第3练（基础练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《风景谈》同步练，以基础练习为核心，通过基础知识与课内阅读分层设计，实现从语言基础到文本理解的递进，夯实课堂所学并对接备考需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、字形、词语、文学常识等单一知识点|以选择题为主，如字音辨析、字形纠错，直接对标教材基础考点，强化语言运用素养| |理解应用层|课内阅读描写顺序、句子含义、内容概括等综合能力|结合文本片段设题，如分析“歌声缭绕不散”的深层含义，通过文本解读提升逻辑思维与审美创造能力|

( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版 ）第 3 练《风景谈》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 3 练 第一单元 风景谈 基础练习 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 颀长（qǐ） 掮着犁（qián） 百无聊赖（lài） 怡然自得（yí） B. 干坼（chè） 汤汤（tāng） 瞥见（piē） 贻笑大方（yí） C. 山坳（ào） 碣石（jié） 清冽（liè） 万籁俱静（lài） D. 荞麦（qiáo） 长嘶（sī） 猩猩峡（xīn） 弥满（mí） 【答案】C 【详解】C项读音均正确。A项“颀长”的“颀”应读qí；B项“汤汤”形容水流大而急，应读shāng shāng；D项“猩猩峡”的“猩”应读xīng。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 苍茫 缭绕 促膝而坐 万籁俱静 B. 妩媚 急流 怡然自得 贻笑大芳 C. 笔记簿 荞麦 百无聊赖 谐合的合奏 D. 峭壁 清冽 高度警觉 静穆的自燃 【答案】A 【详解】A项书写全都正确。B项“贻笑大芳”应为“贻笑大方”。C项“谐合的合奏”应为“谐和的合奏”。D项“静穆的自燃”应为“静穆的自然”。 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 在《风景谈》中，作者先写自然环境的单调、荒凉，再写人的活动使画面发生变化。这样的写法既突出了自然景物的______，又表现出人的精神力量对风景的______。 A. 贫乏 消解 B. 苍茫 补充 C. 单调 创造 D. 清冷 遮蔽 【答案】C 【详解】课文多次强调自然环境“单调”“贫乏”，但人的活动使自然“完全改观”，并提出“人创造了第二自然”。“单调”“创造”最能概括这种关系。A项“消解”、D项“遮蔽”不合文意；B项“补充”力度不足。 4. 下列对《风景谈》相关文学常识和写作背景的表述，不正确的一项是（ ） A. 《风景谈》的作者是茅盾，原名沈德鸿，现代著名作家。 B. 课文写于抗战时期，作者曾到延安访问并深受根据地军民生活感染。 C. 文章只重在描绘自然山水的秀丽，基本不涉及人的精神面貌。 D. 文章通过多幅画面展开，由“风景”引出对人的活动和精神的赞美。 【答案】C 【详解】C项说法错误。课文并非单纯描写自然山水，而是突出人的活动和高贵精神给自然增添意义。A、B、D三项均符合课文及背景。 5. 下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. “难道这不是‘风景’吗？”作者用反问表达了强烈的肯定意味。 B. 文章中的“风景”，既指自然景物，也指人的活动与精神。 C. 作者写道：“自然是伟大的，然而人类更伟大。” D. 课文描绘了沙漠驼铃、月夜晚归、生产归来、石洞读书、桃林茶社、北国晨号、等画面。 【答案】D 【详解】D项并列词语最后一项前不应再用顿号，“北国晨号、等画面”应改为“北国晨号等画面”。A、B、C三项标点使用恰当。 6. 下列对《风景谈》艺术特色的分析，最恰当的一项是（ ） A. 文章按严格的时间顺序写六幅画面，重点表现季节变化。 B. 文章多用对比手法，在自然的单调与人的活动之间形成鲜明反差。 C. 文章语言平实客观，完全避免议论和抒情。 D. 文章主要通过人物对话推动情节发展，具有小说化结构。 【答案】B 【详解】B项准确。课文常先写自然环境的平板、荒凉或简陋，再写人的活动带来的生机与精神光彩。A项“严格的时间顺序”不准确；C项忽视了文中的议论抒情；D项“人物对话推动情节”不符合散文特点。 二、课内阅读 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魑魑的山，歌声可是缭绕不散。 另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 7. 选文描写月夜晚归的种地人时，主要采用的描写顺序是（ ） A. 由近到远，先写人物神态，再写自然环境 B. 由远到近，先写山月背景，再写牛、人和歌声 C. 由下到上，先写河水急流，再写山顶月色 D. 由内到外，先写人物心理，再写外部动作 【答案】B 【详解】选文先写蓝天、明月、山顶谷子等远景，再写牛角、牛的全身、掮犁的人形，最后写歌声飘下，整体呈现由远到近、由景及人的顺序。 8. 对“歌声可是缭绕不散”一句理解最恰当的一项是（ ） A. 写歌声音量很大，说明山谷回声强烈。 B. 写劳动者歌声优美，表现他们晚归后的疲惫。 C. 写歌声久久留在山间，表现劳动者乐观昂扬的精神。 D. 写作者听觉产生错觉，说明夜晚环境过于寂静。 【答案】C 【详解】“缭绕不散”不仅写声音，更写人的精神给自然画面留下持久感染力。A项只停留在声音大小；B项“疲惫”不合“愉快的旋律”；D项“错觉”无依据。 9. 下列对选文第二段内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 写夕阳、黄土和河水，突出黄土高原自然条件优越。 B. 写一队人生产归来、唱歌欢笑，表现劳动生活中的热情与团结。 C. 写艺术家放弃原有职业，说明劳动比艺术更重要。 D. 写山坳里人群迎接归来者，重点表现当地风俗习惯。 【答案】B 【详解】第二段重点写“生产”归来的人们谈笑、歌唱以及双手磨出老茧，突出他们投身劳动后的热情、团结和生命力。A项“自然条件优越”与“干坼的黄土”不符；C项理解偏颇；D项不是重点。 10. 选文结尾说“充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”，其作用分析不正确的一项是（ ） A. 点明自然景物因人的活动和精神而获得更深意义。 B. 与前文月夜晚归、生产归来的画面相照应，深化主题。 C. 表明作者认为自然本身毫无价值，只有人类活动值得描写。 D. 由描写转入议论，直接表达对劳动者精神风貌的赞美。 【答案】C 【详解】C项错误。文章承认“自然是伟大的”，但进一步强调充满崇高精神的人类活动更伟大，并不是否定自然价值。A、B、D三项均能准确说明该句作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版 ）第 3 练《风景谈》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 3 练 第一单元 风景谈 基础练习 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 颀长（qǐ） 掮着犁（qián） 百无聊赖（lài） 怡然自得（yí） B. 干坼（chè） 汤汤（tāng） 瞥见（piē） 贻笑大方（yí） C. 山坳（ào） 碣石（jié） 清冽（liè） 万籁俱静（lài） D. 荞麦（qiáo） 长嘶（sī） 猩猩峡（xīn） 弥满（mí） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 苍茫 缭绕 促膝而坐 万籁俱静 B. 妩媚 急流 怡然自得 贻笑大芳 C. 笔记簿 荞麦 百无聊赖 谐合的合奏 D. 峭壁 清冽 高度警觉 静穆的自燃 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 在《风景谈》中，作者先写自然环境的单调、荒凉，再写人的活动使画面发生变化。这样的写法既突出了自然景物的______，又表现出人的精神力量对风景的______。 A. 贫乏 消解 B. 苍茫 补充 C. 单调 创造 D. 清冷 遮蔽 4. 下列对《风景谈》相关文学常识和写作背景的表述，不正确的一项是（ ） A. 《风景谈》的作者是茅盾，原名沈德鸿，现代著名作家。 B. 课文写于抗战时期，作者曾到延安访问并深受根据地军民生活感染。 C. 文章只重在描绘自然山水的秀丽，基本不涉及人的精神面貌。 D. 文章通过多幅画面展开，由“风景”引出对人的活动和精神的赞美。 5. 下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. “难道这不是‘风景’吗？”作者用反问表达了强烈的肯定意味。 B. 文章中的“风景”，既指自然景物，也指人的活动与精神。 C. 作者写道：“自然是伟大的，然而人类更伟大。” D. 课文描绘了沙漠驼铃、月夜晚归、生产归来、石洞读书、桃林茶社、北国晨号、等画面。 6. 下列对《风景谈》艺术特色的分析，最恰当的一项是（ ） A. 文章按严格的时间顺序写六幅画面，重点表现季节变化。 B. 文章多用对比手法，在自然的单调与人的活动之间形成鲜明反差。 C. 文章语言平实客观，完全避免议论和抒情。 D. 文章主要通过人物对话推动情节发展，具有小说化结构。 二、课内阅读 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魑魑的山，歌声可是缭绕不散。 另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 7. 选文描写月夜晚归的种地人时，主要采用的描写顺序是（ ） A. 由近到远，先写人物神态，再写自然环境 B. 由远到近，先写山月背景，再写牛、人和歌声 C. 由下到上，先写河水急流，再写山顶月色 D. 由内到外，先写人物心理，再写外部动作 8. 对“歌声可是缭绕不散”一句理解最恰当的一项是（ ） A. 写歌声音量很大，说明山谷回声强烈。 B. 写劳动者歌声优美，表现他们晚归后的疲惫。 C. 写歌声久久留在山间，表现劳动者乐观昂扬的精神。 D. 写作者听觉产生错觉，说明夜晚环境过于寂静。 9. 下列对选文第二段内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 写夕阳、黄土和河水，突出黄土高原自然条件优越。 B. 写一队人生产归来、唱歌欢笑，表现劳动生活中的热情与团结。 C. 写艺术家放弃原有职业，说明劳动比艺术更重要。 D. 写山坳里人群迎接归来者，重点表现当地风俗习惯。 10. 选文结尾说“充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”，其作用分析不正确的一项是（ ） A. 点明自然景物因人的活动和精神而获得更深意义。 B. 与前文月夜晚归、生产归来的画面相照应，深化主题。 C. 表明作者认为自然本身毫无价值，只有人类活动值得描写。 D. 由描写转入议论，直接表达对劳动者精神风貌的赞美。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $