[中学联盟]重庆市大学城第一中学校人教版七年级语文下册 11.《邓稼先》（教案+课件） (2份打包)

邓稼先 授课人：童腊梅 学习目标： 1、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 学做思一：在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 朗读课文，感知课文 导思： 导做： 导学： 听录音，注意节奏和重音，并掌握字词 让2—4名学生说出自己读完后的初步印象、第一感受。 要求学生四人一组，进行多角度品味探究。 导学： 导做： 导思： 学做思二：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 在创作手法上有什么特色？ 请你说说这样写好在哪里？ 再读课文，描绘一下画面。 导思： 导做： 导学： 学做思三：全文六个部分之间有什么联系？ 如何品味语言？ 学生自由发挥，言之合理即可。 $$ 格一课堂教学方案 章节： 第三单元课时： 1 备课人： 童腊梅 二次备课人： 课题名称 邓稼先 三维目标[来源:学|科|网Z|X|X|K] 1、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 [来源:学科网] 3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 重点目标[来源:学科网] 2 难点目标 3[来源:Zxxk.Com] 导入示标 教师寄语：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑   目标三导 学做思一：在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 导学：1、听录音，注意节奏和重音，并掌握以下字词： 应掌握的加点字的读音。 河水萦带（ ） 至死不懈（ ） 鞠（ ）躬尽瘁( ) 鲜（ ）为人知 妇孺（ ）皆知 风悲日曛（ ） 彷（ ）徨（ ） 死而后已（ ） （1）集体朗读。 （2）老师点评，师范朗读。学生再读。 导思：让2—4名学生说出自己读完后的初步印象、第一感受。 学做思二：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 导学：要求学生四人一组，进行多角度品味探究。 导做：请你概括主要内容。 并划分层次。 导思：在创作手法上有什么特色？ 学做思三：全文六个部分之间有什么联系？ 导学：再读课文，思考描绘一下画面。 导做：挑战思维极限，全文六个部分之间有什么联系？ 明确：学生自由发挥，言之合理即可。 导思: 达标检测 1.文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明 。（不超过25个字）[来源:Z,xx,k.Com] 2.阅读第②-④段，简要分析为什么说创新的快乐来源于“对科研的热爱”、“创新的过程”和“对创新成果的分享”。 答： 3.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。 ①孟子认为，独乐乐，不若与众乐乐（自己一个人欣赏音乐快乐，不如与众人一起欣赏音乐更快乐）。 ②古希腊哲学家苏格拉底说：“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。” ③俄国文学批评家车尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争不论它是如何的艰难，它都不是痛苦，而是一种快乐。”[来源:学,科,网] 【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填： 反思总结 1.知识建构 2.能力提高 3.课堂体验 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 课后练习 1，抄写课后生字词，一词两遍，并注音。 2、课后自己搜集到的图片或文字资料，写一篇文章，字数要求在500字以上。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$