3.2 人体的激素调节（2） 教学设计（表格式）-2026-2027学年浙教版科学九年级上册

该初中科学教学设计聚焦激素的反馈调节，涵盖正反馈与负反馈定义、胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节过程、激素分泌异常病症及神经与激素调节关系。通过空调温度调节类比导入，先建立系统调节模型，再迁移到人体血糖调节，搭建学习支架。 以生活化实例（空调调节）建构反馈调节模型培养科学思维，结合视频辅助理解血糖调节过程，通过探索活动收集糖尿病等激素异常病症资料提升探究实践能力，渗透珍爱生命的态度责任。帮助学生掌握核心概念，为教师提供直观教学方案，提升课堂效率。

浙教版九上科学§3.2 人体的激素调节（2）教学设计 课题 3.2 人体的激素调节（2） 单元 三 学科 科学 年级 九上 教材分析 本节为新浙教版九上第三章第二节内容，主要包括四部分内容：胰岛素的发现、内分泌系统和激素、激素的反馈调节、体温调节。教材从胰岛素的发现入手展开教学，使学生认识到胰岛素对调节人体血糖具有重要的作用，然后介绍胰岛素是激素的一种，属于内分泌系统，接着介绍内分泌系统的特点，认识激素的作用，并以血糖调节为案例认识胰岛素和胰高血糖素的作用不同，说明不同激素具有不同的功能，以胰岛素为例进一步认识到激素的负反馈调节是激素调节的基本方式，在此基础上以人体体温调节为例说明人体是一个统一的整体，由神经系统和内分泌系统共同调节生命活动，且知道内分泌调节比神经系统调节作用更缓慢持久。 本节拟用3课时完成教学，第一课时为胰岛素的发现、内分泌系统和激素，第二课时为激素的反馈调节，第三课时为体温调节。 本课时为第二课时：激素的反馈调节。 教学 目标 科学观念：了解正反馈调节和负反馈调节；了解胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节作用； 了解胰岛素调节血糖的过程；了解常见激素分泌异常引发的病症；了解神经调节与激素调节的关系；了解人体是一个统一的整体。 科学思维：根据资料分析胰岛素对人体血糖含量的调节过程；通过对比激素调节和神经系统调节的特点，理解激素调节的缓慢持久性特点； 探究实践：通过探索活动，了解某种激素分泌异常可能患某种相应的病症，提升分析、归纳、总结以及解决问题的能力； 态度责任：体会事物的两面性，同时提升自己对疾病的防患意识，并用科学态度对待疾病； 重点 激素的反馈调节；胰岛素调节血糖的调节过程； 难点 胰岛素对血糖的负反馈调节过程。 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 炎炎夏日，打开家中空调并将温度设定在26℃，当空调温度传感器感受到房间温度高于26℃时，将信息传给空调芯片中的信息处理中心，然后传出信息到压缩机，空调便开始制冷。 当房间温度低于26℃时，空调温度传感器将信息传给空调信息处理中心， 中心发出“停止工作”的指令传给压缩机、空调便停止制冷，从而将房间 温度维持在26℃左右。 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、正反馈调节和负反馈调节： 1、反馈调节的两种方式： 一个系统的调节方式有两种: （1）如果反馈信息使原来的工作效果增强，称为正反馈调节。如，空调对室温的调节过程中，空调芯片中心指令致冷工作，使房问温度下降至设定的26℃，这属于正反馈调节。 （2）如果反馈信息使原来的工作效果减弱，则称为负反馈调节。如，设定的26℃作为信息，房间温度低于℃时，芯片中心就会促使空调停止制冷工作，这属于负反馈调节。 （3）人体的血糖含量的调节，属于负反馈调节。 2、人体血糖的反馈调节： （1）血糖： （2）人体内血糖含量的调节过程：（附视频） A.当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降； B. 当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌减少，最终使血糖维持在正常水平； C. 当血糖含量低于正常水平时，胰高血糖素分泌量开始增加，促使肝 细胞向血浆中释放葡萄糖，从而使血糖含量上升，以维持正常水平。 讨论交流：血糖含量的调节过程是否属于负反馈调节？为什么？ 参考：血糖含量的调节是负反馈调节。 人体通过胰岛素和胰高血糖素的相互作用，将血糖浓度维持在一个稳定范围内。当血糖水平偏离正常值时，身体会触发反向调节机制使其恢复平衡，而非持续放大偏差，这正是负反馈调节的核心特征。 探索活动： 通过图书馆或互联网收集激素分泌不正常引起的病症，如糖尿病、甲状腺功能亢进(甲亢)等资料，了解这些疾病的具体症状，以及会给日常生活带来什么影响，并将收集整理后的资料在班级里与同学们交流。 二、激素分泌异常引发一些疾病： 1、生长激素分泌异常： 幼年时生长激素分泌不足，会患侏儒症，病人发育迟缓，身材异常矮小，但智力正常； 幼年时生长激素分泌过多，会患巨人症，病人各部位过度生长，四肢长度更为突出，患者的寿命往往不长； 成年人生长激素分泌过多，会患肢端肥大症，病人手大、脚大、指粗、鼻高等。 2、胰岛素分泌异常： 胰岛素分泌不足，会患糖尿病症，病人多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏， 血糖含量增高，出现尿糖症状； 胰岛素分泌过多，会患低血糖症，饥饿感、四肢无力、面色苍白、头晕、 心慌等。 3、甲状腺激素分泌异常： 幼年时甲状腺激素分泌不足，会患呆小症，病人反应迟钝，智力低下，身材矮小； 甲状腺激素分泌过分旺盛，会患甲状腺机能亢进症（甲亢），病人情绪易激动，精神紧张，失眠，心率过速。 3、 神经系统和激素调节共同生命活动： 1、神经调节与激素调节的主要特点： A.神经调节快速、精准、短暂： 神经调节通过反射弧传递信息，能对刺激作出精准和迅速的反应，这对人体快速躲避危险、减少伤害等都是有利的。 B.激素调节缓慢、持久： 激素调节则通过血液循环传递信息，对刺激作出反应的过程相对缓慢而持久，如性激素对青春期男女个体在形态和生理特征方面变化的调控，胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调控等。 2、神经调节与激素调节的比较： 空调调节温度来类比说明系统调节的两种方式 认识到血糖的调节由胰岛素和胰高血糖素的共同协作 同时也认识到血糖含量的稳态也是一个动态的平衡 通过讨论交流明确血糖含量的调节是负反馈调节 通过查阅等方式，了解 激素分泌异常会引发一些相关的疾病 理解事物的两面性 人体的生命活动往往由神经系统和激素共同调节，但所起作用不同，特点也不同，理解事物间存在区别与联系 典例 精析 见PPT 后测、巩固、纠正、修补 巩固练习 见学案 板 书 3.2 人体的激素调节（2） 1、一个系统的调节方式有两种: 正反馈调节：反馈信息使原来的工作效果增强； 负反馈调节：反馈信息使原来的工作效果减弱； 2、人体血糖含量的调节，属于负反馈调节。 3、人体血糖的反馈调节过程： 血糖含量升高，胰岛素分泌增加，血糖下降； 血糖含量下降，胰岛素分泌减少，血糖维持在正常水平； 当血糖含量低于正常水平时，胰高血糖素分泌量增加，促使血糖含量上升至正常； 4、激素分泌异常不利健康： 幼年时生长激素分泌不足→侏儒症 幼年时生长激素分泌过多→巨人症 成年人生长激素分泌过多→肢端肥大症 胰岛素分泌不足→糖尿病 胰岛素分泌过多→低血糖症 幼年时甲状腺激素分泌不足→呆小症 甲状腺激素分泌过分旺盛→甲亢 5、激素调节与神经调节的关系： 神经调节迅速、精准、短暂，激素调节缓慢、持久，彼此协调维护机体的稳态。 帮助学生掌握重点， 更加容易的学习。 学科网（北京）股份有限公司 $