第30练（提高练习）《平凡的世界》语文基础模块上册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《平凡的世界》同步提高练习，以“基础-拓展-实践”分层设计，覆盖语言运用、文本理解、主题探究，强化文化自信与思维能力，适配课堂巩固与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|汉字注音、成语运用、文本内容理解|选择题为主，夯实语言基础，强化语言运用素养| |课外阅读|文本分析、象征意义、主题关联|结合拓展文本，深化思维能力，体现文化自信| |微写作|活动设计、实践应用|联系校园活动，提升审美创造，适配同步教学目标|

( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版） 第30练《平凡的世界》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 30 练 整本书阅读 平凡的世界 提高练习 一、基础知识 阅读文字，完成下面小题。 《平凡的世界》从20世纪70年代中期陕西农村的生活写起，刻画了社会各阶层众多普通人物的形象，书写了一代青年不甘平（yōng）的奋斗精神。小说将变革时代人情世态的微观刻画与社会风貌的宏观展示结合起来，再现了中国城乡社会生活的历史性变（qiān）。作品语言朴素真切，常穿插富有陕北地方特色的方言土语和信天游，使人物形象更加鲜活。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 庸 迁 B. 慵 迁 C. 庸 忏 D. 慵 忏 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。“平庸”指普通、不突出，不能写作“平慵”；“变迁”指事物随时间发生变化，不能写作“变忏”。B项“慵”错，C项“忏”错，D项两字均错。故选A。 2. 对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 陕（xiá） 信（xìn） B. 陕（shǎn） 信（xìng） C. 陕（shǎn） 信（xìn） D. 陕（jiá） 信（xìn） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常见字音的能力。“陕西”的“陕”应读shǎn，“信天游”的“信”应读xìn。A项“陕”读音错误，B项“信”读音错误，D项“陕”读音错误。故选C。 3. 下列填入文中语境，用来概括作品时代气象的成语，最恰当的一项是（ ） A. 微不足道 B. 眼花缭乱 C. 恢宏壮阔 D. 轻描淡写 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。“恢宏壮阔”形容气势宏大、场面开阔，能概括《平凡的世界》展现十年城乡变迁的宏大气象。A项强调很小不重要，B项侧重纷繁使人看不清，D项指说话写文章着力不多，都不符合语境。故选C。 4. 下列对《平凡的世界》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以孙少安、孙少平兄弟为中心，展现普通人在时代转折中的生活与追求。 B. 作品再现了1975—1985年间中国城乡社会生活的历史性变迁。 C. 孙少平作为农村青年知识分子的典型，表现出自强自立、追求精神成长的特点。 D. 小说主要通过神怪传奇情节表现人物命运，突出离奇荒诞的艺术效果。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解整本书阅读材料内容的能力。《平凡的世界》是现实主义长篇小说，重在真实呈现普通人的奋斗与时代变迁，并非主要依靠神怪传奇情节。A、B、C三项均符合教材介绍。D项理解错误。故选D。 5. 下列对《平凡的世界》三条线索的概括，最恰当的一项是（ ） A. 以孙少安、孙少平、田福军为线索，分别联结乡村生活、城乡世界和基层改革历程。 B. 以自然风光、民间歌谣、神话传说为线索，表现陕北地区的民俗风情。 C. 以童年、求学、退休为线索，集中叙写一个人物完整的一生。 D. 以战争、侦探、爱情为线索，推动故事不断出现悬疑反转。 【答案】A 【详解】本题考查学生梳理作品结构线索的能力。教材指出，小说通过孙少安、孙少平、田福军三条线索交织组合，将广阔社会生活联结起来。B、C、D三项均不能准确概括作品结构。故选A。 6. 下列对《平凡的世界》语言特色的分析，最恰当的一项是（ ） A. 语言以华丽辞藻和艰深典故为主，主要追求典雅晦涩的效果。 B. 语言朴素真切，又融入方言土语、信天游等元素，具有浓郁地方特色。 C. 全文采用文言写成，借古代叙事方式表现现代生活。 D. 作品语言刻意回避生活口语，使人物远离真实生活场景。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析文学作品语言特色的能力。教材强调作者善于用朴素的语言书写日常生活，并大量运用熟语、陕北方言土语和信天游来刻画人物、升华主题。A、C、D三项均与作品语言特点不符。故选B。 二、课外阅读 塬上的星光 黄土塬上的夜来得早。收工的铃声刚落，沟口的风就卷着尘土往人脸上扑。马志远把铁锨靠在窑洞外，低头拍了拍裤脚上的土，心里却还惦记着书包里那本借来的《机械基础》。他白天跟着队里修渠，晚上到乡技校听课，常常一坐下就困得眼皮打架。 母亲劝他：“日子已经够紧了，识几个字能记工分就行，别把身子熬坏。”志远没有顶嘴，只把煤油灯芯挑亮一点。他知道家里缺劳力，也知道自己不可能一下子改变什么，可他总觉得，人不能只盯着眼前这一道沟。山外有厂房，有机器，也有许多他没见过的活法。 那年秋天，村里来了修农机的技术员老梁。老梁见志远总围着拖拉机转，便把拆下来的零件一个个指给他看：“机器和人一样，哪里不顺，就要找准症结。光着急没用。”志远听得入神，后来干完活就帮老梁递扳手、记型号。手上磨出血泡，他也舍不得停。 一次，队里的水泵突然坏了，眼看刚浇了一半的麦地要断水。几个大人围着机器直叹气。志远想起老梁讲过的故障判断，蹲下身检查皮带和接头，发现一处螺母松脱。他找来工具拧紧，又让人重新启动。水泵“突突”响了几声，清水终于涌进渠里。有人笑着拍他的肩：“小伙子，书没白念！”志远脸红了，却比吃了白馍还高兴。 后来，乡里办农机培训班，志远被推荐去学习。临行前，他站在塬边回望村庄：窑洞的灯一盏盏亮起来，像散落在黄土上的星。那些灯光并不耀眼，却照着每个人往前走的路。他忽然明白，所谓出路，并不是离开土地就算成功，而是把学到的本事带回来，让脚下的土地有新的希望。 几年后，志远成了乡农机站的技术骨干。每逢农忙，他骑着旧摩托跑遍各村。有人问他累不累，他总说：“机器响起来，庄稼喝上水，人心里就亮堂。”塬上的风还是那么硬，可他觉得，风里已经有了新的声音。 7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 马志远白天修渠，晚上到乡技校听课，说明他珍惜学习机会。 B. 老梁指导志远认识农机零件，对他的成长起到了重要作用。 C. 志远修好水泵后受到肯定，增强了继续学习技术的信心。 D. 志远最终离开家乡再也没有回来，彻底摆脱了农村生活。 【答案】D 【详解】本题考查学生筛选并理解文章信息的能力。文章结尾写志远成了乡农机站技术骨干，农忙时跑遍各村，并没有写他离开家乡不再回来。A、B、C三项均符合文章内容。故选D。 8. 文中“塬上的星光”含义理解最恰当的一项是（ ） A. 只指夜晚黄土塬上真实可见的星星。 B. 既指村庄窑洞的灯光，也象征普通人依靠学习和劳动寻找希望。 C. 主要表现乡村夜景荒凉，暗示人物前途渺茫。 D. 象征志远对城市繁华生活的盲目向往。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解标题和重要物象含义的能力。“星光”既是塬上灯光的实写，又象征志远和乡亲们在艰难生活中追求新出路的希望。A项只停留在表层，C、D项偏离文章主旨。故选B。 9. 下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过“风卷尘土”等环境描写，表现黄土塬生活条件的艰苦。 B. 老梁“哪里不顺，就要找准症结”的话，既说机器，也启发志远面对生活。 C. 水泵故障被修好这一情节，表现志远学以致用的成长变化。 D. 文章主要依靠神奇巧合和夸张变形来制造荒诞效果。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析文章表现手法的能力。本文采用现实主义写法，通过环境、语言、细节和具体事件表现人物成长，并未依靠神奇巧合和夸张变形制造荒诞效果。A、B、C三项分析正确。故选D。 10. 结合本文和《平凡的世界》，下列对“普通人的奋斗”的理解最恰当的一项是（ ） A. 普通人的奋斗只要有热情即可，不需要承担家庭和社会责任。 B. 普通人的奋斗常在艰难处境中展开，体现自强不息和改变生活的愿望。 C. 普通人的奋斗必然以远离乡村、否定劳动为最终目标。 D. 普通人的奋斗只适合写成传奇故事，不能表现真实的时代生活。 【答案】B 【详解】本题考查学生比较阅读和把握主旨的能力。《平凡的世界》表现普通人在时代变迁中的坚忍追求，本文写马志远在艰苦环境中学习技术、服务乡村，二者都体现普通人自强不息、努力改变生活的精神。A、C、D三项说法片面或错误。故选B。 三、微写作 11. 学校读书社拟开展“读《平凡的世界》，致敬平凡奋斗者”主题活动。下列活动环节设计，不恰当的一项是（ ） A. 绘制孙少安、孙少平、田福军等人物关系图，梳理主要线索。 B. 分享书中打动自己的奋斗情节，联系自身学习生活谈感受。 C. 围绕“普通人的不平凡”设计主题发言，表达阅读收获。 D. 现场演示农机维修流程，整场活动不涉及作品内容。 【答案】D 【详解】本题考查学生根据活动主题设计、辨析活动环节的能力。本次活动主题是阅读《平凡的世界》并理解普通奋斗者的精神，A、B、C三项都紧扣作品内容和阅读交流。D项完全脱离作品阅读，只进行农机维修演示，与活动主题不匹配。故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版） 第30练《平凡的世界》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 30 练 整本书阅读 平凡的世界 提高练习 一、基础知识 阅读文字，完成下面小题。 《平凡的世界》从20世纪70年代中期陕西农村的生活写起，刻画了社会各阶层众多普通人物的形象，书写了一代青年不甘平（yōng）的奋斗精神。小说将变革时代人情世态的微观刻画与社会风貌的宏观展示结合起来，再现了中国城乡社会生活的历史性变（qiān）。作品语言朴素真切，常穿插富有陕北地方特色的方言土语和信天游，使人物形象更加鲜活。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 庸 迁 B. 慵 迁 C. 庸 忏 D. 慵 忏 2. 对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 陕（xiá） 信（xìn） B. 陕（shǎn） 信（xìng） C. 陕（shǎn） 信（xìn） D. 陕（jiá） 信（xìn） 3. 下列填入文中语境，用来概括作品时代气象的成语，最恰当的一项是（ ） A. 微不足道 B. 眼花缭乱 C. 恢宏壮阔 D. 轻描淡写 4. 下列对《平凡的世界》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以孙少安、孙少平兄弟为中心，展现普通人在时代转折中的生活与追求。 B. 作品再现了1975—1985年间中国城乡社会生活的历史性变迁。 C. 孙少平作为农村青年知识分子的典型，表现出自强自立、追求精神成长的特点。 D. 小说主要通过神怪传奇情节表现人物命运，突出离奇荒诞的艺术效果。 5. 下列对《平凡的世界》三条线索的概括，最恰当的一项是（ ） A. 以孙少安、孙少平、田福军为线索，分别联结乡村生活、城乡世界和基层改革历程。 B. 以自然风光、民间歌谣、神话传说为线索，表现陕北地区的民俗风情。 C. 以童年、求学、退休为线索，集中叙写一个人物完整的一生。 D. 以战争、侦探、爱情为线索，推动故事不断出现悬疑反转。 6. 下列对《平凡的世界》语言特色的分析，最恰当的一项是（ ） A. 语言以华丽辞藻和艰深典故为主，主要追求典雅晦涩的效果。 B. 语言朴素真切，又融入方言土语、信天游等元素，具有浓郁地方特色。 C. 全文采用文言写成，借古代叙事方式表现现代生活。 D. 作品语言刻意回避生活口语，使人物远离真实生活场景。 二、课外阅读 塬上的星光 黄土塬上的夜来得早。收工的铃声刚落，沟口的风就卷着尘土往人脸上扑。马志远把铁锨靠在窑洞外，低头拍了拍裤脚上的土，心里却还惦记着书包里那本借来的《机械基础》。他白天跟着队里修渠，晚上到乡技校听课，常常一坐下就困得眼皮打架。 母亲劝他：“日子已经够紧了，识几个字能记工分就行，别把身子熬坏。”志远没有顶嘴，只把煤油灯芯挑亮一点。他知道家里缺劳力，也知道自己不可能一下子改变什么，可他总觉得，人不能只盯着眼前这一道沟。山外有厂房，有机器，也有许多他没见过的活法。 那年秋天，村里来了修农机的技术员老梁。老梁见志远总围着拖拉机转，便把拆下来的零件一个个指给他看：“机器和人一样，哪里不顺，就要找准症结。光着急没用。”志远听得入神，后来干完活就帮老梁递扳手、记型号。手上磨出血泡，他也舍不得停。 一次，队里的水泵突然坏了，眼看刚浇了一半的麦地要断水。几个大人围着机器直叹气。志远想起老梁讲过的故障判断，蹲下身检查皮带和接头，发现一处螺母松脱。他找来工具拧紧，又让人重新启动。水泵“突突”响了几声，清水终于涌进渠里。有人笑着拍他的肩：“小伙子，书没白念！”志远脸红了，却比吃了白馍还高兴。 后来，乡里办农机培训班，志远被推荐去学习。临行前，他站在塬边回望村庄：窑洞的灯一盏盏亮起来，像散落在黄土上的星。那些灯光并不耀眼，却照着每个人往前走的路。他忽然明白，所谓出路，并不是离开土地就算成功，而是把学到的本事带回来，让脚下的土地有新的希望。 几年后，志远成了乡农机站的技术骨干。每逢农忙，他骑着旧摩托跑遍各村。有人问他累不累，他总说：“机器响起来，庄稼喝上水，人心里就亮堂。”塬上的风还是那么硬，可他觉得，风里已经有了新的声音。 7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 马志远白天修渠，晚上到乡技校听课，说明他珍惜学习机会。 B. 老梁指导志远认识农机零件，对他的成长起到了重要作用。 C. 志远修好水泵后受到肯定，增强了继续学习技术的信心。 D. 志远最终离开家乡再也没有回来，彻底摆脱了农村生活。 8. 文中“塬上的星光”含义理解最恰当的一项是（ ） A. 只指夜晚黄土塬上真实可见的星星。 B. 既指村庄窑洞的灯光，也象征普通人依靠学习和劳动寻找希望。 C. 主要表现乡村夜景荒凉，暗示人物前途渺茫。 D. 象征志远对城市繁华生活的盲目向往。 9. 下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过“风卷尘土”等环境描写，表现黄土塬生活条件的艰苦。 B. 老梁“哪里不顺，就要找准症结”的话，既说机器，也启发志远面对生活。 C. 水泵故障被修好这一情节，表现志远学以致用的成长变化。 D. 文章主要依靠神奇巧合和夸张变形来制造荒诞效果。 10. 结合本文和《平凡的世界》，下列对“普通人的奋斗”的理解最恰当的一项是（ ） A. 普通人的奋斗只要有热情即可，不需要承担家庭和社会责任。 B. 普通人的奋斗常在艰难处境中展开，体现自强不息和改变生活的愿望。 C. 普通人的奋斗必然以远离乡村、否定劳动为最终目标。 D. 普通人的奋斗只适合写成传奇故事，不能表现真实的时代生活。 三、微写作 11. 学校读书社拟开展“读《平凡的世界》，致敬平凡奋斗者”主题活动。下列活动环节设计，不恰当的一项是（ ） A. 绘制孙少安、孙少平、田福军等人物关系图，梳理主要线索。 B. 分享书中打动自己的奋斗情节，联系自身学习生活谈感受。 C. 围绕“普通人的不平凡”设计主题发言，表达阅读收获。 D. 现场演示农机维修流程，整场活动不涉及作品内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $