8.2 明辨是非，追求真理-中职思想政治《哲学与人生》(高教版2025重印版)《一课一练》(原卷版+解析版）

**基本信息** 中职思想政治《哲学与人生》第三单元同步练，以三阶分层设计（基础认知-理解深化-综合应用）覆盖真理属性、实践与真理等核心知识点，通过基础题型夯实概念，论述题联结职业实践，适配教学与备考需求，培养政治认同与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|真理客观性、实践检验真理等单一知识点|单选（如第1题真理基本属性）、判断（如第17题真理与有用性）直接考查概念，强化记忆| |理解深化|真理与谬误关系、真理相对性等知识关联|多选（如第11题真理特点）辨析易混点，培养明辨是非能力| |综合应用|实践中坚持真理、职业场景真理应用|论述题（第22题）结合实训与职业规划，提升责任意识与实践能力|

编写说明：本专辑思政《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理中职职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与中职职教高考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 中职思想政治《哲学与人生》（高教版2025年重印版） 第三单元 实践出真知 创新增才干 一课一练第16练 第2课 在实践中提高认识能力 2.2 明辨是非，追求真理 一、单选题（共10题） 1．真理的最基本属性是（ ） A．客观性 B．主观性 C．有用性 D．反复性 【答案】A 【详解】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的内容是客观的，检验真理的标准（实践）也是客观的，因此客观性是真理的最基本属性，A正确。真理内容是客观的，形式是主观的，B错误；“有用即真理”是实用主义的错误真理观，C错误；反复性是认识的特点，不是真理的基本属性，D错误。 2．网络上流传“吃碘盐可以防核辐射”的谣言，引发抢购潮，后经科学验证该说法毫无依据。这告诉我们（ ） A．真理是具体的、有条件的 B．真理与谬误的界限不容混淆，要坚决反对谣言 C．真理往往掌握在少数人手中 D．对同一事物的认识会有多个真理 【答案】B 【详解】谣言属于谬误，是对客观事物的歪曲反映。题干事例警示我们要明辨是非，区分真理与谬误，B正确。材料未涉及真理的适用条件和范围，A不符合题意；真理具有客观性，不会因人数多少而改变，C错误；真理只有一个，对同一确定对象的正确认识只有一个，D错误。 3．“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”恩格斯这一观点说明（ ） A．真理是绝对的，一旦获得就不会改变 B．真理在发展过程中不断超越自身 C．真理的内容和形式都是主观的 D．真理与谬误之间没有界限 【答案】B 【详解】认识具有无限性和上升性，真理作为一个过程，在实践中不断向前发展，在继承前人成果的基础上不断深化，B正确。真理是绝对性与相对性的统一，有其适用范围，并非一成不变，A错误；真理内容是客观的，形式是主观的，C错误；真理与谬误有明确界限，D错误。 4．中职生小陈在电子实训中发现，教材上的焊接温度参数在实际操作中效果不佳，经反复试验，他总结出适合当前设备的最佳温度值。这一过程说明（ ） A．真理是实践的唯一来源 B．实践是检验真理的唯一标准 C．真理是因人而异的 D．真理可以脱离实践而存在 【答案】B 【详解】小陈通过反复试验（实践）验证了参数的适用性并得出新结论，说明只有实践才能把主观和客观联系起来加以比较和对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物，B正确。实践是认识的来源，A错误；真理具有客观性，不会因人而异，C错误；实践是认识的基础，真理来源于实践，D错误。 5．“公说公有理，婆说婆有理”这一说法的错误之处在于（ ） A．否认了真理的客观性 B．承认了真理的相对性 C．看到了认识的主体差异性 D．肯定了实践是检验真理的标准 【答案】A 【详解】真理具有一元性，即在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。该说法认为真理取决于个人的主观立场，否认了真理内容的客观性，A正确。材料未涉及真理的相对性及主体差异性，BC不符合题意；该说法恰恰否定了实践标准的客观性，D错误。 6．下列关于真理与谬误的关系，表述正确的是（ ） A．真理和谬误相伴而行，没有界限 B．真理在一定条件下可以转化为谬误 C．谬误是真理的源头，真理来源于谬误 D．真理被推翻后就会变成谬误 【答案】B 【详解】真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误，B正确。真理与谬误有着严格的界限，A错误；实践是真理的来源，C错误；那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是在发展中不断超越自身，D错误。 7．面对网络上的海量信息，中职生要练就“火眼金睛”，关键在于（ ） A．盲目转发，紧跟潮流 B．坚持实事求是，在实践中检验真伪 C．只相信权威专家的观点 D．凭个人直觉判断 【答案】B 【详解】实事求是是马克思主义的精髓，面对复杂信息，要坚持从实际出发，通过实践（如查阅官方资料、动手验证、逻辑分析）来辨别信息的真伪，B正确。盲目转发、迷信权威、凭直觉判断都不符合科学精神，ACD错误。 8．爱迪生在发明电灯时，仅灯丝材料就试验了上千次，有人问他感受，他说：“我没有失败，我只是找到了一千种不行的方法。”这说明（ ） A．谬误越多离真理越远 B．失败对成功毫无意义 C．真理的获得离不开对谬误的修正和总结 D．真理和谬误是无法区分的 【答案】C 【详解】真理与谬误相比较而存在，相斗争而发展。爱迪生的每一次失败（谬误）都为最终的成功（真理）提供了借鉴，说明真理的探索过程就是不断排除谬误的过程，C正确。谬误是通向真理的阶梯，A错误；失败孕育着成功，B错误；真理与谬误有明确界限，D错误。 9．真理的相对性是指（ ） A．真理是错误的 B．真理是不存在的 C．真理有自己适用的条件和范围 D．不同的人有不同的真理 【答案】C 【详解】真理的相对性（相对真理）是指人们在一定条件下对客观过程及其发展规律的正确认识是有限的。一是从范围上看，真理有自己适用的条件和范围；二是从深度上看，真理反映客观事物的深度是有限的。C正确。真理是对客观事物的正确反映，A错误；真理是客观存在的，B错误；真理具有客观性，D错误。 10．中职生参加职业技能大赛，不仅要追求操作速度的“快”，更要追求操作规范的“准”。这体现的哲理是（ ） A．真理与谬误没有区别 B．必须坚持真理，反对违背客观规律的操作 C．速度比规范更重要 D．只要规范就可以忽视效率 【答案】B 【详解】操作规范（如安全规程、工艺流程）是对客观规律的反映，属于真理的范畴。追求“准”就是坚持真理、按客观规律办事的体现，B正确。真理与谬误界限分明，A错误；速度与规范相辅相成，不存在谁绝对优先的问题，CD错误。 二、多选题（共6题） 11．下列属于真理特点的有（ ） A．客观性 B．有条件性 C．反复性 D．绝对性和相对性的统一 【答案】ABD 【详解】真理具有客观性（最基本属性）、有条件性和具体性（真理的相对性）、绝对性和相对性的统一。反复性是认识过程的特点，不是真理特有的属性，C排除。 12．下列做法符合“在实践中追求和发展真理”的有（ ） A．不唯书、不唯上、只唯实 B．敢于质疑权威，大胆探索创新 C．照搬照抄书本理论，不敢越雷池一步 D．根据实践反馈及时调整工作思路 【答案】ABD 【详解】ABD均体现了解放思想、实事求是，在实践中检验和发展真理的精神。C属于教条主义，忽视了实践的能动作用和真理的相对性，错误。 13．中职生在日常交往中要“明辨是非”，需要做到（ ） A．以道德和法律为准绳判断言行对错 B．不听信小道消息，不传播谣言 C．坚持实事求是，不弄虚作假 D．凡事只凭个人好恶进行判断 【答案】ABC 【详解】明辨是非需要客观标准（道德、法律、事实）和科学态度。D属于主观唯心主义，容易陷入偏见，错误。 14．关于真理的绝对性，下列理解正确的有（ ） A．任何真理都包含着不依赖于人和人类的客观内容 B．世界上尚有未被认识之物，但不存在不可认识之物 C．真理是永恒不变的终极结论 D．人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展的物质世界 【答案】ABD 【详解】真理的绝对性（绝对真理）包含两方面：一是真理内容的客观性；二是人类认识能力的无限性。C否认了真理的发展性，是形而上学的真理观，错误。 15．在职业活动中，“实事求是”的要求包括（ ） A．尊重客观事实，不隐瞒事故隐患 B．严格按照操作规程作业 C．勇于承认错误，及时纠正偏差 D．为了业绩可以编造数据 【答案】ABC 【详解】实事求是要求从实际出发，尊重规律，修正错误。D属于弄虚作假，违背了实事求是的原则。 16．之所以说“追求真理是一个过程”，是因为（ ） A．认识具有反复性，受主客观条件的限制 B．认识具有无限性，实践不断发展 C．真理在发展中不断超越自身 D．人们一旦获得真理就永恒不变 【答案】ABC 【详解】认识具有反复性、无限性和上升性，决定了追求真理是一个永无止境的过程。D否认了真理的发展性，错误。 三、判断题（共5题） 17．真理是有用的，所以有用的就是真理。（ ） 【答案】错误 【详解】“有用即真理”是实用主义的真理观。真理之所以有用，是因为它正确反映了客观实际；但有用的不一定是真理，谎言有时也可能对骗子“有用”，但它不是真理。真理的根本属性是客观性。 18．真理一旦产生，就将永远存在，不会被推翻。（ ） 【答案】错误 【详解】真理是具体的、有条件的。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。但如果超出了真理适用的条件和范围，真理也会转化为谬误。 19．中职生只要学好理论知识，不需要参加社会实践，也能掌握真理。（ ） 【答案】错误 【详解】实践是认识的来源，也是检验真理的唯一标准。无论是获取真理还是检验真理，都离不开实践。中职生尤其要注重在实训、实习等实践中感悟和验证真理。 20．在真理面前人人平等，是因为真理的内容是客观的。（ ） 【答案】正确 【详解】真理不以人的意志、地位、权势为转移。在同一时间、地点、条件下，对于同一对象的认识，真理只有一个。因此，无论是普通人还是伟人，在真理面前都是平等的。 21．谬误往往是真理的先导，没有谬误就没有真理。（ ） 【答案】正确 【详解】真理与谬误是对立统一的。在探索真理的过程中，错误是难免的，正是通过对谬误的批判和反思，人们才能不断发展真理。失败是成功之母，谬误是通向真理的阶梯。 四、论述题（共1题） 22．结合中职生在校学习、实训及未来职业生涯规划的实际，谈谈如何在实践中坚持真理、修正错误，做到明辨是非。 【答案】 坚持真理、修正错误，是辩证唯物主义认识论的根本要求，也是中职生成才报国的必备品质。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，而谬误则是对客观事物的歪曲反映。在实践中坚持真理、修正错误，有助于我们少走弯路，掌握真本领，服务社会。 首先，深刻理解坚持真理、修正错误的重要性。第一，这是掌握专业技能的客观要求。在实训操作中，工艺流程、安全规程等都是经过实践检验的真理。例如，数控专业学生若无视机床操作规范（真理），仅凭感觉操作，极易引发事故（谬误）。只有坚持按规律办事，才能练就过硬技术。第二，这是适应信息社会的现实需要。当前网络信息泥沙俱下，谣言和不实信息充斥其中。中职生涉世未深，若不坚持实事求是的原则，缺乏明辨是非的能力，容易被网络谣言误导，甚至参与诈骗或传销活动。第三，这是实现人生价值的必由之路。在职业生涯中，我们会遇到各种挫折和失败（谬误），只有正视这些错误，分析原因，吸取教训，将其转化为前进的动力，才能在岗位上有所发明、有所创造。 其次，中职生要在实践中努力锤炼坚持真理、修正错误的意志和能力。第一，坚持实事求是，树立实践第一的观点。要积极参与校内实训、企业实习和社会调查，在实践中检验书本知识的正确性。例如，烹饪专业的学生要通过无数次试味来调整配方，从而验证调味理论。第二，发扬怀疑精神和批判精神，不盲从权威。在学习中，要敢于对既有结论提出疑问，敢于挑战“想当然”的观念。当发现老师或教材的疏漏时，要以事实为依据，礼貌地进行探讨和修正。第三，加强理论学习，掌握科学思维方法。要认真学习马克思主义哲学和专业知识，掌握“去粗取精、去伪存真”的思维工具，提高透过现象看本质的能力，不为浮云遮望眼。第四，严于律己，勇于开展批评与自我批评。在日常交往和职业活动中，要以法律法规、职业道德为标准，经常反思自己的言行。一旦发现错误，要像对待“新冠病毒”一样“清零”，立即改正，绝不文过饰非。第五，坚定信念，正确对待挫折。在追求真理的道路上，可能会遭遇误解或暂时的失败。要坚信真理的力量，不因一时的挫折而动摇，始终保持追求真理的热情和勇气。 总之，真理之光，照亮前行之路；修正错误，方能行稳致远。作为新时代的中职生，我们要做敢于坚持真理、勇于修正错误的时代新人，在技能报国的实践中书写精彩人生。 【分析】本题紧扣“真理与谬误的辩证关系”及“追求真理是一个过程”等核心考点，结合中职生的学习、实训、网络生活和职业规划等具体情境，考查学生的辩证思维能力和价值判断能力，引导学生树立正确的真理观和是非观，符合职教高考对学生核心素养的考查要求。 【详解】本题采用“原理阐释—重要性论证—实践路径—总结升华”的结构。第一部分界定了真理与谬误的概念；第二部分从技能习得、社会适应、职业发展三个维度论证了坚持真理、修正错误的现实意义；第三部分结合中职生实际，提出了立足实践、敢于质疑、学习理论、严于律己、坚定信念五条具体对策，将哲学原理具体化、生活化。整篇答案逻辑严密，语言平实，针对性强，体现了哲学对人生的指导作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑思政《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理中职职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与中职职教高考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 中职思想政治《哲学与人生》（高教版2025年重印版） 第三单元 实践出真知 创新增才干 一课一练第16练 第2课 在实践中提高认识能力 2.2 明辨是非，追求真理 一、单选题（共10题） 1．真理的最基本属性是（ ） A．客观性 B．主观性 C．有用性 D．反复性 2．网络上流传“吃碘盐可以防核辐射”的谣言，引发抢购潮，后经科学验证该说法毫无依据。这告诉我们（ ） A．真理是具体的、有条件的 B．真理与谬误的界限不容混淆，要坚决反对谣言 C．真理往往掌握在少数人手中 D．对同一事物的认识会有多个真理 3．“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”恩格斯这一观点说明（ ） A．真理是绝对的，一旦获得就不会改变 B．真理在发展过程中不断超越自身 C．真理的内容和形式都是主观的 D．真理与谬误之间没有界限 4．中职生小陈在电子实训中发现，教材上的焊接温度参数在实际操作中效果不佳，经反复试验，他总结出适合当前设备的最佳温度值。这一过程说明（ ） A．真理是实践的唯一来源 B．实践是检验真理的唯一标准 C．真理是因人而异的 D．真理可以脱离实践而存在 5．“公说公有理，婆说婆有理”这一说法的错误之处在于（ ） A．否认了真理的客观性 B．承认了真理的相对性 C．看到了认识的主体差异性 D．肯定了实践是检验真理的标准 6．下列关于真理与谬误的关系，表述正确的是（ ） A．真理和谬误相伴而行，没有界限 B．真理在一定条件下可以转化为谬误 C．谬误是真理的源头，真理来源于谬误 D．真理被推翻后就会变成谬误 7．面对网络上的海量信息，中职生要练就“火眼金睛”，关键在于（ ） A．盲目转发，紧跟潮流 B．坚持实事求是，在实践中检验真伪 C．只相信权威专家的观点 D．凭个人直觉判断 8．爱迪生在发明电灯时，仅灯丝材料就试验了上千次，有人问他感受，他说：“我没有失败，我只是找到了一千种不行的方法。”这说明（ ） A．谬误越多离真理越远 B．失败对成功毫无意义 C．真理的获得离不开对谬误的修正和总结 D．真理和谬误是无法区分的 9．真理的相对性是指（ ） A．真理是错误的 B．真理是不存在的 C．真理有自己适用的条件和范围 D．不同的人有不同的真理 10．中职生参加职业技能大赛，不仅要追求操作速度的“快”，更要追求操作规范的“准”。这体现的哲理是（ ） A．真理与谬误没有区别 B．必须坚持真理，反对违背客观规律的操作 C．速度比规范更重要 D．只要规范就可以忽视效率 二、多选题（共6题） 11．下列属于真理特点的有（ ） A．客观性 B．有条件性 C．反复性 D．绝对性和相对性的统一 12．下列做法符合“在实践中追求和发展真理”的有（ ） A．不唯书、不唯上、只唯实 B．敢于质疑权威，大胆探索创新 C．照搬照抄书本理论，不敢越雷池一步 D．根据实践反馈及时调整工作思路 13．中职生在日常交往中要“明辨是非”，需要做到（ ） A．以道德和法律为准绳判断言行对错 B．不听信小道消息，不传播谣言 C．坚持实事求是，不弄虚作假 D．凡事只凭个人好恶进行判断 14．关于真理的绝对性，下列理解正确的有（ ） A．任何真理都包含着不依赖于人和人类的客观内容 B．世界上尚有未被认识之物，但不存在不可认识之物 C．真理是永恒不变的终极结论 D．人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展的物质世界 15．在职业活动中，“实事求是”的要求包括（ ） A．尊重客观事实，不隐瞒事故隐患 B．严格按照操作规程作业 C．勇于承认错误，及时纠正偏差 D．为了业绩可以编造数据 16．之所以说“追求真理是一个过程”，是因为（ ） A．认识具有反复性，受主客观条件的限制 B．认识具有无限性，实践不断发展 C．真理在发展中不断超越自身 D．人们一旦获得真理就永恒不变 三、判断题（共5题） 17．真理是有用的，所以有用的就是真理。（ ） 18．真理一旦产生，就将永远存在，不会被推翻。（ ） 19．中职生只要学好理论知识，不需要参加社会实践，也能掌握真理。（ ） 20．在真理面前人人平等，是因为真理的内容是客观的。（ ） 21．谬误往往是真理的先导，没有谬误就没有真理。（ ） 四、论述题（共1题） 22．结合中职生在校学习、实训及未来职业生涯规划的实际，谈谈如何在实践中坚持真理、修正错误，做到明辨是非。 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