第11练（基础练习）《陈情表》贵州中职语文拓展模块上册一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本《陈情表》同步练习依托三阶支架设计，以基础练习为核心，通过“基础认知-知识理解-综合应用”梯度覆盖文言基础、默写与文本理解，强化语言运用与思维能力，适配中职教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、课文默写|以选择题巩固基础识记，如“险衅”读音、“茕茕孑立”名句补写| |知识理解|实词、虚词、句式、修辞|通过词义辨析（如“夙”“听”）、词类活用判断深化文言知识| |综合应用|主旨概括、文本分析|结合课文考查理解能力，如“臣之进退”句意、“圣朝以孝治天下”作用分析|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第11练 第二单元 第二课《陈情表》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 险衅（xìn） 闵凶（mǐn） B. 祚薄（zhà） 期功（qī） C. 床蓐（rù） 逋慢（pū） D. 拔擢（dí） 盘桓（huán） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“祚”应读zuò，“期功”的“期”应读jī；C项“逋”应读bū；D项“擢”应读zhuó。故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 B. 门衰柞薄 晚有儿息 猥以微贱 C. 宠命优握 气息奄奄 乌鸟私情 D. 皇天厚土 陨首结草 谨拜表以闻 【答案】A 【详解】A项书写正确。B项“柞薄”应为“祚薄”；C项“优握”应为“优渥”；D项“皇天厚土”应为“皇天后土”。故选A。 3. 下列句子中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 夙遭闵凶 夙：早年。 B. 慈父见背 见：看见。 C. 终鲜兄弟 鲜：鲜艳。 D. 听臣微志 听：听见。 【答案】A 【详解】A项正确。B项“见背”是弃我而死；C项“鲜”是少；D项“听”是准许、成全。故选A。 4. 下列成语运用最恰当的一项是（ ） A. 李密叙述自己幼年孤苦、无亲可依，确有茕茕孑立之感。 B. 祖母刘氏病重在床，却可以用日薄西山形容朝气蓬勃。 C. 同学做事毫无主见，却被称作气息奄奄。 D. 课堂讨论活跃热烈，正适合用朝不虑夕形容。 【答案】A 【详解】“茕茕孑立”形容孤单无依，符合李密幼年处境。B、C、D三项成语与语境不合。故选A。 5. 下列对词类活用判断正确的一项是（ ） A. “臣不胜犬马怖惧之情”中“犬马”名词作状语，像犬马一样。 B. “刘病日笃”中“日”是名词作宾语。 C. “则刘病日笃”中“笃”是动词，使……笃。 D. “外无期功强近之亲”中“外”没有特殊用法。 【答案】A 【详解】A项正确。“犬马”作状语，表示谦卑。“日”作状语，一天天；“笃”为形容词，加重；“外”作状语，在外。故选A。 6. 下列文言句式判断正确的一项是（ ） A. “州司临门，急于星火”是状语后置。 B. “非臣陨首所能上报”是被动句。 C. “臣无祖母，无以至今日”是定语后置。 D. “今臣亡国贱俘”是宾语前置。 【答案】A 【详解】“急于星火”可理解为“于星火急”，是状语后置。B、C、D判断不当。故选A。 7. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ） A. “茕茕孑立，形影相吊”用形影相伴突出孤苦。 B. “急于星火”没有任何修辞色彩。 C. “日薄西山”是直接说明年龄数字。 D. “乌鸟私情”只写鸟类习性，与人情无关。 【答案】A 【详解】A项正确。B项有比喻；C项以日薄西山比喻人命危浅；D项借乌鸟反哺表达奉养祖母之情。故选A。 8. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《陈情表》作者李密，文章以表文形式向皇帝陈述辞不就职的苦衷。 B. 《陈情表》选自《史记·项羽本纪》。 C. “表”是古代民间小说的一种章回形式。 D. 李密在文中主要写边塞征战。 【答案】A 【详解】《陈情表》为李密写给晋武帝的奏表，陈述奉养祖母、暂不赴任的请求。故选A。 9. 下列对虚词“以”的理解正确的一项是（ ） A. “臣以险衅”中的“以”可理解为“因为”。 B. “猥以微贱”中的“以”表示目的。 C. “谨拜表以闻”中的“以”表示已经。 D. 文中所有“以”意义完全相同。 【答案】A 【详解】A项正确。“臣以险衅”即臣因命运坎坷。B项“以”可译为凭借、以……身份；C项“以”表目的或承接，可译为来。故选A。 10. 下列对课文主旨概括最准确的一项是（ ） A. 李密以孝亲之情和两难处境陈述暂不赴任、愿乞终养的请求。 B. 文章主要写宴会斗争和人物权谋。 C. 文章主要介绍种树经验。 D. 文章只表达游山玩水的闲适。 【答案】A 【详解】《陈情表》围绕奉养祖母与朝廷征召的矛盾展开，核心请求是“愿乞终养”。故选A。 二、文言文默写 11. 下列补写《陈情表》语句正确的一项是（ ） 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，____________，形影相吊。 A. 茕茕孑立 B. 鳏寡孤独 C. 秋毫无犯 D. 游刃有余 【答案】A 【详解】原文为“茕茕孑立，形影相吊”。故选A。 12. 下列补写《陈情表》语句正确的一项是（ ） 但以刘日薄西山，____________，人命危浅，朝不虑夕。 A. 气息奄奄 B. 朝不谋夕 C. 玉玦示之 D. 鼓瑟吹笙 【答案】A 【详解】原文为“气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。故选A。 13. 下列补写《陈情表》语句正确的一项是（ ） 臣无祖母，无以至今日；____________，无以终余年。 A. 祖母无臣 B. 项王无臣 C. 庖丁无刀 D. 郭橐驼无树 【答案】A 【详解】原文为“祖母无臣，无以终余年”。故选A。 14. 下列补写《陈情表》语句正确的一项是（ ） 乌鸟私情，____________。 A. 愿乞终养 B. 愿为市鞍马 C. 愿逐月华流照君 D. 愿言思伯 【答案】A 【详解】原文为“乌鸟私情，愿乞终养”。故选A。 三、阅读理解 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （选自李密《陈情表》） 15. 下列对第一段身世叙述作用理解正确的一项是（ ） A. 写自己孤苦无依和祖母养育之恩，为后文请求奉养祖母作铺垫。 B. 说明李密从小生活富足。 C. 主要介绍宴会座次。 D. 与辞不赴命的请求完全无关。 【答案】A 【详解】第一段写幼年孤苦、祖母抚养和祖母病重，奠定陈情基础。故选A。 16. 下列对“臣之进退，实为狼狈”理解正确的一项是（ ） A. 写李密面对奉诏赴任与侍奉祖母之间的两难处境。 B. 写李密主动拒绝一切礼法。 C. 写祖母已经完全康复。 D. 写朝廷不再征召李密。 【答案】A 【详解】前文写“欲奉诏奔驰”与“欲苟顺私情”的矛盾，故为进退两难。故选A。 17. 下列对“圣朝以孝治天下”作用分析正确的一项是（ ） A. 将个人奉养祖母的请求与朝廷孝治原则联系起来，使理由更充分。 B. 表明李密完全不讲孝道。 C. 说明文章转为描写山水。 D. 与“愿乞终养”没有关系。 【答案】A 【详解】李密借“以孝治天下”的原则说明奉养祖母合乎朝廷教化。故选A。 18. 下列对结尾表达效果分析正确的一项是（ ） A. 以年龄对比、乌鸟私情和陨首结草表达恳切请求与感恩之心。 B. 以轻松调侃结束全文。 C. 只写自己求取名利。 D. 否定祖母养育之恩。 【答案】A 【详解】结尾用“尽节日长、报刘日短”说明请求合理，并以誓报恩德收束全文。故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第11练 第二单元 第二课《陈情表》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 险衅（xìn） 闵凶（mǐn） B. 祚薄（zhà） 期功（qī） C. 床蓐（rù） 逋慢（pū） D. 拔擢（dí） 盘桓（huán） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 B. 门衰柞薄 晚有儿息 猥以微贱 C. 宠命优握 气息奄奄 乌鸟私情 D. 皇天厚土 陨首结草 谨拜表以闻 3. 下列句子中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 夙遭闵凶 夙：早年。 B. 慈父见背 见：看见。 C. 终鲜兄弟 鲜：鲜艳。 D. 听臣微志 听：听见。 4. 下列成语运用最恰当的一项是（ ） A. 李密叙述自己幼年孤苦、无亲可依，确有茕茕孑立之感。 B. 祖母刘氏病重在床，却可以用日薄西山形容朝气蓬勃。 C. 同学做事毫无主见，却被称作气息奄奄。 D. 课堂讨论活跃热烈，正适合用朝不虑夕形容。 5. 下列对词类活用判断正确的一项是（ ） A. “臣不胜犬马怖惧之情”中“犬马”名词作状语，像犬马一样。 B. “刘病日笃”中“日”是名词作宾语。 C. “则刘病日笃”中“笃”是动词，使……笃。 D. “外无期功强近之亲”中“外”没有特殊用法。 6. 下列文言句式判断正确的一项是（ ） A. “州司临门，急于星火”是状语后置。 B. “非臣陨首所能上报”是被动句。 C. “臣无祖母，无以至今日”是定语后置。 D. “今臣亡国贱俘”是宾语前置。 7. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ） A. “茕茕孑立，形影相吊”用形影相伴突出孤苦。 B. “急于星火”没有任何修辞色彩。 C. “日薄西山”是直接说明年龄数字。 D. “乌鸟私情”只写鸟类习性，与人情无关。 8. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《陈情表》作者李密，文章以表文形式向皇帝陈述辞不就职的苦衷。 B. 《陈情表》选自《史记·项羽本纪》。 C. “表”是古代民间小说的一种章回形式。 D. 李密在文中主要写边塞征战。 9. 下列对虚词“以”的理解正确的一项是（ ） A. “臣以险衅”中的“以”可理解为“因为”。 B. “猥以微贱”中的“以”表示目的。 C. “谨拜表以闻”中的“以”表示已经。 D. 文中所有“以”意义完全相同。 10. 下列对课文主旨概括最准确的一项是（ ） A. 李密以孝亲之情和两难处境陈述暂不赴任、愿乞终养的请求。 B. 文章主要写宴会斗争和人物权谋。 C. 文章主要介绍种树经验。 D. 文章只表达游山玩水的闲适。 二、文言文默写 11. 下列补写《陈情表》语句正确的一项是（ ） 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，____________，形影相吊。 A. 茕茕孑立 B. 鳏寡孤独 C. 秋毫无犯 D. 游刃有余 12. 下列补写《陈情表》语句正确的一项是（ ） 但以刘日薄西山，____________，人命危浅，朝不虑夕。 A. 气息奄奄 B. 朝不谋夕 C. 玉玦示之 D. 鼓瑟吹笙 13. 下列补写《陈情表》语句正确的一项是（ ） 臣无祖母，无以至今日；____________，无以终余年。 A. 祖母无臣 B. 项王无臣 C. 庖丁无刀 D. 郭橐驼无树 14. 下列补写《陈情表》语句正确的一项是（ ） 乌鸟私情，____________。 A. 愿乞终养 B. 愿为市鞍马 C. 愿逐月华流照君 D. 愿言思伯 三、阅读理解 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （选自李密《陈情表》） 15. 下列对第一段身世叙述作用理解正确的一项是（ ） A. 写自己孤苦无依和祖母养育之恩，为后文请求奉养祖母作铺垫。 B. 说明李密从小生活富足。 C. 主要介绍宴会座次。 D. 与辞不赴命的请求完全无关。 16. 下列对“臣之进退，实为狼狈”理解正确的一项是（ ） A. 写李密面对奉诏赴任与侍奉祖母之间的两难处境。 B. 写李密主动拒绝一切礼法。 C. 写祖母已经完全康复。 D. 写朝廷不再征召李密。 17. 下列对“圣朝以孝治天下”作用分析正确的一项是（ ） A. 将个人奉养祖母的请求与朝廷孝治原则联系起来，使理由更充分。 B. 表明李密完全不讲孝道。 C. 说明文章转为描写山水。 D. 与“愿乞终养”没有关系。 18. 下列对结尾表达效果分析正确的一项是（ ） A. 以年龄对比、乌鸟私情和陨首结草表达恳切请求与感恩之心。 B. 以轻松调侃结束全文。 C. 只写自己求取名利。 D. 否定祖母养育之恩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $