江苏省苏州市张家港市2025-2026学年四年级上学期期末检测语文试卷

**基本信息** 以“我的成长记”为主题贯穿全卷，通过成长故事、神话、文言文等素材，融合语言积累、阅读鉴赏与表达，考查语言运用、思维能力及文化自信，情境生动且贴近学生生活。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |积累·运用|11题|拼音写词、字音字形、词语理解、古诗文填空等，如“成长锦囊”整合诚信、乐观主题诗句|结合成长情境考查基础，如发言稿语境写词，神话人物寄语理解文化内涵| |阅读·鉴赏|9题|文言文阅读（《王泰让枣》）、说明文（蟋蟀材料）、记叙文（成长故事），涉及信息提取、批注评价|跨文本对比（蟋蟀与蝈蝈），传统文化与现代观察结合，培养辩证思维| |表达·交流|1题|叙事能力、情感表达，写成长中难忘的选择|引导反思成长，要求写清经过与感受，体现语言运用与审美创造|

2025～2026学年第一学期小学四年级语文期末考试样卷 参考答案和评分标准 第一部分 积累 ·运用 （39分） 大项 小题 参考答案 评分意见 积累 ·运用 （39分） 1 （1） ①表演 ②紧张 ③逐渐 ④假日 ⑤力量 ⑥坚定 ⑦耐心 每词1分，共7分。 （2） ① 2分 2 （1）B （2）A （3）D （4）A （5）B （6）C 每空1分，共6分。 3 C 2分 4 D 2分 5 D 2分 6 B 2分 7 C 2分 8 D 2分 9 C 2分 10 （1）D （2）C 4分 11 ①一言既出 ②雪却输梅一段香 ③尺有所短 ④天下谁人不识君 ⑤远近高低各不同⑥死亦为鬼雄 每空1分，共6分。一个错别字0.5分，两个及以上错别字不得分。 第2部分 阅读 ·鉴赏（31分） （一） （10分） 12 ①B ②C 每空2分，共4分 13 A 2分 14 争着去拿枣子是不应该的，应该由祖母分给我们。 2分，只答到前半句或后半句得1分。 15 B 2分 （二） （11分） 16 D 2分 17 C 2分 18 ①外形（外貌、样子等） ②鸣叫（歌唱、叫声等） 每空2分，共4分，答案不唯一，意对即可。 19 B 3分 （三） （10分） 20 B 2分 21 C 2分 22 A 2分 23 宽容大度：虽然因李爱兰的追赶而受伤，却能理解她“并不是故意的”，还主动走上讲台把李爱兰拉回座位，并请老师不要处罚她，真正做到了“得饶人处且饶人”。 勇敢坚强：摔伤后“整张脸都红彤彤的”，却对妈妈说“我没有哭”，面对伤痛和外表变化没有抱怨或逃避，而是平静地叙述经过。 共4分。答到“宽容大度”并给出理由得4分；答到“勇敢坚强”并给出理由得3分；答到其他特点且给出理由，视合理程度酌情给分。 评分标准 评分 得分参考 选材 （5分） 5 能紧扣“成长中的选择”主题，选材真实，能体现选择带来的成长感悟，情感真挚。 3～4 能围绕主题选材，情节合理，能体现选择的意义，但素材较常见，感悟较浅显。 1～2 选材与“选择”关联较弱，情节简单，未能体现成长感悟。 0 未写或内容与题目无关。 表达 （10分） 9～10 叙事完整，能按顺序写清事情的起因、经过、结果，细节描写生动，能具体展现当时的心理活动与感受。 6～8 叙事较完整，能写清事情经过，但细节描写不够充分，心理感受的表达较简略。 4～5 仅简单叙述事件，缺少细节，顺序不够清晰，感受表达模糊。 1～3 内容零散，事件不完整，无法体现“选择”的过程。 0 没写。 语言 （10分） 8～10 语句通顺流畅，用词准确，能恰当运用修辞手法，语言生动，字数不少于350字。 6～7 语句较通顺，表达较流畅，能使用一些修辞手法，字数达标。 3～5 语句基本通顺，但存在少量语句不连贯的问题，字数300～350字。 1～2 语句不通顺，存在较多语病，字数少于300字。 0 没写。 其他 （5分） 错别字 1～2个不影响表达，不扣分。 3个以上扣1分。 标 点 个别使用错误，不影响表达，不扣分。 一逗到底或没有标点扣1分。 书 写 书写规范、端正，卷面整洁，不扣分。 书写不够规范、端正，卷面不够整洁，扣1～2分。 书写马虎，看不清楚，扣1～2分。 题 目 没写题目，扣1分。 第三部分 表达·交流 （30分） 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第一学期小学四年级语文期末考试样卷学校______________ 班级____________ 姓名_____________学号______ 答题不能越过装订线 2026.01友情提醒： 1.答题前，请将你的学校、班级、姓名、学号填写在密封线内的位置上。 2.全卷分为“积累˙运用”“阅读˙鉴赏”“表达˙交流”三部分，共8页。 3.考试时间为90分钟，请合理安排答题时间。 4.一定要注意书写工整，笔迹清楚哦。 卷首语：亲爱的同学们，欢迎参加“我的成长记”活动，一起解锁成长的美好吧！ 第一部分 积累·运用 我的成长悄悄话 1.小语为“我的成长记”活动撰写了发言稿。 回忆成长，总有些事情在脑海里挥之不去：还记得第一次登台①biǎo yǎn ，我②jǐn zhānɡ 得心怦怦跳，是朋友们鼓励的目光唤醒了我心底的勇敢，让我 ③zhú jiàn 镇定下来。还记得学骑车的那个④jià rì ，就在我因为一次次摔倒而想放弃时，是家人的陪伴与关怀给了我坚持的⑤lì liànɡ ，也让我更加⑥jiān dìnɡ 了决心。更记得独立解决难题时，我⑦nài xīn 尝试，终于解开了它，心里洋溢着思考带来的喜悦。溢 yì ①满得流出来：河水四～| 充～|～于言表。②过分:～美之词。 ③超出：～出此数。④古同“镒”。 （1）根据语境，看拼音写词语。 （2）“溢”在字典中的解释如右图，“洋溢” 中的“溢”的意思是（ ▲ ）（填序号）。 2.小语对本学期字音、字形进行了梳理，请找出错误的一项。 ( ▲ )（1）A.照相（xiànɡ）B.宁（nínɡ）可 C.投降（xiánɡ）D.肝脏（zànɡ） ( ▲ )（2）A.惩（chén）罚 B.芹（qín）菜 C.田埂（ɡěnɡ） D.屏（pínɡ）幕 ( ▲ )（3）A.稻穗（suì） B.窗框（kuànɡ） C.花圃（pǔ） D.花蕊(xīn) ( ▲ )（4）A.博斗 B.疲劳 C.无可奈何 D.坑坑洼洼 ( ▲ )（5）A.联系 B.记念 C.通情达理 D.面如土色 ( ▲ )（6）A.指望 B.农历 C.横七坚八 D.愤愤不平 3.与“你们这一老一小都会从别人身上汲取力量！”中“汲取”意思最接近的一项是（ ▲ ） A.争取 B.提取 C.吸取 D.选取 4.下列选项中词语使用不恰当的一项是（ ▲ ） A.活动中，一向胆小的小雅破天荒担任了领舞，令人惊讶。 B.辩论会上，我方准备充分，底气十足，一开场就占上风。 C.他想投机取巧，结果在老师那里碰钉子，沮丧地离开了。 D.校园合唱表演中，小语开绿灯担任主唱，表现十分亮眼。 5.下列选项中加点词语使用不恰当的一项是（ ▲ ） A.阳光穿出云缝，霎时为整片树林镶上了金边。 B.细密的雨丝洒落，顿时在湖面激起无数波纹。 C.乌云翻涌，一会儿工夫就遮住了大半个天空。 D.闪电划破夜空，过了一会儿就把天空照亮了。 6.读到“人声鼎沸”这个词，想象到的画面不恰当的一项是（ ▲ ） A.喧闹的菜市场里，叫卖声、还价声此起彼伏，不绝于耳。 B.礼堂里，演讲者从话筒传出的声音清晰洪亮，响彻全场。 C.苏超赛场上，观众们的加油助威声震耳欲聋，振奋人心。 D.演唱会上，歌迷们的欢呼声和合唱声交织成沸腾的声浪。 7.下列句子中最能体现“自豪”心情的一项是（ ▲ ） A.她咯咯地笑着，把欢喜抛进风里，眉眼都弯成了甜甜的月牙啦。 B.他气得握紧拳头，腮帮鼓得通红，还狠狠踢了下脚边的小石子。 C.他骄傲地站在领奖台上，脊背挺得格外直，嘴角还微微向上扬。 D.他不停踮脚朝队伍前面看，还时不时看看时间，眉头皱成一团。 8.下列句子中，关于天气的谚语使用不恰当的一项是（ ▲ ） A.刚入秋，大街上，有穿薄羽绒的，有穿短袖的，真是“二八月，乱穿衣”。 B.长辈常说：“夏雨少，秋霜早 ”，今年夏雨格外少，看来秋霜会提前到来。 C.秋雨过后，天气变冷，我不禁感叹：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。 D.“八月暖，九月温，十月还有小阳春”，说的正是秋天天气逐渐转凉的特征。 9.将“掌握这个诀窍后，我竟能连续踢上好几个。”这句插入语段最恰当的位置是（ ▲ ） 下课铃一响，我立刻冲出教室踢起毽子。【a】起初，我笨手笨脚地把毽子抛上天，眼睛紧盯着它下落的方向，脚却总是接不住。【b】没过多久，我摸出些门道：只要把毽子抛到恰到好处的高度，再用脚背轻轻一颠，它就能乖乖弹回来。【c】直到上课铃响起，我才恋恋不舍地回到教室。【d】 A.a处 B.b处 C.c处 D.d处 10.《中国古代神话》是人类童年时代飞腾的幻想，是我们永恒的精神滋养。 （1）神话故事充满了神奇的想象。下列图片中的人物和情节不对应的一项是（ ▲ ）A B C D 撞不周山， 天塌地陷。 挽弓搭箭， 射落九日。 炼石补天，护佑苍生。 吞服仙药， 飞向月亮。 （2）神话人物是我们成长的“精神榜样”。大家互赠的寄语中不恰当的一项是（ ▲ ） A.愿你学习盘古，勇于开创，凭无畏之心开辟新境。 B.愿你效仿精卫，百折不挠，以执着之心面对困难。 C.愿你学习夸父，善于合作，聚团队之力实现理想。 D.愿你效仿神农，甘于奉献，以赤诚之心惠及他人。 11.两位同学交流了成长锦囊，请你帮他们完善。 诚信待人，接纳自己：“ ①▲ ，驷马难追。”诚信是我为人处事的言行准则。“梅须逊雪三分白， ②▲ 。”梅与雪各有千秋，正如“ ③▲ ，寸有所长。”接受自己是我内心成长的智慧源泉。 小 语 乐观前行，以勇克难：心情低沉时，我从“莫愁前路无知己， ④▲ ？”中学会了乐观开朗面对未来；困惑迷茫时，我从“横看成岭侧成峰， ⑤▲ 。”中懂得了转换视角寻找新的希望；身处逆境时，我从“生当作人杰， ⑥▲ 。”中汲取奋斗的力量，勇敢破局。 小 文 第二部分 阅读·鉴赏 我的成长智慧屋 （一）王泰让枣 王泰①幼时，祖母集诸孙，散枣于床。群儿竞之，独泰不取。问其故，曰：“争取非义②，当由祖母赐③之。”由是④家人异⑤之。 （选自《南史·王泰传》） 【注释】①王泰：人名，南朝时的官员。②非义：不应该做的。③赐:给予，赏赐。 ④由是:因此。 ⑤异:认为与众不同，高看。 12.运用恰当的方法给加点字选择正确的解释。 加点字 方法提示 解释 字义选项 独泰不取 查字典 A.与众不同。B.唯独。C.独自。D.一个。 ① ▲ 问其故 联系上下文 A.故事。B.所以。C.原因。D.故意。 ② ▲ 13.以下句子停顿不恰当的一项是（ ▲ ） A.群/儿竞之 B.祖母/集诸孙 C.当由/祖母赐之 D.由是/家人异之 14.结合注释，请你用自己的话说说王泰让枣的原因。 ▲ ▲ 15.下列符合文中王泰优秀品质的词语是（▲） A.勤奋好学 B.谦让守礼 C.诚实守信 D.坚持不懈 （二） 学习了《蟋蟀的住宅》后，同学们产生了浓厚的兴趣，开展了语文综合性学习。 材料一： 触角：长在头的前上方，呈细丝状，有触觉、嗅觉和味觉等功能。 不识丁。 口器：咀 (jǔ)嚼 (jué)式口器，进食时使用一对大颚 (è)来切碎食物。 翅膀：有两对翅膀，前翅为革质，后翅则为透明膜质，是发声的主要 工具。 复眼：由许多六角形的小眼集结而成，为视觉的主要器官。 脚：长在每一胸节下方两侧，共三对。前足主要用于行走，后脚强 劲，善跳跃。 材料二： 通过查阅资料，同学们了解了蟋蟀的一些生活习性，并做了如下摘记： 小斗士：两只雄蟋蟀相遇时会斗架，它们先猛烈振翅鸣叫，相互示威，然后头顶、脚踢对方，不停地旋转身体，奋勇搏斗。 夜猫子：蟋蟀常在夜间活动，凭借长触角探路，寻找食物。 杂食者：它们喜欢食用植物的茎叶和根部，但有时也吃其他小动物。 跳跃健将：蟋蟀是自然界的跳跃能手，后腿粗壮有力，肌肉发达，遇到危险时，能借助强劲的跳跃迅速逃生。 伪装大师：蟋蟀具有高超的伪装本领，它们的体色、形状和身上的图案都有利于它们与周围的环境融为一体。 材料三：蟋蟀和它的朋友 方 面 蟋 蟀 蝈 蝈 ①▲ 经常穿一件褐色的“盔甲”，头部圆润，胸部宽阔，触角细长。 经常穿一件绿油油的“外套”，头部较大，前胸背板宽大，前翅较短。 住 所 喜欢隐居在屋角及砖块堆下的缝隙中和杂草丛生处。 喜欢栖息于灌丛、矮林、庄稼地或高位枝条上。 ②▲ 雄性常在夜晚鸣叫，“唧 (jī)唧 (jī)唧 (jī)”“嚁 (dí)嚁 (dí)嚁 (dí)”，声音响亮清脆。 雄性主要在白天鸣叫，“蝈蝈蝈”“吱吱吱”，声音醇 (chún)美响亮。 （选自《动物植物大百科》，有删改） 16.阅读材料一，下列说法有误的一项是（ ▲ ） A.蟋蟀共有三对脚，前脚主要用于行走，后脚十分强劲。 B.复眼是蟋蟀的主要视觉器官，由许多六角形小眼组成。 C.蟋蟀的触角呈细丝状，具有触觉、嗅觉和味觉等功能。 D.蟋蟀的口器属于咀嚼式口器，是发出声音的主要工具。 17.阅读材料二，根据同学们的摘记卡，下列表述正确的是（ ▲ ） A.蟋蟀是杂食者，喜欢捕食小动物，偶尔也食用植物的茎叶和根部。 B.雄蟋蟀是小斗士，相遇时会通过触角示威、振翅扑打等方式搏斗。 C.蟋蟀是伪装大师，它的体色、形状和图案有利于与环境融为一体。 D.蟋蟀是跳跃健将，它的前腿粗壮有力，遇险时常常借助跳跃逃生。 18.阅读材料三，请将同学们梳理的《蟋蟀和它的朋友》表格中的内容补充完整。 ① ▲ ② ▲ 19.结合阅读材料和学到的观察方法，下列观察蟋蟀的做法不恰当的是（ ▲ ） A.想看清楚样子，要细致观察蟋蟀的触角、口器、翅膀、复眼、脚等部位。 B.想要具体了解蟋蟀的各种活动情况，最好能够在白天细致、耐心地观察。 C.观察蟋蟀时，不仅要用眼睛看样子，还要用耳朵听“唧唧唧”的鸣叫声。 D.有了观察的发现，可以通过图文结合的观察日记、表格等形式记录下来。 （三）你这样做，是对的 桂文亚 ①放学了，我戴上新的白色圆盘形校帽，一味儿使劲地朝下拉。我想用帽檐遮住脸，因为我的脸不但刺痛难受，还涂满红药水，像一个战败的印第安酋 (qiú)长。 ②一路上，我都低着头，假装专心踢路上的小石子，其实，我是怕别人看见我的怪模样。一张脸，不是局部或一小块地方耶，是整张脸都红彤彤的！ ③走进家门口，照例大喊一声“妈妈开门”。就像阿里巴巴说“芝麻开门”一样，立刻就听到妈妈由远至近的脚步声，接着，大门开了。 ④我抬起头来，“妈妈”还没开口哩，妈妈就像看见鬼一样“哇”的一声，倒退三步。一五一十，我把经过说出来：上午第二节下课，我和李爱兰在操场玩抓人，我在前面跑，她在后面追；我跑得太急，她追得太猛；李爱兰伸手一推，我脚底一滑，整个人就面朝下地跌向铺满碎石子的地面！ ⑤“后来，老师让她站在讲台前面，又带我到保健室擦药，就变成这个样子了！” ⑥“你跌成这个样子，哭了没有?” ⑦我摇摇头：“我没有哭，李爱兰倒哭了。”我继续说下去，“妈妈，李爱兰并不是故意把我推倒在地上的，所以，后来我走上讲台把她拉回座位，请老师不要处罚她。” ⑧妈妈听了，微笑地点点头：“你这样做，是对的。每个人都会有犯错的时候。通常，对于无心造成的错误，当事人也都会觉得很懊恼。俗话说‘得饶人处且饶人’，我很高兴你有原谅别人过错的度量。” ⑨“不过，我也很担心你变成真正的大花脸呢！” ⑩我一直记得，为了防止我乱抠 (kōu)脸上结疤发痒的地方，有一段时间，每当我晚上入睡以后，妈妈都用布条把我的双手“固定”在床沿边！ （选自《妹妹宝贝》，有删改） 【A】这个比喻句形象地写出了“我”整张脸都是红药水的怪模样，有画面感，精彩！ 【B】为什么妈妈先问“我”哭没哭？ 【C】妈妈的神态和语言描写，表现出她生怕“我”会在学校受委屈。 【D】我发烧时，妈妈也曾整夜不睡照顾我。母爱真伟大！ 20.联系上下文，第⑦自然段中李爱兰哭的原因可能是（ ▲ ） A.自己追跑时摔倒了，身体感到疼痛难忍。 B.担心“我”的伤势严重，满心愧疚不安。 C.想靠哭泣逃避惩罚，并非真心感到后悔。 D.嫌弃“我”脸上涂药丑陋，不愿再交友。 21.四位同学在阅读短文时写下了四处批注，其中不恰当的是（ ▲ ） A. 【A】处 B. 【B】处 C. 【C】处 D. 【D】处 22.以下对短文的梳理，你认为最准确的一项是（ ▲ ） A.遮脸避人--讲述经过--妈妈赞许--固手防抠 B.遮脸避人--妈妈赞许--固手防抠--讲述经过 C.讲述经过--妈妈赞许--遮脸避人--固手防抠 D.讲述经过--遮脸避人--妈妈赞许--固手防抠 23.阅读全文，你觉得文中的“我”是个怎样的人？请先写出“我”的特点，再说说理由。 ▲ ▲ 第3部分 表达·交流 我的成长回音谷 24.这次“成长记”活动一定让你解锁了成长的美好吧！王泰面对诱人的枣子选择了“不取”；“我”看到李爱兰受罚选择拉她回座位。成长中，我们也常面临选择，比如“那一次，我选择了诚实”“那一次，我选择了坚持”…… 请你回忆成长中一次难忘的选择，按照一定的顺序把事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受，字数不少于350字，文中不出现真实校名和人名。 那一次，我选择了 100 200 300 400 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $