第33练（提高练习）《石钟山记》贵州中职语文拓展模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为《石钟山记》专项“提高练习”，依托三阶支架体系，以“基础巩固-理解应用-综合拓展”为路径，覆盖语言基础、默写、阅读，适配中职教学与贵州职教高考备考，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、实词虚词等）、理解性默写、阅读理解|多项选择夯实文言基础，选择填空与默写强化情境应用，阅读理解（结合《前赤壁赋》）提升辩证思维，体现从单一知识到综合分析的进阶。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第33练 第五单元 第一课《石钟山记》 提高练习 一、语言文字运用 （一）多项选择题 1. 下列词语中，下划线字的读音有误的三项是（ ） A. 彭蠡（lí） 钟磬（qìng） B. 枹止（bāo） 清越（yuè） C. 栖鹘（gǔ） 磔磔（zhé） D. 穴罅（xià） 窾坎（kuān） 【答案】BCD 【详解】B项“枹”应读fú；C项“鹘”应读hú；D项“窾”应读kuǎn。A项正确。故选BCD。 2. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 水石相搏 声如洪钟 B. 南声函胡 北音清越 C. 枹止响滕 余韵徐歇 D. 主观臆段 自以为得其时 【答案】CD 【详解】C项“响滕”应为“响腾”；D项应为“臆断”“得其实”。故选CD。 3. 下列句子中，文言实词解释正确的三项是（ ） A. 微风鼓浪 鼓：振动。 B. 余自齐安舟行适临汝 适：到、往。 C. 余方心动欲还 还：返回。 D. 殆与余同 殆：危害。 【答案】ABC 【详解】A、B、C正确。D项“殆”是大概。故选ABC。 4. 下列句子中，文言虚词理解正确的两项是（ ） A. “今以钟、磬置水中”中的“以”是“把”。 B. “而此独以钟名”中的“以”可译为“用”。 C. “石之铿然有声者”中的“之”是动词“到”。 D. “而况石乎”中的“乎”只作实词。 【答案】AB 【详解】A、B正确。C项“之”是定语后置标志；D项“乎”为语气词。故选AB。 5. 下列关于词类活用和特殊结构分析正确的三项是（ ） A. “余自齐安舟行适临汝”中“舟”可理解为名词作状语，乘船。 B. “虽大风浪，不能鸣也”中“鸣”可理解为使动，使……发声。 C. “古之人不余欺也”是宾语前置。 D. “石之铿然有声者”没有特殊结构。 【答案】ABC 【详解】A、B、C正确。D项为定语后置结构。故选ABC。 6. 下列文学文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 苏轼是北宋文学家，唐宋八大家之一。 B. 《石钟山记》是一篇兼具游记和议论特色的文言散文。 C. 郦道元是《水经注》的作者。 D. 李渤是《前赤壁赋》的作者。 【答案】ABC 【详解】A、B、C正确。D项错误，《前赤壁赋》作者是苏轼。故选ABC。 7. 下列对文言句式分析正确的三项是（ ） A. “古之人不余欺也”是宾语前置。 B. “石之铿然有声者”是定语后置。 C. “得双石于潭上”含状语后置意味。 D. “此鹳鹤也”不是判断句。 【答案】ABC 【详解】A、B、C正确。D项“……也”表判断。故选ABC。 8. 下列对文章写法分析正确的三项是（ ） A. 以疑问推动行文。 B. 将记游、写景、辨析和议论结合。 C. 以目见耳闻证实并补充前人说法。 D. 完全不使用声音描写。 【答案】ABC 【详解】A、B、C符合本文写作特点。D项错误，文中大量使用声音描写。故选ABC。 9. 下列关于文章主旨理解正确的两项是（ ） A. 认识事物应重视实地考察。 B. 不能凭主观臆断判断有无。 C. 只要持斧敲石，就能认识所有真相。 D. 士大夫不实地探察也能自然知道真相。 【答案】AB 【详解】A、B准确概括主旨。C、D与作者批评对象相近，均不正确。故选AB。 10. 下列对课文内容分析正确的三项是（ ） A. 作者送长子苏迈至湖口，因得观石钟山。 B. 夜探时作者发现石穴罅和多窍大石与风水相吞吐而发声。 C. 作者叹郦元之简，笑李渤之陋。 D. 作者认为寺僧用斧敲石已经证明李渤完全正确。 【答案】ABC 【详解】A、B、C符合课文内容。D项与“余固笑而不信也”相反。故选ABC。 （二）选择填空题 11. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《石钟山记》先写作者对郦说、李说的______，再写月夜实地______，最后提出不可______的认识原则。 A. 怀疑 探察 臆断 B. 崇拜 逃避 记录 C. 赞美 想象 考证 D. 忘记 争吵 诵读 【答案】A 【详解】全文结构是设疑、探察、议论点旨，关键词为怀疑、探察、臆断。故选A。 12. 依次填入横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ______李渤曾扣石听声，______作者认为“石之铿然有声者，所在皆是”，______仍对他的结论产生怀疑。 A. 虽然 但是 因而 B. 因为 所以 但是 C. 只要 就 并且 D. 与其 不如 于是 【答案】A 【详解】句意先让步，再转折，并推出怀疑，A项最恰当。故选A。 13. 填入下面句子横线处最恰当的一项是（ ） “噌吰如钟鼓不绝”“窾坎镗鞳之声”的表达效果是______。 A. 以拟声词具体表现水石风洞相激之声，增强现场感 B. 说明作者完全没有听觉体验 C. 表现文章只重抒情不重考察 D. 证明斧斤考击最可靠 【答案】A 【详解】拟声词使声音可感，也体现作者目见耳闻后的具体记录。故选A。 14. 填入下面学习交流语境最得体的一项是（ ） 同学说“网上看到一种说法就可以直接写进答案”，你结合《石钟山记》回应说：______ A. 我们最好核对材料来源和证据，不能只凭单一说法臆断。 B. 不用查证，看到什么就写什么。 C. 文言文和求证意识完全无关。 D. 只要声音大，说法就一定正确。 【答案】A 【详解】A项能结合课文主旨，表达理性、得体。故选A。 二、文言文理解性默写 15. 下列情境中，选择《石钟山记》语句最恰当的一项是（ ） 要表达“水和石头相互拍击，声音像大钟”，可选用： A. 水石相搏，声如洪钟。 B. 白露横江，水光接天。 C. 清风徐来，水波不兴。 D. 诵明月之诗，歌窈窕之章。 【答案】A 【详解】A句直接概括郦道元关于石钟山得名的说法。故选A。 16. 下列情境中，选择《石钟山记》语句最恰当的一项是（ ） 要表达“不能凭主观猜测判断事物有无”，可选用： A. 事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？ B. 寄蜉蝣于天地。 C. 侣鱼虾而友麋鹿。 D. 不知东方之既白。 【答案】A 【详解】A句是全文主旨句，强调目见耳闻和反对臆断。故选A。 17. 下列情境中，选择《石钟山记》语句最恰当的一项是（ ） 要说明士大夫难知真相的原因，可选用： A. 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 B. 举酒属客。 C. 舞幽壑之潜蛟。 D. 月出于东山之上。 【答案】A 【详解】A句说明士大夫不愿实地夜探，因而不能知道真相。故选A。 18. 下列情境中，选择《石钟山记》语句最恰当的一项是（ ） 要概括作者写作目的，可选用： A. 盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 B. 客喜而笑，洗盏更酌。 C. 纵一苇之所如。 D. 举匏樽以相属。 【答案】A 【详解】A句点明作者对前人说法的态度和写作目的。故选A。 三、阅读理解 ①　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②　于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ③　苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” ④　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤　客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （选自苏轼《前赤壁赋》） 19. 下列对《前赤壁赋》选文开头景物描写理解正确的一项是（ ） A. 清风、水波、明月、白露共同营造空明开阔的赤壁夜游境界。 B. 开头主要写暴风骤雨。 C. 作者完全没有游览活动。 D. 景物描写与情感变化无关。 【答案】A 【详解】开头写赤壁月夜清朗空阔，为后文由乐转悲、由悲入理作铺垫。故选A。 20. 下列对箫声描写作用分析正确的一项是（ ） A. 箫声如怨如慕、如泣如诉，引出由乐转悲的情感变化。 B. 箫声只表现宴饮热闹，没有情感意义。 C. 箫声说明作者没有听觉感受。 D. 箫声与主客问答无关。 【答案】A 【详解】箫声的悲凉引发苏子愀然发问，推动主客问答。故选A。 21. 下列对客人悲叹内容理解正确的一项是（ ） A. 客人由历史英雄不在、人生短暂和宇宙无穷而生悲。 B. 客人完全满足于功名富贵。 C. 客人只讨论石钟山得名。 D. 客人认为生命比长江更无穷。 【答案】A 【详解】客人从曹操往事和人生渺小短暂出发，表达悲慨。故选A。 22. 下列对苏子关于水月之理的理解正确的一项是（ ） A. 从变与不变两方面看待万物，可化解对人生短暂的执着悲伤。 B. 苏子认为天地间一切都绝对静止。 C. 苏子劝客人占有所有外物。 D. 苏子否定清风明月的审美价值。 【答案】A 【详解】苏子以水月为喻，从变化与不变的角度阐释人生哲理，转悲为喜。故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第33练 第五单元 第一课《石钟山记》 提高练习 一、语言文字运用 （一）多项选择题 1. 下列词语中，下划线字的读音有误的三项是（ ） A. 彭蠡（lí） 钟磬（qìng） B. 枹止（bāo） 清越（yuè） C. 栖鹘（gǔ） 磔磔（zhé） D. 穴罅（xià） 窾坎（kuān） 2. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 水石相搏 声如洪钟 B. 南声函胡 北音清越 C. 枹止响滕 余韵徐歇 D. 主观臆段 自以为得其时 3. 下列句子中，文言实词解释正确的三项是（ ） A. 微风鼓浪 鼓：振动。 B. 余自齐安舟行适临汝 适：到、往。 C. 余方心动欲还 还：返回。 D. 殆与余同 殆：危害。 4. 下列句子中，文言虚词理解正确的两项是（ ） A. “今以钟、磬置水中”中的“以”是“把”。 B. “而此独以钟名”中的“以”可译为“用”。 C. “石之铿然有声者”中的“之”是动词“到”。 D. “而况石乎”中的“乎”只作实词。 5. 下列关于词类活用和特殊结构分析正确的三项是（ ） A. “余自齐安舟行适临汝”中“舟”可理解为名词作状语，乘船。 B. “虽大风浪，不能鸣也”中“鸣”可理解为使动，使……发声。 C. “古之人不余欺也”是宾语前置。 D. “石之铿然有声者”没有特殊结构。 6. 下列文学文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. 苏轼是北宋文学家，唐宋八大家之一。 B. 《石钟山记》是一篇兼具游记和议论特色的文言散文。 C. 郦道元是《水经注》的作者。 D. 李渤是《前赤壁赋》的作者。 7. 下列对文言句式分析正确的三项是（ ） A. “古之人不余欺也”是宾语前置。 B. “石之铿然有声者”是定语后置。 C. “得双石于潭上”含状语后置意味。 D. “此鹳鹤也”不是判断句。 8. 下列对文章写法分析正确的三项是（ ） A. 以疑问推动行文。 B. 将记游、写景、辨析和议论结合。 C. 以目见耳闻证实并补充前人说法。 D. 完全不使用声音描写。 9. 下列关于文章主旨理解正确的两项是（ ） A. 认识事物应重视实地考察。 B. 不能凭主观臆断判断有无。 C. 只要持斧敲石，就能认识所有真相。 D. 士大夫不实地探察也能自然知道真相。 10. 下列对课文内容分析正确的三项是（ ） A. 作者送长子苏迈至湖口，因得观石钟山。 B. 夜探时作者发现石穴罅和多窍大石与风水相吞吐而发声。 C. 作者叹郦元之简，笑李渤之陋。 D. 作者认为寺僧用斧敲石已经证明李渤完全正确。 （二）选择填空题 11. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《石钟山记》先写作者对郦说、李说的______，再写月夜实地______，最后提出不可______的认识原则。 A. 怀疑 探察 臆断 B. 崇拜 逃避 记录 C. 赞美 想象 考证 D. 忘记 争吵 诵读 12. 依次填入横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ______李渤曾扣石听声，______作者认为“石之铿然有声者，所在皆是”，______仍对他的结论产生怀疑。 A. 虽然 但是 因而 B. 因为 所以 但是 C. 只要 就 并且 D. 与其 不如 于是 13. 填入下面句子横线处最恰当的一项是（ ） “噌吰如钟鼓不绝”“窾坎镗鞳之声”的表达效果是______。 A. 以拟声词具体表现水石风洞相激之声，增强现场感 B. 说明作者完全没有听觉体验 C. 表现文章只重抒情不重考察 D. 证明斧斤考击最可靠 14. 填入下面学习交流语境最得体的一项是（ ） 同学说“网上看到一种说法就可以直接写进答案”，你结合《石钟山记》回应说：______ A. 我们最好核对材料来源和证据，不能只凭单一说法臆断。 B. 不用查证，看到什么就写什么。 C. 文言文和求证意识完全无关。 D. 只要声音大，说法就一定正确。 二、文言文理解性默写 15. 下列情境中，选择《石钟山记》语句最恰当的一项是（ ） 要表达“水和石头相互拍击，声音像大钟”，可选用： A. 水石相搏，声如洪钟。 B. 白露横江，水光接天。 C. 清风徐来，水波不兴。 D. 诵明月之诗，歌窈窕之章。 16. 下列情境中，选择《石钟山记》语句最恰当的一项是（ ） 要表达“不能凭主观猜测判断事物有无”，可选用： A. 事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？ B. 寄蜉蝣于天地。 C. 侣鱼虾而友麋鹿。 D. 不知东方之既白。 17. 下列情境中，选择《石钟山记》语句最恰当的一项是（ ） 要说明士大夫难知真相的原因，可选用： A. 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 B. 举酒属客。 C. 舞幽壑之潜蛟。 D. 月出于东山之上。 18. 下列情境中，选择《石钟山记》语句最恰当的一项是（ ） 要概括作者写作目的，可选用： A. 盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 B. 客喜而笑，洗盏更酌。 C. 纵一苇之所如。 D. 举匏樽以相属。 三、阅读理解 ①　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②　于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ③　苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” ④　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤　客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （选自苏轼《前赤壁赋》） 19. 下列对《前赤壁赋》选文开头景物描写理解正确的一项是（ ） A. 清风、水波、明月、白露共同营造空明开阔的赤壁夜游境界。 B. 开头主要写暴风骤雨。 C. 作者完全没有游览活动。 D. 景物描写与情感变化无关。 20. 下列对箫声描写作用分析正确的一项是（ ） A. 箫声如怨如慕、如泣如诉，引出由乐转悲的情感变化。 B. 箫声只表现宴饮热闹，没有情感意义。 C. 箫声说明作者没有听觉感受。 D. 箫声与主客问答无关。 21. 下列对客人悲叹内容理解正确的一项是（ ） A. 客人由历史英雄不在、人生短暂和宇宙无穷而生悲。 B. 客人完全满足于功名富贵。 C. 客人只讨论石钟山得名。 D. 客人认为生命比长江更无穷。 22. 下列对苏子关于水月之理的理解正确的一项是（ ） A. 从变与不变两方面看待万物，可化解对人生短暂的执着悲伤。 B. 苏子认为天地间一切都绝对静止。 C. 苏子劝客人占有所有外物。 D. 苏子否定清风明月的审美价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $