必修4 第4课 探索认识的奥秘(认识论)（教用Word）-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·政治教材背记手册

该高中思想政治高考复习知识清单系统梳理了认识论专题，涵盖认识的阶段与辩证关系、实践的含义及特点、实践与认识的辩证关系、真理的特性、认识的反复性无限性上升性五大核心知识模块。 清单采用表格化呈现实践特点并分点解析重点问题，如以“神舟系列”案例阐释实践社会历史性，用“炸药开山”对比说明实践水平发展，培养学生理性平和的健全人格与主动探索的责任意识。特设高考常见设问方向提示，如“实践是认识发展的动力”分点归纳原因，助力学生系统构建知识体系，教师可据此精准指导复习，提升备考效率。

第四课　探索认识的奥秘(认识论) 1．认识论原理 (1)认识 ①两个阶段 感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 理性认识：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。 ②关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 (2)实践的含义、特点 ①含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 ②特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性。 客观 物质性 实践的主体、对象、手段是客观的，实践的过程和结果受到客观事物及其运动规律的制约。如魔术必须有道具，农民种地必须使用物质工具 主观 能动性 实践是人有目的、有意识的活动，创造出自然中原来没有的新的物质生活资料、社会结构和社会关系。如2050年强国目标，多样的政体类型 社会 历史性 实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，纯粹个人的实践活动根本不存在。人的实践活动是历史地发展着的，在不同历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模、水平各不相同，都受到一定历史条件的制约。如从神舟一号到神舟十九号，从愚公移山到炸药开山 (3)实践和认识的辩证关系原理 ①实践是认识的基础。实践是认识的来源和发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。要积极参加实践活动，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 ②认识对实践具有反作用。科学理论对实践具有推动作用。要重视科学理论的指导作用，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 (4)真理是客观的、具体的、有条件的原理 真理是客观的、具体的、有条件的，要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 (5)认识的反复性、无限性、上升性原理(追求真理是一个过程) 认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 2．为什么说实践是认识发展的动力？ (1)认识产生于实践的需要，实践中产生的新问题、新要求推动人们进行新的探索和研究。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官。 (3)人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，实践锻炼和提高了人的判断和推理等认识能力。 3．认识为什么具有反复性、无限性？ (1)人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 (2)追求真理是一个永无止境的过程，认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 学科网（北京）股份有限公司 $