Unit 1 What do you do with money（单元解读讲义）英语外研版三起六年级上册（新教材）

本讲义围绕“合理使用金钱”主题，系统梳理购物询价句型（How much is/are...?）、spend/save/share用法、cl/cr辅音连缀发音及一般过去时叙事。通过生活图片导入用钱行为，对比短文引出词汇，故事巩固语法，实践任务实现语言综合输出，搭建从认知到应用的学习支架。 该资料以情境直观教学（超市购物场景）和小组合作（100元理财规划）为特色，融合寓言故事思辨培养思维品质，多国货币对比渗透文化意识，跨学科任务提升语言能力。课中教具辅助高效教学，课后实践作业助学生查漏补缺，落实核心素养培育。

六年级上册 Unit 1 What do you do with money? 单元解读讲义 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为合理使用金钱，属于 “人与社会 —— 生活与理财” 主题范畴。围绕零花钱消费、储蓄、分享、货币认知、金钱价值思辨等真实生活场景，引导学生掌握购物询价、描述用钱方式的交际用语；通过人物对比、寓言故事、理财规划、多国货币拓展，渗透理性消费、乐于分享、关爱困难人群、树立正确金钱观的德育内涵，落实英语学科语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四大核心素养。 二、课时划分 第1课时Get ready & Start up 第2课时Speed up 第3课时Fuel up 第4课时Hit it big 第5课时Wrap up & Let’s explore 三、单元内容分析 单元分为 Get ready、Start up、In focus、Speed up、Fuel up、Hit it big、Wrap up、Let’s explore 八大板块，整合为 5课时教学，核心学习询价购物句型、spend/save/share 三大用钱方式、cl/cr 辅音连缀发音、一般过去时叙事。 Get ready & Start up：以六幅生活图片导入 buy/sell/save/share 四类用钱行为；通过 Sam 与 Amy 零花钱对比短文，引出 pocket money、shopkeeper、coin 等词汇；In focus 板块重点讲解How much is...? / How much are...?单复数价格问答句型，搭配数字价格表达，模拟真实购物对话。 Speed up：寓言故事《The golden touch（点石成金）》，使用一般过去时叙事，借助国王迈达斯的经历引导学生思辨 “金钱不是万能”，通过问答、填空、角色扮演巩固过去式叙事表达，深化金钱价值观。 Fuel up：语音歌谣板块，学习 cl、cr 辅音连缀发音（clang、cream、clever、choice 等）；搭配 Tutu 捐赠零花钱听力短文，融合语音训练与爱心分享主题，落实听、写、口语交流任务。 Hit it big：综合实践板块，聚焦零花钱规划；设置 100 元预算表格任务，区分 Spend（消费）、Save（储蓄）、Share（分享）三类用钱渠道，双人合作完成理财方案口头展示，实现语言综合输出。 Wrap up & Let’s explore：Wrap up 梳理全单元词汇、句型、语法，设置闯关自测练习；Let’s explore 拓展英美货币（美元、英镑）与人民币认知，对比不同国家钱币形式，完成跨文化货币探究小任务。 四、单元教学目标 1.语言能力：①词汇：能听说认读 spend、save、share、pocket money、shopkeeper、coin、gold、golden、choice 等理财、购物类词汇；认读 10–70 整十数字。②句型：熟练运用How much is/are...? It’s/They’re...yuan.询问回答价格；掌握I’ll take it/them.购物表达；能用I spend/save/share money to...描述零花钱用途；会用Just remember, gold isn’t everything.表达金钱观点。③语用：能朗读购物对话、复述寓言故事，独立完成百元理财规划书写并口头介绍自己的用钱方案；完成听力填空、短文写作。④语音：掌握 cl、cr 辅音连缀标准发音；特殊疑问句、观点陈述句使用规范降调朗读。 2.文化意识：了解中、美、英三国货币形式与基础换算常识；理解全球通用正向金钱观：理性消费、适度储蓄、乐于捐赠帮助有需要的人；明白财富不能替代亲情、善意等珍贵事物。 3.思维品质：依托图片、短文、寓言提取人物行为与情感变化；对比 Sam 冲动消费、Amy 理性储蓄的行为差异，辩证思考金钱用途；结合生活自主设计理财方案，形成独立、正向的消费判断。 4.学习能力：借助歌谣、角色扮演、小组规划、货币手工激发英语学习兴趣；乐于双人对话、小组演故事、合作制定用钱计划，主动结合生活真实运用英语表达理财想法。 五、单元重难点 1.重点： （1）核心交际句型：单复数价格问答How much is/are...?及对应答句、购物用语I’ll take it/them.；（2）核心动词辨析：spend（花费）、save（储蓄）、share（分享）词义与场景运用； （3）语音：cl、cr 辅音连缀单词认读与朗读； （4）叙事语法：一般过去时描述故事，there was/were 过去存在句型。 2.难点： （1）How much句型主谓一致：单数物品用 is，复数用 are，学生易混淆 be 动词搭配； （2）一般过去时动词变形：不规则动词过去式记忆、书写易出错； （3）综合输出：自主组织语言完整介绍个人零花钱规划，兼顾消费、储蓄、分享三层表达；（4）价值观迁移：结合生活实际用英语阐述 “金钱不是万能” 的个人理解。 六、学情分析 六年级学生具备三年系统英语学习基础，掌握基础购物、数字表达，具备短文朗读、简单对话输出能力；有自主支配零花钱的生活经验，单元理财主题贴合日常，易产生学习共鸣。 但学生存在明显薄弱点：①单复数句型 be 动词混用；②过去时态动词变形掌握不扎实；③口语表达易碎片化，难以完整表达观点；部分学生不擅长思辨类话题输出，课堂需依托表格、图片搭建表达支架，分层设计任务降低输出难度。同时六年级学生思辨能力增强，可借助寓言、理财讨论引导深度思考价值观。 七、教学策略 1. 情境直观教学：超市购物、存钱罐、义卖、捐赠场景图片、动画创设真实语境；货币卡片、商品教具、角色头饰辅助模拟购物与故事表演。 2. 歌谣游戏教学：借助 Clang, clang, chant 歌谣巩固 cl/cr 发音，设计单词接龙、发音分类小游戏夯实语音。 3. 小组合作分层学习：两人结对操练购物对话；小组合作演绎点石成金故事；集体完成 100 元理财规划，兼顾基础薄弱生与表达能力强的学生。 4. 问题链式引导：由浅入深设置看图描述用钱行为→询价问答→故事情节梳理→理财观点探讨，串联听、读、说、写全课堂环节。 5. 生活化任务驱动：布置 “我的零花钱账单” 实践作业，结合真实生活完成语言输出。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1.教师准备: 课本、教师用书、配套练习；单元动画、歌谣音频、教学 PPT；教具：数字卡片、商品图片、 各国货币卡片、存钱罐教具、角色头饰、理财规划空白表格；奖励贴纸、小额道具钱币。 2.学生准备: 课本、练习本、彩笔、笔记本。 九、跨学科整合建议 1. 英语 + 道德与法治 整合点：理性消费、友善捐赠、正确财富观德育渗透 活动设计：开展 “合理用钱分享会”，学生用英语介绍自己的零花钱分配；分组绘制 “健康用钱公约” 海报，书写 We save money、We share money with people in need 等准则，张贴教室。 2. 英语 + 数学 整合点：数字计算、预算规划 活动设计：完成 100 元零花钱分配表格，计算消费、储蓄、分享金额，用英语汇报预算计算思路，融合英语表达与数学计算。 3. 英语 + 美术 整合点：图文结合语言输出 活动设计：绘制 “My money plan” 创意海报，搭配英语短句标注消费、储蓄、分享项目，融合绘画创作与书面表达。 10、 文化拓展延伸 1. 多国货币对比： 对比人民币、美元、英镑外观、基础单位换算；讲解各国钱币上的标志性人物、图案，了解不同国家货币文化。 2. 英文理财短句积累： 拓展实用表达：Save money for special things. Share money to help others. Money can’t buy love. 鼓励学生课后结合生活运用。 3. 校园公益实践： 结合单元 share 主题，组织班级义卖小活动，学生全程用英语询价、交易、捐赠，实现课堂语言真实落地。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $