身体上的尺子 第01课时 身体上的长度（分层作业）数学人教版二年级上册（新教材）

**基本信息** 本练习通过基础认知、应用理解、拓展探究三层设计，以量感培养为主线，从概念识记到实际测量，构建“概念→应用→创新”的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|身体长度单位（拃、庹等）|填空题直接考查概念，强化量感与抽象能力| |应用理解层|单位辨析、简单计算|单位纠错（教室场景）、编钟高度计算，培养运算能力与应用意识| |拓展探究层|综合测量与推理|实际测量家人身体数据、直尺刻度测量，发展空间观念与创新意识|

身体上的尺子 第1课时 身体上的长度 分层作业 1.张开大拇指和中指，两指尖之间的长度叫作（ ）。 2.两臂水平伸开，两手之间的最大长度叫作（ ）。 3.以一只脚的长度作为测量单位，称为（ ）。 1．唐代诗人王之涣的《凉州词》一诗中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”中的“仞”在古代是一个长度单位，“一仞”约等于185厘米，这个长度最接近一个成年人的（    ）。 A．一掌的长度 B．一臂的长度 C．身高 2．二年级学生小红的手掌宽大约是（    ）厘米。 A．7 B．70 C．700 3．下面这段话，单位错误的在括号里订正过来，正确的打“√”。 二（1）班教室里，身高173米( )的张老师在上课。同学们100米( )长的课桌上放着一本长26厘米( )的数学书和一支长20米( )的铅笔。下课后，同学们在长100厘米( )的操场上玩。 4．连一连。（找出合适的搭配用线连起来。） 武汉长江大桥长约            8毫米 语文书厚                    125厘米 小明的身高                  2千米 5．曾侯乙编钟是战国早期文物，一共65件。这套编钟最小的一件高约20厘米，最大的一件比最小的一件高1米32厘米，最大的这件编钟大约多高？ 6．16米可能是（    ）的高度。 A．武夷山玉女峰 B．鼓浪屿郑成功雕像 C．漳州水仙花 7．在括号里填上合适的单位。 明明在上二年级，身高1( )30( )，手掌宽约7( )，他跨出一步大约长40( )。今天他是光荣的升旗手，他将站在高15( )的旗杆旁升起五星红旗。 8．老师的身高是1米68厘米，老师比朱迪高多少厘米？ 9．你能根据下面这些数据提出两个数学问题并解答吗？ 10．给自己和家人量一量，填一填。 我 肩宽 腰一周的长度 手掌一周的长度 脚踝一周的长度 手长 手臂长 发现：手掌一周的长度和脚踝一周的长度(    )，(    )个手长与手臂长差不多。 11．用下面只有5个刻度的直尺，能直接量出( )种不同的长度。 12．观察下面的尺子，算一算红、蓝条各长多少厘米？ 【知识加油站】 1.一拃 2.一庹 3.相同 1．C 【分析】“一仞”约等于185厘米，结合一掌的长度、一臂的长度、成人的身高，进行选择。 【详解】A．一个成年人的一掌的长度大约是15厘米。 B．一个成年人的一臂的长度大约是70厘米。 C．一个成年人的身高大约是150厘米以上，身高更接近185厘米。 所以“一仞”相当于一个成年人的身高。 故答案为：C 2．A 【解析】略 3． 厘米/cm 厘米/cm √ 厘米/cm 米/m 【分析】量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，大拇指的宽度大约是1厘米。量比较长的物体的长度通常用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米。 【详解】老师身高：成人身高一般在1米多到2米之间。173米相当于几十层楼高，不符合实际，应改为173厘米。 课桌长：课桌长度大约在1米左右。100米太长了，应改为100厘米。 数学书长：数学书长度大约20多厘米，符合实际，单位正确，打√。 铅笔长：铅笔长度大约在20厘米左右。20米相当于多层楼高，不符合实际，应改为20厘米。 操场长：操场长度通常在几十米到上百米。100厘米太短了，应改为100米。 4． 【分析】根据生活经验，对长度单位和数据的大小认识，可知计量一座桥长用千米做单位；计量语文书厚用毫米做单位；计量小明身高用厘米做单位。 【详解】由以上分析可知，武汉长江大桥长约2千米，语文书厚8毫米；小明的身高125厘米。连线如下： 5．152厘米 【分析】最大编钟的高度＝最小编钟的高度＋最大编钟比最小编钟高出的部分。根据“1米＝100厘米”统一单位后再进行加法计算。 【详解】1米＝100厘米 1米32厘米＝132厘米 （厘米） 答：最大的这件编钟大约152厘米高。 6．B 【分析】1米大约是课桌的高度，16米是16张课桌叠起来的高度。 【详解】A．武夷山玉女峰是山峰，高达数百米，不符合； B．郑成功雕像高度约16米，符合； C．水仙花高度不足1米，不符合， 7． 米/m 厘米/cm 厘米/cm 厘米/cm 米/m 【分析】通常计量较短物体的长度用厘米作单位，计量较长物体的长度用米作单位。人的指甲盖的长度约为1厘米，课桌的长度约为1米。 【详解】计量二年级学生的身高，结合数据1和30，符合实际的是1米30厘米。 计量手掌宽度，结合数据7，属于较短长度，应填写长度单位厘米。 计量跨出一步的长度，结合数据40，一般一步不足1米，应填写长度单位厘米。 计量旗杆的高度，结合数据15，属于较长长度，应填写长度单位米。 因此明明在上二年级，身高1米30厘米，手掌宽约7厘米，他跨出一步大约长40厘米。今天他是光荣的升旗手，他将站在高15米的旗杆旁升起五星红旗。 8．48厘米 【分析】老师比朱迪高多少用老师的身高减去朱迪的身高。 【详解】1米68厘米－1米20厘米＝48（厘米） 答：老师比朱迪高48厘米 9．佳佳比去年长高了几厘米？7厘米 今年波波比佳佳高几厘米？6厘米（答案不唯一） 【分析】根据题中的数据提出问题并解答即可，如：佳佳比去年长高了几厘米？佳佳今年的身高－佳佳去年的身高＝佳佳比去年长高的厘米数；今年波波比佳佳高几厘米？今年波波的身高－今年佳佳的身高＝今年波波比佳佳高的厘米数。 【详解】佳佳比去年长高了几厘米？ 1米27厘米一1米20厘米＝7厘米 答：佳佳比去年长高了7厘米。 今年波波比佳佳高几厘米？ 1米33厘米一1米27厘米＝6厘米 答：今年波波比佳佳高6厘米。（答案不唯一） 10．答案不唯一，根据实际情况填写。 【详解】本题答案不唯一，以实际测量为准．通过测量可以发现手掌一周的长度和脚踝一周的长度差不多，3个手掌长与手臂长差不多。 11．10 【分析】根据直尺上刻度0开始可以量出的长度是1厘米、4厘米、9厘米和19厘米，共4种；刻度1开始可以量出的长度是4－1＝3（厘米）、9－1＝8（厘米）、19－1＝18（厘米），共3种；刻度4开始可以量出的长度是9－4＝5（厘米），19－4＝15（厘米），共2种；刻度9开始可以量出的长度是19－9＝10（厘米），共1种。所以能直接量出4＋3＋2＋1＝10（种）不同的长度。 【详解】从刻度0开始可以量出的长度是：1厘米、4厘米、9厘米和19厘米，共4种； 从刻度1 开始可以量出的长度是：4－1＝3（厘米）、9－1＝8（厘米）、19－1＝18（厘米），共3种； 从刻度4开始可以量出的长度是：9－4＝5（厘米），19－4＝15（厘米），共2种； 从刻度9开始可以量出的长度是：19－9＝10（厘米），共1种。 共有：4＋3＋2＋1＝10（种） 能直接量出10种不同的长度。 【点睛】直尺上有5个刻度，能测出的长度就是任意两个刻度之间的差值，将它们两两相减，即可得到不同的长度值。 12．红色纸条34厘米，蓝色纸条71厘米。 【分析】量物体长度的一般方法是从“0”刻度开始量起，但如果不用“0”刻度对着物体的一端，这种量法不能直接看出所量长度，必须通过计算才知道，其算法为：最后的刻度数减去起点的刻度数就等于实际长度。 （1）红色纸条是从20厘米开始量，到54厘米为止。那么红色纸条的长度为54－20＝34厘米。（2）蓝色纸条是从74厘米开始量，到145厘米为止。那么蓝色纸条的长度为145－74＝71厘米。 【详解】红色纸条的长度为54－20＝34厘米。 蓝色纸条的长度为145－74＝71厘米。 【点睛】解答此题的关键是测量不是从0刻度开始的。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $