[中学联盟]重庆市大学城第一中学校人教版七年级语文下册 2.爸爸的花儿落了（教案+课件） (4份打包)

爸爸的花儿落了 林海音 学习目标 1、感知文章内容，分析父亲人物形象。 2、感受父亲的情，理解父亲的深情是如何影响我成长的。 3、把握文章写作特色，体会文中纯真亲情。 第一课时 学做思一：名家常识知多少？ 导学：1、查找工具书，搜集有关作者的资料。 导做：1、全班分享你的成果。 导思：识记人物常识。 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾她的创作丰富，代表作有散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》等。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 duò lí pǔ zhǔ zān pú dǎn xiū zhàng zhà 学做思二：题目“爸爸的花儿落了”含义到底是什么？ 导学：1、一读课文，并纠正字音。 2、二读课文，探究题目内容。 导做：1、小组内进行字音的纠正。 2、全班分享小组的讨论结果，并进行补充建议。 导思：理解题目的含义从两方面入手：表面含义和深沉含义。 《爸爸的花儿落了》—— 一、实指夹竹桃的败落。 二、象征天性爱花的爸爸离开人世。 以此为题，含而不露，哀而不伤。 题目含义 一语“双关” * 学做思三：从全文看小英子的父亲给你留下了什么印象？ 导学：1、在全文中勾画出有关父亲的文字。 2、阅读文字，归纳人物形象。 导做：在全班分享自己归纳的形象。 导思：掌握归纳人物形象的方法。 第二课时 学做思一：爸爸为什么会打她的？你怎么看待她爸爸的这种做法的？ 导学：1、朗读第13－22节。 2、圈划表现爸爸心情的词语、句子。 导做：1、请个别同学朗读爸爸的语言。 2、在全班分享你的理解。 导思：揣摩句子，赏析句子的方法。 学做思二：朗读32-53节，爸爸是怎样的人？ 导学：1、朗读第32-53节。 2、圈划表现爸爸形象词语、句子。 导做：1、请个别同学朗读你勾画的句子 2、在全班分享你的理解。 导思：刻画人物形象的方法。 学做思三：爸爸对孩子的这番心血，有没有收获？ 导学：1、朗读剩下的段落。 2、圈划我成长了的句子 导做：1、请个别同学朗读你勾画的句子。 2、在全班分享你的理解。 导思：刻画人物形象的方法。 学做思四：这篇小说要给我们表达作者什么样的情感？ 导学：1、找出文中能表达情感的句子。 2、归纳出他们所要表达的情感。 导做：1、小组内讨论并分享，形成统一意见。 2、以小组为单位，在全班分享自己小组的成果，并由其他小组进行补充或建议。 导思：学习抒发真挚的情感的方法。 $$ 章节 第2课 课时 第2课时 备课人 罗宇婷 二次备课人 [来源:学#科#网] 课题名称 爸爸的花儿落了 三维目标 1、感知文章内容，分析父亲人物形象。 2、感受父亲的情，理解父亲的深情是如何影响我成长的。 3、把握文章写作特色，体会文中纯真亲情。1 重点目标 1、3 难点目标 2、3 导入示标 好了，把书打开。翻到第二课。在上节课，我们一同讨论了这个问题——这是一个怎样的爸爸，你的理由是什么？回顾一下，在文章中呈现的是怎样的一个爸爸？ 目标三导 学做思一：爸爸为什么会打她的？你怎么看待她爸爸的这种做法的？ 导学：1、朗读第13－22节。 2、圈划表现爸爸心情的词语、句子。 导做：1、请个别同学朗读爸爸的语言。 2、在全班分享你的理解。 导思：揣摩句子，赏析句子的方法。 学做思二：朗读32-53节，爸爸是怎样的人？ 导学：1、朗读第32-53节。 2、圈划表现爸爸形象词语、句子。 导做：1、请个别同学朗读你勾画的句子 2、在全班分享你的理解。 导思：刻画人物形象的方法。 学做思三：爸爸对孩子的这番心血，有没有收获？ 导学：1、朗读剩下的段落。 2、圈划我成长了的句子[来源:学科网] 导做：1、请个别同学朗读你勾画的句子。 2、在全班分享你的理解。 导思：刻画人物形象的方法。 学做思四：这篇小说要给我们表达作者什么样的情感？ 导学：1、找出文中能表达情感的句子。 2、归纳出他们所要表达的情感。 导做：1、小组内讨论并分享，形成统一意见