第19课《大雁归来》知识点梳理及练习2026-2027学年统编版语文七年级上册

本初中语文讲义围绕《大雁归来》系统梳理核心知识点，从利奥波德及其《沙乡年鉴》的文学常识切入，落实缄默、迁徙等重点字词的注音与词义，按时间顺序解析文章“归来前-归来后-离开”的结构脉络，提炼拟人手法、多感官描写等写作特色，最终落脚于人与自然和谐共生的主题思想，构建从基础到深层的学习支架。 资料以分层练习设计为亮点，基础巩固字词积累，能力提升阅读分析，素养拓展课内外勾连与想象写作，结合典型例题中拟人手法赏析、比较阅读等，培养学生语言运用的规范性、思维能力的深刻性与审美创造的独特性。课中辅助教师系统授课，课后助力学生查漏补缺，强化知识内化。

第19课《大雁归来》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册 一、知识点归纳 1. 文学常识 利奥波德，美国生态学家、林业学家、环境保护主义者，被誉为“生态伦理之父”。代表作《沙乡年鉴》是美国自然文学的经典之作。本文选自《沙乡年鉴》，以拟人化的手法和诗意的笔触描绘了大雁迁徙归来的情景。作者摒弃了人类居高临下的视角，将大雁当作与人类平等的生命来观察和书写，字里行间流露出对大雁的喜爱和尊重，以及对人与自然和谐相处的向往。 2. 重点字词 (1) 注音：缄默（jiān mò）、窥探（kuī tàn）、狩猎（shòu liè）、凋零（diāo líng）、迁徙（qiān xǐ）、雾霭（wù ǎi）、顾忌（gù jì）、弥漫（mí màn）。 (2) 重点词义：缄默——闭口不说话。文中写大雁在夜间不鸣叫的安静状态。窥探——暗中察看。凋零——凋谢零落。迁徙——迁移，离开原来的地方到另一个地方。文中指大雁随季节变化南来北往。雾霭——雾气。顾忌——恐怕对人或对事情不利而有顾虑。弥漫——充满，布满。 3. 文章结构与内容 全文以观察者的视角，按大雁归来的时间顺序展开。第一部分（第1至2段）：写大雁归来前的等待。“我们”根据日历日期推测大雁归来的时间，在期待中终于等来了第一批归来的大雁。第二部分（第3至8段）：写大雁归来后的情景。包括大雁在夜间栖息时的“缄默”，白天在沼泽地和玉米地里觅食的热闹景象，以及大雁群在天空中盘旋的姿态和鸣叫声。作者以细致入微的观察，描绘了大雁生活习性的方方面面。第三部分（第9段至结尾）：写大雁离开。春天结束时，大雁再次迁徙离开，“我们”的农场又恢复了安静。 4. 写作特色 (1) 拟人手法的贯穿运用。作者将大雁当作“人”来写：它们是“我们”的“客人”，每年春天来“拜访”；它们在夜间“缄默”是在“开会”；它们在空中飞翔时是“在试探风向”。这种拟人手法拉近了人与大雁的距离，使文章充满亲切感和人情味。 (2) 多感官描写。写大雁的叫声是“一声不吭”（听觉），写大雁在玉米地里觅食是“一群黑色的点点”（视觉），写大雁飞翔时“翅膀发出哨声”（听觉），写沼泽地的“雾霭”（视觉）——多感官的综合运用使画面立体而生动。 (3) 语言清新优美，充满诗意。“它们白色的胸脯在晨光中闪闪发光”“它们像秋风中的落叶一样，在天空中盘旋”——这些语句既有科学观察的准确性，又有文学描写的诗意美。 (4) 第一人称“我们”的叙述视角。以农场主人“我们”的口吻叙述，将大雁当作“我们的客人”来书写，表达了人与自然和谐相处的理想。 5. 主题思想 文章以诗意的笔触描绘了大雁迁徙归来的情景，通过拟人化的手法将大雁当作与人类平等的生命来描写，表达了作者对大雁的喜爱和对自然生态的深切关怀，启示人们要尊重每一个生命，与自然和谐共生。 二、典型例题 例题1：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”请分析这句话中“客人”和“冬天”两个词的表达效果。 解析：考查词语的赏析。“客人”是拟人手法，“冬天”是借代，需分别分析。 答案：“客人”运用了拟人手法，将大雁当作来访的宾客来写。“客人”意味着它们不是闯入者，而是受到欢迎的朋友，含有尊重和亲切的情感色彩。一个“客人”写出了作者对大雁的友好态度和人与自然平等相处的理念。“冬天”运用了借代手法，以“冬天”代指冬天残留在香蒲上的枯败和死寂。“抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”意为：大雁溅起的水花使香蒲焕发了生机，驱走了冬天的死寂。两个词语一个赋予大雁以人的尊严，一个赋予自然景物以季节的生命感，共同营造了人与自然和谐美好的意境。 解题方法：赏析词语要先判断修辞手法或特殊用法，再分析该词在特定语境中“写出了什么”“表达了什么情感”。 例题2：文章多次写到大雁的“叫声”，有“一声不吭”的缄默，也有“叫起来”的热闹。请分析作者写大雁叫声的变化有什么作用。 解析：考查对文章细节的梳理和分析。需找出写叫声的不同语句，分析这些变化背后反映的大雁生活状态和作者的情感态度。 答案：大雁叫声的变化反映了大雁不同的生活状态。夜间栖息时“一声不吭”——缄默写出大雁在休息时的安静，也写出它们在陌生环境中保持警觉的状态。清晨觅食时“叫起来”——热闹的叫声写出大雁在新的一天开始时的活力和欢悦，也写出它们找到了食物后的满足。在天空中飞翔时“发出哨声”——哨声写出大雁飞翔时的自由和壮阔。这些叫声的变化构成了一条大雁日常生活的“声音线索”，将大雁写成了有情绪、有节奏的生命，而不是沉默的动物。“一声不吭”到“叫起来”的变化，也暗示了从黑暗到光明、从沉寂到生机的诗意转换。 解题方法：分析文中某类描写的多次出现，先找出各处描写的内容，再分析每次描写各自表现了什么状态，最后分析这些描写变化背后的整体意蕴。 例题3：本文与《我的白鸽》都写到了鸟，两篇文章在写作角度和情感表达上有什么不同？ 解析：考查比较阅读能力。需从人与鸟的关系、情感类型、主题侧重等角度对比。 答案：写作角度上，《我的白鸽》是以饲养者与宠物的关系来写鸟——“我”是白鸽的主人，白鸽是“我”的伙伴，人与鸟之间是亲密的从属关系；《大雁归来》是以观察者与自然生命的关系来写鸟——“我们”是农场的主人，大雁是每年来访的“客人”，人与鸟之间是平等的共处关系。情感表达上，《我的白鸽》的情感是浓烈的、带有占有性的爱——白鸽被鹞子抓走后“我”愤怒、悲伤、思念；《大雁归来》的情感是淡然的、带有欣赏性的爱——大雁来了“我们”欣喜，大雁走了“我们”接受，顺应自然的节奏。主题侧重上，《我的白鸽》重在表达对弱者的同情和对生命消逝的痛惜；《大雁归来》重在表达对自然规律的尊重和对人与自然和谐相处的向往。 解题方法：比较两篇写鸟的文章，要从“人与鸟的关系”“情感的类型和强度”“主题的不同侧重”三个维度分析。 三、分层练习 基础巩固层（建议用时15分钟） 1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 (1) 缄默（ ） (2) 窥探（ ） (3) 狩猎（ ） (4) 凋零（ ） (5) 迁xǐ（ ） (6) 雾ǎi（ ） (7) 顾忌（ ） (8) mí（ ）漫 2. 解释下列句中加点词语的含义。 (1) 在沼泽地，大雁一声不吭，黑色的身影在雾霭中隐约可见。 一声不吭：____________________ (2) 它们像秋风中的落叶一样，在天空中盘旋，翅膀发出哨声。 盘旋：____________________ (3) 春天终于来了，我们的农场又恢复了安静。 恢复：____________________ 3. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以诗意的笔触描写了大雁迁徙归来的情景。 B. 作者用拟人手法将大雁当作“客人”来写，表达了对大雁的尊重和喜爱。 C. 文章主要写了大雁的美丽外形和飞行姿态，对大雁的叫声涉及较少。 D. 文章体现了人与自然和谐相处的生态理念。 4. 根据课文内容填空。 (1) 一触到水，________________________就会叫起来。 (2) 它们像________________________一样，在天空中盘旋。 (3) 大雁________________________，黑色的身影在雾霭中隐约可见。 能力提升层（建议用时20分钟） 5. 阅读课文选段，回答问题。 我们的大雁又回来了。它们在沼泽地过夜，一声不吭，黑色的身影在雾霭中隐约可见。一到早晨，它们就喧闹起来了。它们在玉米地里觅食，一群黑色的点点在黄色的玉米茬地里移动。它们在天空中盘旋，像秋风中的落叶，翅膀发出哨声。它们在我们的农场上空飞过，它们白色的胸脯在晨光中闪闪发光。 (1) 这段文字从哪些感官角度描写了大雁？请各找出一处并分析其表达效果。 (2) “我们的大雁又回来了”中“我们的”三个字在文中有什么情感分量？ (3) “它们在天空中盘旋，像秋风中的落叶”——秋风中的落叶通常是飘落的、消逝的，这里却用来比喻大雁的飞翔。请分析这个比喻是否恰当。 6. 文章对大雁的叫声描写有“一声不吭”的缄默和“喧闹起来”的热闹。请分析这种从“静”到“闹”的变化在全文中起到了什么作用。 7. 作者写大雁“像秋风中的落叶”，写白鸽“像一团洁白的雪”。两篇文章都用了比喻来写鸟，请比较这两种比喻在意象选择和情感表达上的不同。 素养拓展层（建议用时20分钟） 8. 课内外勾连阅读。 阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】利奥波德《大雁归来》选段：写大雁在沼泽地栖息和觅食的部分。 【乙】泰戈尔《飞鸟集》节选 夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。 秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。 (1) 利奥波德写大雁的“喧闹”是生命活力的表现，泰戈尔写飞鸟的“唱歌”是生命自由的象征。两者都用声音来表现鸟的生命状态，但在内涵上有什么不同？ (2) 《大雁归来》用散文的篇幅写鸟，《飞鸟集》用诗的凝练写鸟。两者在表现方式上各有什么优势？你更喜欢哪一种？请说明理由。 9. 综合实践。 大雁每年迁徙数千公里，穿越山川河流，历经风雨雷电，从不在中途放弃。请以“大雁的旅程”为话题，发挥想象，写一段150字左右的文字，以大雁的视角描写一段迁徙途中的经历和感受。要求：运用拟人手法，有景物描写和心理刻画。 四、参考答案 基础巩固层 1. 答案：(1) jiān mò (2) kuī tàn (3) shòu liè (4) diāo (5) 徙 (6) 霭 (7) jì (8) 弥 2. 答案：(1) 一声不吭：闭口不说话。文中写大雁在夜间不鸣叫的安静状态。(2) 盘旋：环绕着飞。(3) 恢复：变成原来的样子。 3. 答案：C 解析：文章对大雁的叫声有多处涉及且描写极为细致——夜间栖息时“一声不吭”的缄默，清晨觅食时“喧闹起来”的热闹，天空中飞翔时“翅膀发出哨声”。这些叫声的描写是文章的重要组成部分，作者通过叫声的变化来表现大雁的生活状态和情绪。C项“对大雁的叫声涉及较少”与文章实际内容不符。 4. 答案：(1) 我们刚到的客人 (2) 秋风中的落叶 (3) 一声不吭 能力提升层 5. (1) 答案：听觉——“它们在沼泽地过夜，一声不吭”，以“静”写大雁夜晚栖息时的宁静和警觉。视觉——“它们白色的胸脯在晨光中闪闪发光”，以“白”与“亮”写大雁在晨光中的美丽姿态。视觉动态——“一群黑色的点点在黄色的玉米茬地里移动”，以“黑色”与“黄色”的色彩对比写大雁觅食的画面，富有田园气息。多感官的综合描写使大雁的形象从“静”到“动”、从“隐”到“现”，立体而丰富。 5. (2) 答案：“我们的”三个字看似平常，实则蕴含深厚的情感。“我们的”意味着大雁不是一般的候鸟，而是“我们”生活中的一部分，是每年都会如期归来的老朋友。“我们的大雁”写出了作者对这群大雁的亲近感和归属感——它们属于这片农场，这片农场也属于它们。这个“我们的”将人与大雁的关系从“观察者与被观察者”提升到了“主人与客人”“邻居”甚至“家人”的层面，体现了人与自然和谐共处的美好情感。 5. (3) 答案：这个比喻看似反常，实则精妙。秋风中的落叶通常给人凋零、飘落的萧瑟感，但作者取其“盘旋”的姿态而不取其“凋落”的喻义——落叶在风中回旋飘舞的姿态，与大雁在空中盘旋的姿态确实有相似之处，都是优美的弧线运动。而且“秋风”对应大雁秋天迁徙的季节特点，使比喻在季节上也贴切。这个比喻以“秋叶”喻“秋雁”，以“飘零”写“飞翔”，在美感的层面将两种不同的生命运动联系在一起，是一种“以神似取胜”而非“以形似取胜”的比喻，体现了作者独特的审美眼光。 6. 答案：从“静”到“闹”的变化，在全文中有多重作用。结构上，这种变化呈现了大雁一天生活的时间节奏——夜晚安静栖息，白天热闹觅食，构成了完整的一天生活图景。情感上，“静”衬托了“闹”——一夜的缄默之后，清晨的喧闹才显得格外有生命力，作者对大雁的喜爱也在这从沉寂到喧腾的转变中自然流露。主题上，“静”与“闹”交替呈现了大雁生活的自然韵律，也暗含了自然界“一张一弛”的生命节奏。 7. 答案：意象选择上，《我的白鸽》以“雪”喻鸟——雪是洁白的、纯净的、静止的，写出了白鸽的纯洁和安静美。《大雁归来》以“落叶”喻鸟——落叶是飘动的、回旋的、动态的，写出了大雁飞翔的轻盈和自由美。情感表达上，《我的白鸽》的“雪”给人一种脆弱易逝的感觉——雪会融化，白鸽最终也“没有了”，这个比喻暗含了美好事物难以长久的伤感。《大雁归来》的“落叶”给人一种顺应自然的感觉——落叶归根，大雁南飞，都是自然的规律，这个比喻暗含了作者顺应自然节奏、不强求不挽留的豁达态度。一个以静态写哀伤，一个以动态写豁达。 素养拓展层 8. (1) 答案：利奥波德写大雁的“喧闹”侧重于生命的活力和自然界的生机——一个冬天的沉寂之后，大雁的叫声宣告了春天的到来，“喧闹”是生命战胜死寂的象征。泰戈尔写飞鸟的“唱歌”侧重于生命的自由和诗意的表达——“飞到我窗前唱歌，又飞去了”，飞鸟是自由不羁的，它的歌声是美的、短暂的、不可挽留的。利奥波德的“喧闹”是群体的、季节性的、与自然节律紧密相连的；泰戈尔的“唱歌”是个体的、瞬间的、与诗人的情感体验紧密相连的。前者是生态学家的观察，后者是诗人的感悟。 8. (2) 答案示例：散文的表现优势在于可以充分展开细节——利奥波德能够从容地写大雁如何在夜间缄默、如何在清晨喧闹、如何在天空中盘旋，读者仿佛和作者一起守在沼泽地边，在等待和观察中感受大雁的到来。诗歌的表现优势在于凝练和留白——泰戈尔用一句话就写尽了飞鸟的来与去，“唱歌”和“飞去了”之间留下了无限的想象空间。两种方式各有其美，我更喜欢散文的方式，因为它更具体、更亲近，让我在阅读中感到自己真的走进了那片沼泽地，听到了大雁翅膀划过空气的哨声。 9. 答案示例：我是一只大雁，这是我第三次穿越这片天空。风从北边来，带着熟悉的气味——泥土的腥甜和远方沼泽的湿润。我飞在最外侧，这是我们雁群的规矩：年轻力壮的保护年老的飞在中间。天边有乌云正在聚拢，领头的老雁低沉地叫了一声，提醒我们准备降低高度。前面的河流在夕阳下闪着细碎的金光，河边的芦苇荡里有一片浅滩，那是我们今晚歇脚的地方。翅膀已经酸了，但我知道不能停下——再飞三天，我们的农场就到了。那个农场里有黄色的玉米地，有雾霭弥漫的沼泽，有一群看到我们就会说“我们的大雁又回来了”的人。 1 学科网（北京）股份有限公司 $