[中学联盟]重庆市大学城第一中学校人教版七年级语文下册 13.《音乐巨人贝多芬》（教案+课件） (2份打包)

音乐巨人贝多芬 童腊梅 学习目标： 1、理清文章脉络，整体感知文章内容； 2、体会语言描写表达出来的人物心境，学习运用外貌描写表现人物性格； 3、感悟贝多芬的人格魅力，学习他与命运顽强抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 学做思一：初步感知课文，理解词语 导学：这篇文章主要叙述了哪几件事情？ 导做：自读课文，讨论思考。结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。 导思：勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？ 学做思二：品读赏析不同视角塑造人物形象。 导学：要求学生四人一组，进行多角度品味探究。 导做：先独立思考，再组内讨论，准备在班上发言。 导思：找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。 学做思三：“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？ 导学：再读课文，思考描绘一下画面。 导做：先独立思考，再组内讨论，准备在班上发言。 导思：如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？ $$ 格一课堂教学方案 第三单元课时： 1 备课人：童腊梅 二次备课人： 课题名称 音乐巨人贝多芬 三维目标[来源:学科网ZXXK] 1、 理清文章脉络，整体感知文章内容； 2、 体会语言描写表达出来的人物心境，学习运用外貌描写表现人物性格； 3、 感悟贝多芬的人格魅力，学习他与命运顽强抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 重点目标 2 难点目标 2 导入示标 播放《命运交响曲》两分半钟。结束后提问：同学们知道这首音乐是哪位音乐家的作品吗？贝多芬。从这首音乐中你感受到什么？ 目标三导 （1） 学做思一：这篇文章主要叙述了哪几件事情？ 导学：1、听录音，注意节奏和重音，并掌握以下字词： （1）集体朗读。 （2）老师点评，师范朗读。学生再读。 导思：勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？ 学做思二：品读赏析不同视角塑造人物形象 导学：要求学生四人一组，进行多角度品味探究。 导做：请你概括主要内容。 并划分层次。 导思：找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。 学做思三：“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？[来源:Z*xx*k.Com] 导学：再读课文，思考描绘一下画面。 导做：挑战思维极限，全文六个部分之间有什么联系？ 明确：学生自由发挥，言之合理即可。 导思:如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？ 达标检测 1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？ 2、为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？ 3、“你可能想到我——一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。 4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”，这里的永恒是指什么？ 5、“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？[来源:Z|xx|k.Com] 反思总结 1.知识建构 2.能力提高 3.课堂体验 课后练习 [来源:学科网] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$