单元复习讲义：专题02 用一位数乘（考点梳理+例题讲解+举一反三+提升练习）-2026-2027学年数学三年级上册（沪教版·新教材）

该小学数学“用一位数乘”单元复习讲义通过知识框架图系统梳理了四大考点，从一位数乘整十数整百数到乘两位数、三位数及估算，每个考点包含核心算理、典型示例和易错警示，清晰呈现从口算到竖式计算的递进关系，突出连续进位、中间有0乘法等重难点。 讲义亮点在于分层练习设计，典型例题搭配变式训练与提升练习，如估算“48名同学门票带400元够吗”培养应用意识，竖式计算强调进位规范提升运算能力。不同层次题目满足学生需求，教师可据此实施精准教学，助力学生扎实掌握计算技能。

专题02 用一位数乘 内容导航 考点梳理 1 考点一、一位数乘整十数、整百数 1 考点二、一位数乘两位数 1 考点三、一位数乘三位数 2 考点四、估算 3 例题讲解 3 题型一、一位数乘整十数、整百数 3 题型二、一位数乘两位数 4 题型三、一位数乘三位数 5 题型四、估算 5 提升练习 6 考点梳理 考点一、一位数乘整十数、整百数 1. 核心算理 (1) 转化思想：将整十、整百数看作几个十、几个百。 (2) 口算方法：先计算非零数字的乘积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 2. 典型示例 (1) ：想 ，所以 。 (2) ：想 ，所以 。 3. 易错警示 (1) 漏写0：如 ，算出 后忘记补两个0，误写为30。 (2) 0的个数判断：注意因数中0的总数，特别是当非零部分乘积末尾本身有0时（如 ），需仔细核对0的个数。 考点二、一位数乘两位数 1. 计算方法 (1) 横式拆分法（算理基础）： 将两位数拆分为“整十数 + 一位数”，分别与一位数相乘，最后相加。 例： (2) 竖式计算法（通用技能）： 1　 相同数位对齐，从个位乘起。 2　 用一位数依次去乘两位数的个位和十位。 3　 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 2. 竖式规范 1 4 × 3 4 2 要点：进位数要记在心里或标在横线上方，计算十位时务必加上进位数。 3. 常见错误 (1) 忘记进位：个位满十未向十位进位。 (2) 重复加进位：十位乘完后，加了进位，但再次错误地加了一次。 (3) 数位不对齐：积的数位与被乘数数位错位。 考点三、一位数乘三位数 1. 计算法则 (1) 与两位数乘法类似，从个位乘起，用一位数依次乘三位数的个位、十位、百位。 (2) 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 2. 特殊情况处理 (1) 中间有0： 1　 0也要参与运算。 乘任何数都得 ，若有进位，需加上进位数。 2　 例： 。个位 （写5进1）；十位 ，加进位1得1；百位 。结果：315。 (2) 末尾有0： 1　 可采用简便写法：一位数与三位数非零部分末尾对齐，先算非零部分，最后把因数末尾的0落下来。 2　 例： 。先算 ，再在末尾添一个0，得960。 3. 连续进位 (1) 这是本单元难点。需确保每一位计算时都检查是否有来自低位的进位，并正确处理向高位的进位。 (2) 例： 。 1　 个位： ，写6进5。 2　 十位： ， ，写0进4。 3　 百位： ， ，写32。 4　 结果：3206。 考点四、估算 1. 估算目的 (1) 快速判断计算结果的大致范围。 (2) 解决生活中不需要精确值的实际问题（如“够不够”、“大约多少”）。 2. 估算方法 (1) 就近取整：将多位数看作与其接近的整十、整百数。 (2) 符号使用：估算结果必须使用约等号“ ”。 3. 应用策略 (1) 往大估：判断“钱够不够买物品”时，通常将价格往大估，若估算结果都够，则实际一定够。 (2) 往小估：判断“座位够不够坐”时，有时需结合具体情境，一般直接四舍五入或根据题意灵活调整。 4. 典型例题 (1) 题目：一张门票8元，48名同学去公园，带400元够吗？ (2) 解答：将48看作50。 。因为 ，所以 。 (3) 结论：带400元够了。 (4) 注意：此处若将48估成50，算出正好400，因实际人数少，故费用少于400，逻辑需严密。 例题讲解 题型一、一位数乘整十数、整百数 【典型例题】口算。 50×3＝     2×60＝     200×6＝     40×6＝ 300×7＝     70×6＝     400×9＝     50×8＝ 举一反三 【变式训练1】一条直跑道长400米，华华每天都在这条跑道上晨跑，跑2个来回。她每天跑( )米。 【变式训练2】直接写得数。 60×7＝     3×80＝     4×90＝     400×2＝ 8×600＝     5×500＝     9×400＝     3×700＝ 【变式训练3】学校需要往图书馆运送300本数学教材。后勤处联系的小货车每次能运90本，3次能把所有教材都运到图书馆吗？ 题型二、一位数乘两位数 【典型例题】用竖式计算。 18×5＝     28×3＝     15×4＝     25×3＝ 举一反三 【变式训练1】列竖式计算。 13×6＝          19×4＝          36×2＝           27×3＝ 14×2＝          27×3＝          15×6＝           48×2＝ 【变式训练2】一辆客车最多乘坐38人，4辆这样的客车最多可以乘坐多少人？ 【变式训练3】同学们乘车去秋游，每辆车可乘54名乘客，前5辆车全部坐满，第6辆车还有14个空位，总共有多少人参加秋游？ 题型三、一位数乘三位数 【典型例题】列竖式计算。 784×3＝         309×4＝         670×5＝ 举一反三 【变式训练1】用竖式计算。 376×5＝                       160×8＝ 428×6＝                      1206×7＝ 【变式训练2】汉服作为我国的传统服饰，如今正在成为一种流行文化风潮。牡丹花会期间，某旅行团有8位游客在一家汉服店租汉服，每位花费124元，他们带1000元够吗？ 【变式训练3】新鲜蔬菜中含有多种维生素，多吃蔬菜有利于提高免疫力。小红每天至少吃360克蔬菜，她每周（按7天算）至少吃多少克蔬菜？ 题型四、估算 【典型例题】聪聪和爷爷看中了一件汝瓷花瓶，他们打算买三件送给朋友，估算一下，爷爷带500元够吗？ 举一反三 【变式训练1】体育馆的看台分4个区，每个区有204个座位，体育馆大约有多少个座位？ 【变式训练2】学校需添置6个篮球，梁老师带了500元，去体育用品商场购买，他看中了一种标价78元的篮球，请你估一估，梁老师带的钱够吗？ 【变式训练3】学校组织978名学生去研学。科技展览馆一张门票8元，8000元够不够？（请用估算的方法解决问题。） 提升练习 1．如果23×4的积是三位数，方框里边可以填（    ）。 A．4 B．3 C．2 2．240×5的末尾有（    ）个0。 A．2 B．3 C．4 3．一套尺子7元，买102套需要多少元？用竖式计算时（竖式如下），“7”和“1”相乘，计算的是（    ）套尺子的价钱。 A．1 B．10 C．100 4．深圳到赣州西的某趟高铁有三种不同的票价，如下表： 商务座 一等座 二等座 每张947元 每张431元 每张279元 王叔叔帮家人买了6张此趟同等价位的高铁票，花了1600多元，他买的是（    ）。 A．商务座 B．一等座 C．二等座 5．25×8的积末尾有( )个0；12的5倍是( )。 6．计算408×2时，先算400×2＝( )，再算8×2＝( )，最后相加得( )。 7．166×6的积是( )位数，积的最高位是( )位。 8．珠海情侣路海边有一条健身跑道，全长500米。王叔叔每天清晨坚持沿这条跑道跑4个来回，王叔叔每天跑( )米。 9．算式435×□，如果积是三位数，□里最大填( )；如果积是四位数，□里最小填( )。 10．某景区内有一种负责清运垃圾的专用运输车，每次能清运垃圾大约190千克，用一辆这样的专用运输车运7次大约能清运( )千克垃圾。 11．直接写出得数。 20×4＝     5×20＝     80×7＝ 200×8＝     700×4＝     500×3＝ 600×3＝     300×4＝     800×6＝ 70×5＝     100×7＝     500×9＝ 12．用竖式计算。 64×8＝     258×9＝     205×4＝     270×3＝ 13．一辆汽车从早上9：00出发，到中午12：00到达目的地，它每小时行84千米，从出发点到目的地有多远？ 14．某青瓷作坊接到一批青瓷茶杯烧制订单。若作坊师傅每天能烧制79个青瓷茶杯，一星期（7天）能烧制多少个青瓷茶杯？ 15．张老师为学校科技节活动去购买奖品。科学实验套装每套需要473元，张老师要买8套。请你估一估，准备4000元，够吗？ 16．地球绕太阳公转一圈大约需要365天，金星绕太阳公转一圈大约需要225天。照这样计算，地球公转5圈比金星公转5圈大约多几天？ 17．西安大唐不夜城灯火璀璨，到处都是唐风古韵的建筑，非常适合身着汉服游览。赵叔叔一家三口在街区的汉服店租赁汉服，每人花费115元，他们一共花费了多少元？ 18．为举办“元旦晚会”，三年级需要购买气球，一包气球有125个，张老师买了8包，张老师一共买了多少个气球？如果每班分350个，够分3个班吗？ 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 用一位数乘 内容导航 考点梳理 1 考点一、一位数乘整十数、整百数 1 考点二、一位数乘两位数 1 考点三、一位数乘三位数 2 考点四、估算 3 例题讲解 3 题型一、一位数乘整十数、整百数 3 题型二、一位数乘两位数 4 题型三、一位数乘三位数 6 题型四、估算 8 提升练习 9 考点梳理 考点一、一位数乘整十数、整百数 1. 核心算理 (1) 转化思想：将整十、整百数看作几个十、几个百。 (2) 口算方法：先计算非零数字的乘积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 2. 典型示例 (1) ：想 ，所以 。 (2) ：想 ，所以 。 3. 易错警示 (1) 漏写0：如 ，算出 后忘记补两个0，误写为30。 (2) 0的个数判断：注意因数中0的总数，特别是当非零部分乘积末尾本身有0时（如 ），需仔细核对0的个数。 考点二、一位数乘两位数 1. 计算方法 (1) 横式拆分法（算理基础）： 将两位数拆分为“整十数 + 一位数”，分别与一位数相乘，最后相加。 例： (2) 竖式计算法（通用技能）： 1　 相同数位对齐，从个位乘起。 2　 用一位数依次去乘两位数的个位和十位。 3　 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 2. 竖式规范 1 4 × 3 4 2 要点：进位数要记在心里或标在横线上方，计算十位时务必加上进位数。 3. 常见错误 (1) 忘记进位：个位满十未向十位进位。 (2) 重复加进位：十位乘完后，加了进位，但再次错误地加了一次。 (3) 数位不对齐：积的数位与被乘数数位错位。 考点三、一位数乘三位数 1. 计算法则 (1) 与两位数乘法类似，从个位乘起，用一位数依次乘三位数的个位、十位、百位。 (2) 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 2. 特殊情况处理 (1) 中间有0： 1　 0也要参与运算。 乘任何数都得 ，若有进位，需加上进位数。 2　 例： 。个位 （写5进1）；十位 ，加进位1得1；百位 。结果：315。 (2) 末尾有0： 1　 可采用简便写法：一位数与三位数非零部分末尾对齐，先算非零部分，最后把因数末尾的0落下来。 2　 例： 。先算 ，再在末尾添一个0，得960。 3. 连续进位 (1) 这是本单元难点。需确保每一位计算时都检查是否有来自低位的进位，并正确处理向高位的进位。 (2) 例： 。 1　 个位： ，写6进5。 2　 十位： ， ，写0进4。 3　 百位： ， ，写32。 4　 结果：3206。 考点四、估算 1. 估算目的 (1) 快速判断计算结果的大致范围。 (2) 解决生活中不需要精确值的实际问题（如“够不够”、“大约多少”）。 2. 估算方法 (1) 就近取整：将多位数看作与其接近的整十、整百数。 (2) 符号使用：估算结果必须使用约等号“ ”。 3. 应用策略 (1) 往大估：判断“钱够不够买物品”时，通常将价格往大估，若估算结果都够，则实际一定够。 (2) 往小估：判断“座位够不够坐”时，有时需结合具体情境，一般直接四舍五入或根据题意灵活调整。 4. 典型例题 (1) 题目：一张门票8元，48名同学去公园，带400元够吗？ (2) 解答：将48看作50。 。因为 ，所以 。 (3) 结论：带400元够了。 (4) 注意：此处若将48估成50，算出正好400，因实际人数少，故费用少于400，逻辑需严密。 例题讲解 题型一、一位数乘整十数、整百数 【典型例题】口算。 50×3＝     2×60＝     200×6＝     40×6＝ 300×7＝     70×6＝     400×9＝     50×8＝ 【答案】150；120；1200；240； 2100；420；3600；400 举一反三 【变式训练1】一条直跑道长400米，华华每天都在这条跑道上晨跑，跑2个来回。她每天跑( )米。 【答案】1600 【分析】一个来回是指从跑道的起点跑到另一端，再从另一端跑回起点，因此1个来回的路程等于两个跑道长度，然后再计算2个来回的长度。 【详解】1个来回的路程：； 2个来回的路程：。 【变式训练2】直接写得数。 60×7＝     3×80＝     4×90＝     400×2＝ 8×600＝     5×500＝     9×400＝     3×700＝ 【答案】420；240；360；800； 4800；2500；3600；2100 【变式训练3】学校需要往图书馆运送300本数学教材。后勤处联系的小货车每次能运90本，3次能把所有教材都运到图书馆吗？ 【答案】不能 【分析】先计算出小货车3次最多能运多少本教材，即用每次运的本数乘运的次数，再将结果与需要运送的总本数进行比较。若计算结果小于300，则说明3次不能运完。 【详解】90×3＝270（本） 270＜300 答：3次不能把所有教材都运到图书馆。 题型二、一位数乘两位数 【典型例题】用竖式计算。 18×5＝     28×3＝     15×4＝     25×3＝ 【答案】90；84；60；75 【分析】两位数乘一位数的计算法则：从个位起，用一位数依次乘两位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。积的末位和个位对齐。 【详解】                                                                                                                          举一反三 【变式训练1】列竖式计算。 13×6＝          19×4＝          36×2＝           27×3＝ 14×2＝          27×3＝          15×6＝           48×2＝ 【答案】78；76；72；81； 28；81；90；96 【分析】两位数乘一位数时，相同数位对齐，从个位乘起。用一位数依次去乘两位数的每一位数。与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写上相应的积。 【详解】13×6＝78          19×4＝76               36×2＝72           27×3＝81              14×2＝28          27×3＝81                   15×6＝90           48×2＝96                【变式训练2】一辆客车最多乘坐38人，4辆这样的客车最多可以乘坐多少人？ 【答案】152人 【分析】已知一辆客车最多乘坐的人数和客车的数量，求总人数，用每辆车乘坐的人数乘车辆数量即可。 【详解】38×4＝152（人） 答：4辆这样的客车最多可以乘坐152人。 【变式训练3】同学们乘车去秋游，每辆车可乘54名乘客，前5辆车全部坐满，第6辆车还有14个空位，总共有多少人参加秋游？ 【答案】310人 【分析】由题意得，同学们乘车去秋游，每辆车可乘54名乘客，前5辆车全部坐满，第6辆车还有14个空位。可以先用54乘6算出6辆车一共可以坐多少人，然后再减去14即可算出一共有多少人参加秋游。 【详解】54×6－14 ＝324－14 ＝310（人） 答：总共有310人参加秋游。 题型三、一位数乘三位数 【典型例题】列竖式计算。 784×3＝         309×4＝         670×5＝ 【答案】 ；； 【分析】多位数乘一位数的计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。若因数末尾有 0 时，可先乘 0 前面的数，再在积的末尾添上 0；因数中间有 0 时，0 也要参与运算并注意进位。 【详解】784×3＝2352            309×4＝1236        670×5＝3350                             举一反三 【变式训练1】用竖式计算。 376×5＝                       160×8＝ 428×6＝                      1206×7＝ 【答案】 1880；1280； 2568；8442 【分析】多位数乘一位数的竖式计算方法：将一位数写在多位数的下方，与个位对齐。用一位数依次去乘多位数每一位上的数哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。乘数末尾有0，可先算非零部分，最后在积的末尾补0。乘数中间有0，0也要参与运算，若有进位需加上进位值。 【详解】376×5＝1880 160×8＝1280                                  428×6＝2568 1206×7＝8442                                   【变式训练2】汉服作为我国的传统服饰，如今正在成为一种流行文化风潮。牡丹花会期间，某旅行团有8位游客在一家汉服店租汉服，每位花费124元，他们带1000元够吗？ 【答案】够了 【分析】先根据“每位花费的钱数×人数＝总花费”求出8位游客租汉服一共需要的钱数，再将他们带的1000元与总花费进行比较，若带的钱数大于或等于总花费，则够，否则不够。 【详解】（元） 答：他们带1000元够。 【变式训练3】新鲜蔬菜中含有多种维生素，多吃蔬菜有利于提高免疫力。小红每天至少吃360克蔬菜，她每周（按7天算）至少吃多少克蔬菜？ 【答案】2520克 【分析】由题意得，求她每周（按7天算）至少吃多少克蔬菜，就是求7个360克是多少，用乘法计算。 【详解】360×7＝2520（克） 答：小红每周至少吃2520克蔬菜。 题型四、估算 【典型例题】聪聪和爷爷看中了一件汝瓷花瓶，他们打算买三件送给朋友，估算一下，爷爷带500元够吗？ 【答案】够 【分析】根据题意可知，一件汝瓷花瓶148元，把148看作150，然后用150乘3算出三件汝瓷花瓶多少元，最后与500元比较大小即可。 【详解】148×3≈150×3＝450（元） 450＜500 由于把乘数看大了，所以实际的乘积小于450。 答：爷爷带500元够。 举一反三 【变式训练1】体育馆的看台分4个区，每个区有204个座位，体育馆大约有多少个座位？ 【答案】800个 【分析】根据题干中的关键词“大约”，可知不需要计算出精确结果，只需进行估算。将每个区的座位数204看作与之接近的整百数200，再乘区的数量4，即可求出大约的座位总数。 【详解】把204看作200。 200×4＝800（个） 答：大约有800个座位。 【变式训练2】学校需添置6个篮球，梁老师带了500元，去体育用品商场购买，他看中了一种标价78元的篮球，请你估一估，梁老师带的钱够吗？ 【答案】 够 【分析】根据题意，判断钱是否够，需要计算购买6个篮球的总费用，即用篮球的价格78元乘数量6个；根据估算策略，将78看作接近的整十数，为了方便判断钱是否足够，应将单价估大，即将78元看作80元，计算80乘6的积，再与500元进行比较。若估大后的总费用仍小于500元，则实际费用一定小于500元，说明钱够。 【详解】78×6≈80×6＝480（元） 480＜500 答：梁老师带的钱够。 【变式训练3】学校组织978名学生去研学。科技展览馆一张门票8元，8000元够不够？（请用估算的方法解决问题。） 【答案】够 【分析】估算时可以把学生人数978估成1000，用学生人数乘门票的单价，求出总共需要的钱数。再与8000进行比较，即可求解。 【详解】由分析可知： 把978看作1000 1000×8＝8000（元） 8000＝8000 把978看作1000，学生人数多了，才需要花费8000元，所以8000元够。 答：科技展览馆一张门票8元，8000元够。 提升练习 1．如果23×4的积是三位数，方框里边可以填（    ）。 A．4 B．3 C．2 【答案】C 【分析】代入三个选项，分别进行计算是否符合题目要求。 【详解】A．，得到的是四位数，不符合题意。 B．，得到的是四位数，不符合题意。 C．，得到的是三位数，符合题意。 2．240×5的末尾有（    ）个0。 A．2 B．3 C．4 【答案】A 【分析】先根据乘法法则计算出的准确积，然后观察积的末尾有几个，最后对照选项得出答案。注意因数末尾有的乘法，先乘前面的数，再看因数末尾共有几个，就在积的末尾添上几个，同时要注意乘积过程中是否会产生新的0。 【详解】计算的积：先计算；再在的末尾添上个，得到；所以，的末尾，共有个。 3．一套尺子7元，买102套需要多少元？用竖式计算时（竖式如下），“7”和“1”相乘，计算的是（    ）套尺子的价钱。 A．1 B．10 C．100 【答案】C 【分析】多位数乘一位数：从个位起，用一位数依次乘多位数每一位上的数字，与哪一位上的数字相乘，乘得的结果就写在哪一位，即相乘的结果，对应的是该数位计数单位的数量。 【详解】102里的“1”处于百位，对应的计数单位是百。因为7乘百位上的“1”，即7乘1个百，所以对应计算的是100套尺子的价钱。 4．深圳到赣州西的某趟高铁有三种不同的票价，如下表： 商务座 一等座 二等座 每张947元 每张431元 每张279元 王叔叔帮家人买了6张此趟同等价位的高铁票，花了1600多元，他买的是（    ）。 A．商务座 B．一等座 C．二等座 【答案】C 【分析】用票价乘张数，分别计算出购买6张商务座、一等座、二等座所需的总钱数，再将计算结果与1600多元进行比较，即可确定王叔叔购买的座位类型。 【详解】A．商务座总价：（元），元远大于1600多元，不符合题意； B．一等座总价：（元），元远大于1600多元，不符合题意； C．二等座总价：（元），元是1600多元，符合题意。 5．25×8的积末尾有( )个0；12的5倍是( )。 【答案】 2/两 60 【分析】根据两位数乘一位数的竖式计算方法：用一位数分别去乘两位数的个位和十位，计算出25×8的结果，再观察积的末尾有几个0；用乘法计算出12×5的积，据此解答。 【详解】①25×8＝200，积的末尾有2个0； ②12×5＝60 6．计算408×2时，先算400×2＝( )，再算8×2＝( )，最后相加得( )。 【答案】 【分析】把三位数408拆成整百数400和个位数8，分别让它们和2相乘：先算400乘2得到800，再算8乘2得到16，最后把两个乘积加起来，800＋16＝816，就得到408×2的结果。 【详解】计算408×2时，先算400×2＝800，再算8×2＝16，最后相加得816。 7．166×6的积是( )位数，积的最高位是( )位。 【答案】 三 百 【分析】三位数乘一个数时，可采用竖式计算法，对齐数位，将三位数与一位数，按个位对齐逐位相乘，从个位开始计算，每位乘积超过10时，向高位进位，将所有部分积相加。据此判断积的位数和积的最高位。 【详解】166×6＝996 所以166×6的积是三位数，积的最高位是百位。 8．珠海情侣路海边有一条健身跑道，全长500米。王叔叔每天清晨坚持沿这条跑道跑4个来回，王叔叔每天跑( )米。 【答案】4000 【分析】1个来回＝去一趟＋回一趟＝2个单程长度，4个来回要先算总单程段数，再用总单程段数乘全长，求出王叔叔每天跑多少米。 【详解】4×2＝8（段） 500×8＝4000（米） 所以，王叔叔每天跑4000米。 9．算式435×□，如果积是三位数，□里最大填( )；如果积是四位数，□里最小填( )。 【答案】 2 3 【分析】三位数乘一位数，相同数位对齐，用第二个因数乘第一个因数的个位和十位以及百位，结果从个位写起。分别将1、2、3……代入算式，看积是三位数，□里最大能填几，积是四位数，□里最小能填几。 【详解】435×1＝435，积是三位数； 435×2＝870，积是三位数； 435×3＝1305，积是四位数。 所以算式435×□，如果积是三位数，□里最大填2；如果积是四位数，□里最小填3。 10．某景区内有一种负责清运垃圾的专用运输车，每次能清运垃圾大约190千克，用一辆这样的专用运输车运7次大约能清运( )千克垃圾。 【答案】1330 【分析】根据题意，每次运走的垃圾千克数乘7，等于7次运走的垃圾总千克数，列式计算即可。 【详解】190×7＝1330（千克） 某景区内有一种负责清运垃圾的专用运输车，每次能清运垃圾大约190 千克，用一辆这样的专用运输车运7次大约能清运1330千克垃圾。 11．直接写出得数。 20×4＝     5×20＝     80×7＝ 200×8＝     700×4＝     500×3＝ 600×3＝     300×4＝     800×6＝ 70×5＝     100×7＝     500×9＝ 【答案】80；100；560； 1600；2800；1500； 1800；1200；4800； 350；700；4500 【解析】略 12．用竖式计算。 64×8＝     258×9＝     205×4＝     270×3＝ 【答案】512；2322；820；810 【分析】竖式计算时是末位对齐，然后用一位数去乘两位数或三位数的每一位，满十需要向前一位进一。 【详解】                                                                                 13．一辆汽车从早上9：00出发，到中午12：00到达目的地，它每小时行84千米，从出发点到目的地有多远？ 【答案】252千米 【分析】由题意得，一辆汽车从早上9：00出发，到中午12：00到达目的地，可以先用减法算出这辆汽车行驶了多少小时。这辆汽车每小时行84千米，再用前面的得数乘84即可算出从出发点到目的地有多远。 【详解】12－9＝3（小时） 3×84＝252（千米） 答：从出发点到目的地有252千米。 14．某青瓷作坊接到一批青瓷茶杯烧制订单。若作坊师傅每天能烧制79个青瓷茶杯，一星期（7天）能烧制多少个青瓷茶杯？ 【答案】个 【分析】根据总数量每天烧制数量天数，已知每天烧制的数量和天数，求茶杯的总数，用乘法。 【详解】（个） 答：一星期能烧制个青瓷茶杯。 15．张老师为学校科技节活动去购买奖品。科学实验套装每套需要473元，张老师要买8套。请你估一估，准备4000元，够吗？ 【答案】 够 【分析】根据题意，用473×8求出8套科学实验套装的价钱。在估算时，将473看作最接近的整百数500，然后计算即可。 【详解】473×8≈500×8＝4000（元） 473＜500，则总钱数小于4000元。 答：准备4000元够。 16．地球绕太阳公转一圈大约需要365天，金星绕太阳公转一圈大约需要225天。照这样计算，地球公转5圈比金星公转5圈大约多几天？ 【答案】700天 【分析】根据题意，地球公转一圈需要365天，金星公转一圈需要225天。要求地球公转5圈比金星公转5圈多几天，先计算出地球公转1圈比金星公转1圈多的天数，再乘5。 【详解】（365－225）×5 ＝140×5 （天） 答：地球公转5圈比金星公转5圈大约多700天。 17．西安大唐不夜城灯火璀璨，到处都是唐风古韵的建筑，非常适合身着汉服游览。赵叔叔一家三口在街区的汉服店租赁汉服，每人花费115元，他们一共花费了多少元？ 【答案】 345元 【分析】一家三口表示人数为3人，已知每人花费115元，求总花费。用每人花费的钱数乘人数即可。 【详解】115×3＝345（元） 答：他们一共花费了345元。 18．为举办“元旦晚会”，三年级需要购买气球，一包气球有125个，张老师买了8包，张老师一共买了多少个气球？如果每班分350个，够分3个班吗？ 【答案】1000个；不够分 【分析】根据乘法的意义，用每包气球的个数乘包数，求出张老师购买气球的总个数；然后用每班分的个数乘班级数，求出3个班需要的气球总个数；最后将购买的总个数与需要的总个数进行比较，若购买的个数小于需要的个数，则说明不够分。 【详解】张老师购买气球的总个数：（个） 3个班需要的气球总个数：（个） 1000＜1050，不够分。 答：张老师一共买了1000个气球，不够分3个班。 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $