开展朗读活动的目的，是为了提高同学们的表达能力。 【答案】B 【详解】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面，应删去“能否”；D项“目的”和“为了”语义重复。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 她问我：“这条被子，真的要借走吗”？ B. 我们要思考：小说中的细节为什么能打动人。 C. 课上，老师要求我们分析小说的人物、情节、环境……等要素。 D. “不要缝了。”我低声地说，“天快亮了。” 【答案】D 【详解】D项标点使用正确。A项问号应放在引号内；B项是陈述句，冒号后内容不宜用问号；C项省略号和“等”不能连用。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 汉代古琴：一曲清音万代传（节选） ①古琴常被称作“文人琴”，古琴文化实际上就是“古琴的文人化”，而所谓“古琴的文人化”指的是古琴广被文人认定为具有象征性的乐器的过程。此处的“文人”，泛指所有读书识礼能文之人，包括古代的“士”“君子”等。从有记载以来，古琴就为文人所重，如上古时期的伯牙、子期便是典型例子。当时文人弹琴，多是作为抒情言志之用。 ②在周代礼乐制度的背景下，古琴更重要的功用是作为雅乐之器。这样的局面一直到了汉代才有所转变，古琴由雅乐之器演变为雅乐之象。器者重其形，象者重其神，前者强调古琴的礼教功能与音乐形式，后者则重视其文化精神与审美意象。而这样的演变，文人起了关键作用。 ③经历秦末战乱，汉朝最终实现天下一统。统治者效仿古人，亦欲振兴礼乐。然而，据班固《汉书·礼乐志》记载：汉兴，乐家有制氏，以雅乐声律世世在大乐官，但能纪其铿鎗鼓舞，而不能言其义。上古之雅乐对于汉代人来说，只徒留其“铿鎗鼓舞”，而已不知晓其中之含义了。从另一方面来看，汉代人对于古典的宫廷雅乐或许已经不感兴趣。 ④任何一个朝代对前朝文化的借鉴，都是有所“损益”的。汉武帝时恢复“郊祀之礼”，但不完全效法周代礼乐，此为“损”；立乐府、采歌谣、制新声，标新立异以彰显自己天下之主的地位，此为“益”。客观而论，当时的礼乐展现了国家强盛与兴旺的气象，可说是汉代复兴礼乐的特色。而正是这样的特色，为古琴文化的成熟提供了历史条件。 ⑤古琴由于情趣高雅、地位尊崇，长久以来一直与文学密不可分，甚至成为文人生活的一种象征。其音乐性已经退居其次，琴道已成为一种特殊的思想体系，是古代中国文人“中和”观念的集中体现。 ⑥在汉代新声中，古琴的地位并不突出，甚至在盛行“铿鎗鼓舞”的汉乐中，古琴更是显得格格不入。从文献来看，当时气势宏大、风格豪迈的音乐主要是鼓吹乐。如《汉书·礼乐志》记载成帝时的乐队规模，其中主要是鼓员和吹鼓手。 ⑦从现存的汉代陶俑中，有大量的鼓吹俑，这说明鼓吹乐在汉乐中的重要地位。古琴在如此不利于发展的情况下被文人所关注，甚至以其为恢复上古雅乐之代表乐器，是有其深层次原因的。 （节选自科普中国《汉代古琴：一曲清音万代传（上）》） 6. 下列对“古琴的文人化”的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. 指古琴逐渐被文人认定为具有象征意义的乐器。 B. 与文人把古琴作为抒情言志的工具有关。 C. 表明古琴从一开始就只在宫廷祭祀中使用。 D. 体现了古琴文化精神和审美意象的发展。 【答案】C 【详解】原文说古琴为文人所重，文人弹琴多作为抒情言志之用，并未说古琴“一开始就只在宫廷祭祀中使用”。 7. 下列对文章内容的概括，正确的一项是（ ） A. 古琴由雅乐之象演变为雅乐之器，说明其形式意义弱化。 B. 汉代人完全不需要雅乐，因此礼乐制度彻底消失。 C. 汉武帝恢复郊祀之礼时既有继承，也有创新。 D. 乐府采歌谣使古琴失去了原有的文化价值。 【答案】C 【详解】原文用“损”“益”说明汉武帝恢复郊祀之礼时既不完全效法周礼，又立乐府、采歌谣、制新声。 8. 下列对第②段说明方法的判断，最恰当的一项是（ ） A. 作比较 B. 列数字 C. 下定义 D. 摹状貌 【答案】A 【详解】第②段把“雅乐之器”和“雅乐之象”进行区分，比较二者侧重点，属于作比较。 9. 从全文看，文章采用的主要说明顺序是（ ） A. 空间顺序 B. 时间与逻辑结合的顺序 C. 程序顺序 D. 由局部到整体的空间顺序 【答案】B 【详解】文章先解释“古琴的文人化”，再按周代、汉代等历史脉络说明变化，同时分析原因，属于时间与逻辑结合的顺序。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 王冕好学 宋濂 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。 母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。 （选自《宋学士文集》） 10. 下列句子中下划线的词语解释不正确的一项是（ ） A. 父命牧牛陇上 牧：放牧。 B. 听已，辄默记 已：停止、结束。 C. 父怒，挞之 挞：鞭打。 D. 安阳韩性闻而异之 异：不同。 【答案】D 【详解】“异”在句中是意动用法，意为“认为……奇异”。 11. 下列句子中下划线的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 曷不听其所为 其真无马邪 B. 执策映长明灯读之 父怒，挞之 C. 冕因去，依僧寺以居 每以天下为己任 D. 久之，母思还故里 录为弟子，学遂为通儒 【答案】B 【详解】B项两个“之”均为代词，分别指书和王冕。A项分别为代词和语气副词；C项分别表示目的和“把”；D项分别为音节助词和动词。 12. 下列对王冕求学经历的理解，不正确的一项是（ ） A. 王冕小时候放牛时偷偷进入学舍听学生读书。 B. 王冕因专心听书，曾忘记放牧的牛。 C. 王冕夜里在佛像前借长明灯读书，神色安然。 D. 王冕的母亲坚决反对他读书，并把他赶出家门。 【答案】D 【详解】母亲说“曷不听其所为”，意思是为什么不听任他去做想做的事，并非坚决反对读书。 13. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 赞扬王冕刻苦求学、孝敬母亲的品质。 B. 说明放牛比读书更有价值。 C. 批评韩性收弟子不够谨慎。 D. 强调乡里儿童嘲笑王冕的合理性。 【答案】A 【详解】文章通过王冕放牛听书、夜读、成学、奉养母亲等事，表现其勤学与孝亲。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）儿痴如此，曷不听其所为？ （2）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。 【答案】（1）孩子痴迷到这种程度，为什么不听任他去做自己想做的事呢？（2）夜里偷偷出来，坐在佛像膝上，拿着书借着长明灯的灯光读书。 【详解】第（1）句注意“痴”“曷”“所为”；第（2）句注意“潜”“执策”“映”。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（9分） 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 注：凌寒，冒着严寒。 （1）诗中“凌寒独自开”表现了梅花怎样的特点？（3分） （2）诗人为什么说“遥知不是雪”？请结合三、四句简要分析。（3分） （3）这首诗借梅花表达了怎样的情感或志趣？（3分） 【答案】（1）表现梅花不畏严寒、独立开放的坚韧品格。（2）因为远远望去梅花洁白似雪，但梅花有幽香传来，香气使诗人判断那不是雪而是梅花。（3）借梅花赞美高洁坚韧、不畏艰难的品格，也寄托诗人坚守自我的志趣。 【详解】解答时要抓住“凌寒”“独自”“暗香”等关键词，从形象特点和托物言志两个角度分析。 16. 名句默写。（每空1分，共6分） （1）鹰击长空，鱼翔浅底，____。 （2）携来百侣曾游，____。 （3）静女其姝，____。 （4）____，心念旧恩。 （5）春江潮水连海平，____。 （6）昆山玉碎凤凰叫，____。 【答案】（1）万类霜天竞自由（2）忆往昔峥嵘岁月稠（3）俟我于城隅（4）契阔谈讌（5）海上明月共潮生（6）芙蓉泣露香兰笑 【详解】默写注意“竞”“峥嵘”“俟”“隅”“讌”“芙蓉”等字形。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 百合花（节选） 茹志鹃 ①被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。 ②不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。 ③新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 ⑤卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》，人民文学出版社2000年版，有改动。） 17. 第①段写新媳妇拿出“枣红底，上面撒满白色百合花”的新被子，有什么作用？（4分） 【答案】交代被子的珍贵与特殊，为后文新媳妇珍视被子却最终献出被子的情节作铺垫；突出百合花被子的象征意义，使人物情感有具体依托。 【详解】分析物象作用时，要从情节铺垫、人物心理和主题象征三个角度作答。 18. 联系上下文，概括通讯员接被子时的心理变化。（4分） 【答案】先因羞涩和不自在而装作没看见，不愿接被子；在“我”开口催促后只好接过，表现出慌张、拘谨；听说被子是新媳妇唯一嫁妆后，又产生愧疚和不安。 【详解】抓住“装作没看见”“绷了脸”“慌慌张张”“皱起了眉”等词语分析。 19. 第④段中“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”运用了什么描写方法？有什么表达效果？（5分） 【答案】运用动作描写。反复写新媳妇缝破洞的动作，表现她内心由羞涩到敬重、痛惜的情感变化，也以沉默细微的动作传达深沉的悲痛，使人物形象更含蓄动人。 【详解】动作描写的表达效果要结合人物情感和情节语境分析。 20. 结合全文节选，简要说明“百合花被子”在文中的象征意义。（5分） 【答案】百合花被子象征纯洁、美好与真挚情感。它原本是新媳妇唯一的嫁妆，代表个人生活的珍贵幸福；后来被她主动铺盖在通讯员身上，寄托了她对通讯员的敬重、痛惜和深情，也深化了作品对人性美和人与人之间真挚情感的赞美。 【详解】要从“嫁妆”“百合花”“盖在通讯员脸上”等关键内容入手，概括其多重象征意义。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 根据下面材料，给“演讲”下定义，不超过60字。 ①演讲又叫讲演、演说。②演讲发生在公开场合。③演讲围绕某个问题向听众说明事理、发表见解。④演讲以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助表达形式。 【答案】演讲是在公开场合就某个问题向听众说明事理、发表见解，并以有声语言为主、态势语言为辅的语言交际活动。 【详解】下定义应采用“被定义概念=种差+属概念”的形式，保留公开场合、说明事理发表见解、表达形式等要点。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 关于举办小说朗读分享会的请示 各班同学： 为提高同学们的朗读能力，学校决定于7月12日下午三点在报告厅举办小说朗读分享会。 请各班认真准备，准时参加。 7月8日 校团委 【答案】①标题文种错误，“请示”应改为“通知”；②落款顺序错误，应署名在上、日期在下；③称谓不够规范，可改为“各班级”或“各班”。 【详解】本题考查通知类应用文格式。通知用于告知事项，落款应先写发文单位，再写日期。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 一朵花可以寄托纯洁的情感，一个细节可以照见人物的心灵，一次选择可以显出人的品格。生活中，真正打动人的，常常不是宏大的言辞，而是具体、朴素、真诚的行动。 请结合材料与自身感悟，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【评分标准】一类文：立意准确，能围绕“真诚行动”“细节见品格”等展开，论证充分，结构清晰，语言有文采，54—60分；二类文：观点明确，材料较充实，结构完整，45—53分；三类文：基本扣题，论证一般，36—44分；四类文：偏题、内容空泛或结构混乱，35分以下。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $