第8练（提高练习）《江姐》语文基础模块上册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为高教版中职语文基础模块上册第8练《江姐》，以“基础认知-理解分析-综合应用”分层设计，覆盖语言运用、文本理解及微写作，强化文化自信与思维能力，适配课堂同步巩固与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|汉字注音、成语运用、舞台说明作用|选择题形式巩固基础语言知识，紧扣课文内容| |理解分析|人物形象、环境描写、艺术特色|通过剧本阅读深化文本理解，培养逻辑思维| |综合应用|主题宣传语选择|联系“传承红岩精神”活动，体现文化自信与语言运用|

( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版 ）第8练《江姐》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 8 练 第一单元 江姐(节选) 提高练习 一、基础知识 阅读文字，完成下面小题。 (站住)……(唱)不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛，青山到处埋忠骨，天涯何愁无芳草! 黎明之前身死去，脸不变色心不跳! 满天朝霞照着我，胸中万杆红旗飘! 回首平生无（hàn）事，只恨不能亲手——把新社会来建造。到明天全国解放红日高照，请代我把孩子来照料，告诉他胜利得来不容易，别把这战斗的年月轻忘掉，莫（gū）负人民的期望党的教导! 江姐_________地向外走去。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 撼 孤 B. 憾 孤 C. 撼 辜 D. 憾 辜 2. 对文中加粗字的注音，全都正确的一项是（ ） A. mán cháo B. mái zhāo C. mái cháo D. mán zhāo 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 大义凛然 B. 心灰意冷 C. 随波逐流 D. 左顾右盼 4. 下列对《江姐(节选)》中舞台说明作用的理解，不正确的一项是（ ） A. “重庆，‘中美合作所’渣滓洞集中营女牢”交代了故事发生的地点。 B. “黎明之前”既点明时间，也暗示胜利即将到来。 C. “伴唱声中幕启”营造了凝重而昂扬的舞台氛围。 D. “几个看守搬运东西过场”主要表现看守勤劳负责、秩序井然。 5. 下列对江姐人物形象的分析，最恰当的一项是（ ） A. 江姐把红旗交给孙明霞，说明她对胜利已失去信心，只能寄托别人完成心愿。 B. 江姐临别时唱出心声，表现了她忠于信仰、从容赴死、心系未来的革命气概。 C. 江姐劝难友不要哭，主要是因为她不愿让别人看到自己软弱的一面。 D. 江姐牵挂孩子，说明她在革命理想和家庭亲情之间已经产生动摇。 6. 下列对课文艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 作品通过人物对话、唱词和舞台说明共同推动情节发展。 B. “红旗”“红梅”等意象具有象征意味，寄托了革命理想和坚定信念。 C. 课文主要采用长篇议论来塑造人物，较少依靠情节和动作表现人物。 D. 唱词语言凝练，有助于集中表现江姐临别时的情感和精神境界。 二、课外阅读 最后一班岗 时间：深夜。 地点：江边防汛哨棚。 人物：老周，五十多岁，护堤员；小林，二十岁出头，刚参加工作的青年。 〔风声夹着雨声。远处江水拍岸。哨棚里，一盏马灯忽明忽暗。老周披着雨衣，正把沙袋上的绳扣重新系紧。小林抱着记录本进来。〕 小林 周师傅，水位又涨了两厘米。上面通知，说天亮前还有一阵大雨。 老周 两厘米不算多，可堤上的事，不能按“不算多”来算。你记下：三号涵闸外侧，有渗水。 小林 我刚看过，只有一条细线似的水印。 老周 细线也能磨出大口子。江水最会钻空子，人要比它更细心。 〔雷声。小林下意识往棚外望。〕 小林 您守了这么多年堤，害怕过吗？ 老周 怕。怕自己一眨眼，漏掉了险情；怕群众睡得正香，水却进了屋。可怕归怕，脚不能往后退。 小林 我妈刚才打电话，说家里窗户被风吹坏了，让我回去看看。 老周 家里要紧，堤上也要紧。你先给邻居打电话，请他们帮忙照看。等换班的人到了，我陪你回去。现在这班岗，咱俩谁也不能少。 小林 我明白。只是……我总觉得自己帮不上什么忙。 老周 谁说的？刚才你发现水位涨了两厘米，这就是帮忙。防汛不是靠喊口号，是靠一寸一寸量、一袋一袋垒、一夜一夜守。 〔小林放下记录本，拿起铁锹。〕 小林 那我去三号涵闸再看一遍。 老周 戴上手电。看见泥水发浑，立刻喊我。 〔小林冲进雨里。片刻后，棚外传来他的喊声。〕 小林 周师傅！这边水印变宽了！ 老周 来了！ 〔老周扛起沙袋奔出。风雨声更急。马灯在哨棚里稳稳地亮着。〕 7. 下列对剧本中环境描写作用的理解，不正确的一项是（ ） A. 风雨、雷声、江水拍岸，主要表现人物内心的轻松愉快。 B. “深夜”“防汛哨棚”交代了人物值守的时间和地点。 C. 恶劣天气推动了险情发展，使情节更紧张。 D. “马灯忽明忽暗”烘托了防汛值守环境的艰苦。 8. 下列对老周人物形象的概括，最恰当的一项是（ ） A. 经验丰富但胆小退缩。 B. 只重工作、不近人情。 C. 细心负责、坚守岗位。 D. 急躁冲动、缺少方法。 9. 下列对文中画线句“江水最会钻空子，人要比它更细心”的理解，正确的一项是（ ） A. 江水像人一样狡猾，所以防汛工作没有规律可循。 B. 防汛只要依靠个人经验，不需要科学记录。 C. 小的水印不会形成险情，不必过于紧张。 D. 防汛工作要重视细节，及时发现并处理隐患。 10. 下列对剧本结尾的分析，不恰当的一项是（ ） A. 小林主动再去查看涵闸，说明他在老周影响下增强了责任感。 B. “马灯在哨棚里稳稳地亮着”暗示险情已经彻底解除。 C. 老周扛起沙袋奔出，表现了他面对险情时行动果断。 D. 结尾没有写完整抢险过程，给读者留下想象空间。 三、微写作 11. 学校拟开展“走近经典歌剧，传承红岩精神”主题活动。下列选项中，不适合作为活动宣传语的一项是（ ） A. 听红梅赞歌，悟信仰力量 B. 走近经典歌剧，致敬革命先辈 C. 赏舞台风采，传红岩精神 D. 快乐游戏一整天，轻松娱乐无负担 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版 ）第8练《江姐》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 8 练 第一单元 江姐(节选) 提高练习 一、基础知识 阅读文字，完成下面小题。 (站住)……(唱)不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛，青山到处埋忠骨，天涯何愁无芳草! 黎明之前身死去，脸不变色心不跳! 满天朝霞照着我，胸中万杆红旗飘! 回首平生无（hàn）事，只恨不能亲手——把新社会来建造。到明天全国解放红日高照，请代我把孩子来照料，告诉他胜利得来不容易，别把这战斗的年月轻忘掉，莫（gū）负人民的期望党的教导! 江姐_________地向外走去。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 撼 孤 B. 憾 孤 C. 撼 辜 D. 憾 辜 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。“遗憾”的“憾”是心字旁，表示心中不满足或惋惜，不能写成“震撼”的“撼”；“辜负”的“辜”指对不起、违背，不能写成“孤独”的“孤”。A、B、C项均有错字。故选D。 2. 对文中加粗字的注音，全都正确的一项是（ ） A. mán cháo B. mái zhāo C. mái cháo D. mán zhāo 【答案】B 【详解】本题考查学生识记常见字音的能力。“埋忠骨”中的“埋”应读mái，表示掩埋、埋葬；“朝霞”中的“朝”应读zhāo，指早晨。A、D项把“埋”误读为mán，C项把“朝霞”的“朝”误读为cháo。故选B。 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 大义凛然 B. 心灰意冷 C. 随波逐流 D. 左顾右盼 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A项“大义凛然”形容为了正义事业坚强不屈、严正不可侵犯，符合江姐临刑前坚定从容的形象。B项“心灰意冷”指灰心失望，和人物精神不符；C项“随波逐流”指没有主见；D项“左顾右盼”写动作神态，不能表现革命者慷慨赴死的精神。故选A。 4. 下列对《江姐(节选)》中舞台说明作用的理解，不正确的一项是（ ） A. “重庆，‘中美合作所’渣滓洞集中营女牢”交代了故事发生的地点。 B. “黎明之前”既点明时间，也暗示胜利即将到来。 C. “伴唱声中幕启”营造了凝重而昂扬的舞台氛围。 D. “几个看守搬运东西过场”主要表现看守勤劳负责、秩序井然。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解戏剧舞台说明的能力。看守搬运东西，反映的是敌人即将溃逃的紧张形势，并非表现其“勤劳负责、秩序井然”。A、B、C项均能结合舞台说明准确理解环境、时间和氛围。故选D。 5. 下列对江姐人物形象的分析，最恰当的一项是（ ） A. 江姐把红旗交给孙明霞，说明她对胜利已失去信心，只能寄托别人完成心愿。 B. 江姐临别时唱出心声，表现了她忠于信仰、从容赴死、心系未来的革命气概。 C. 江姐劝难友不要哭，主要是因为她不愿让别人看到自己软弱的一面。 D. 江姐牵挂孩子，说明她在革命理想和家庭亲情之间已经产生动摇。 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。江姐把红旗托付给同志，并在唱词中表达对党、祖国、战友和孩子的深情，体现出坚定信仰与英雄气概。A项“失去信心”、C项“怕显软弱”、D项“产生动摇”均与文本内容不符。故选B。 6. 下列对课文艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 作品通过人物对话、唱词和舞台说明共同推动情节发展。 B. “红旗”“红梅”等意象具有象征意味，寄托了革命理想和坚定信念。 C. 课文主要采用长篇议论来塑造人物，较少依靠情节和动作表现人物。 D. 唱词语言凝练，有助于集中表现江姐临别时的情感和精神境界。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解戏剧文学艺术特色的能力。课文是歌剧节选，主要借助对话、动作、唱词和舞台情境塑造人物，并非“主要采用长篇议论”。A、B、D项均符合文本特点。故选C。 二、课外阅读 最后一班岗 时间：深夜。 地点：江边防汛哨棚。 人物：老周，五十多岁，护堤员；小林，二十岁出头，刚参加工作的青年。 〔风声夹着雨声。远处江水拍岸。哨棚里，一盏马灯忽明忽暗。老周披着雨衣，正把沙袋上的绳扣重新系紧。小林抱着记录本进来。〕 小林 周师傅，水位又涨了两厘米。上面通知，说天亮前还有一阵大雨。 老周 两厘米不算多，可堤上的事，不能按“不算多”来算。你记下：三号涵闸外侧，有渗水。 小林 我刚看过，只有一条细线似的水印。 老周 细线也能磨出大口子。江水最会钻空子，人要比它更细心。 〔雷声。小林下意识往棚外望。〕 小林 您守了这么多年堤，害怕过吗？ 老周 怕。怕自己一眨眼，漏掉了险情；怕群众睡得正香，水却进了屋。可怕归怕，脚不能往后退。 小林 我妈刚才打电话，说家里窗户被风吹坏了，让我回去看看。 老周 家里要紧，堤上也要紧。你先给邻居打电话，请他们帮忙照看。等换班的人到了，我陪你回去。现在这班岗，咱俩谁也不能少。 小林 我明白。只是……我总觉得自己帮不上什么忙。 老周 谁说的？刚才你发现水位涨了两厘米，这就是帮忙。防汛不是靠喊口号，是靠一寸一寸量、一袋一袋垒、一夜一夜守。 〔小林放下记录本，拿起铁锹。〕 小林 那我去三号涵闸再看一遍。 老周 戴上手电。看见泥水发浑，立刻喊我。 〔小林冲进雨里。片刻后，棚外传来他的喊声。〕 小林 周师傅！这边水印变宽了！ 老周 来了！ 〔老周扛起沙袋奔出。风雨声更急。马灯在哨棚里稳稳地亮着。〕 7. 下列对剧本中环境描写作用的理解，不正确的一项是（ ） A. 风雨、雷声、江水拍岸，主要表现人物内心的轻松愉快。 B. “深夜”“防汛哨棚”交代了人物值守的时间和地点。 C. 恶劣天气推动了险情发展，使情节更紧张。 D. “马灯忽明忽暗”烘托了防汛值守环境的艰苦。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析环境描写作用的能力。文中风雨、雷声、江水拍岸营造紧张艰苦的防汛氛围，并非表现人物“轻松愉快”。B、C、D项理解均符合文本内容。故选A。 8. 下列对老周人物形象的概括，最恰当的一项是（ ） A. 经验丰富但胆小退缩。 B. 只重工作、不近人情。 C. 细心负责、坚守岗位。 D. 急躁冲动、缺少方法。 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。老周提醒小林关注细小渗水，强调“这班岗谁也不能少”，并在险情出现时立即行动，表现出细心、负责和坚守。A项“胆小退缩”、B项“不近人情”、D项“急躁冲动”都不符合人物表现。故选C。 9. 下列对文中画线句“江水最会钻空子，人要比它更细心”的理解，正确的一项是（ ） A. 江水像人一样狡猾，所以防汛工作没有规律可循。 B. 防汛只要依靠个人经验，不需要科学记录。 C. 小的水印不会形成险情，不必过于紧张。 D. 防汛工作要重视细节，及时发现并处理隐患。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解重要语句含义的能力。这句话借“钻空子”形象说明险情可能从细小处发生，强调人必须更细心、更警觉。A项说“没有规律可循”过度理解；B项否定记录，错误；C项与老周提醒相反。故选D。 10. 下列对剧本结尾的分析，不恰当的一项是（ ） A. 小林主动再去查看涵闸，说明他在老周影响下增强了责任感。 B. “马灯在哨棚里稳稳地亮着”暗示险情已经彻底解除。 C. 老周扛起沙袋奔出，表现了他面对险情时行动果断。 D. 结尾没有写完整抢险过程，给读者留下想象空间。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析情节和结尾作用的能力。“马灯稳稳地亮着”象征值守者坚守岗位的精神，并不能说明险情“已经彻底解除”。A、C、D项均能结合情节作出合理分析。故选B。 三、微写作 11. 学校拟开展“走近经典歌剧，传承红岩精神”主题活动。下列选项中，不适合作为活动宣传语的一项是（ ） A. 听红梅赞歌，悟信仰力量 B. 走近经典歌剧，致敬革命先辈 C. 赏舞台风采，传红岩精神 D. 快乐游戏一整天，轻松娱乐无负担 【答案】D 【详解】本题考查学生拟写和辨析活动宣传语的能力。活动主题是“走近经典歌剧，传承红岩精神”，宣传语应体现经典歌剧、革命精神、信仰力量等内容。A、B、C项均与主题相符；D项偏向一般娱乐活动，不能体现主题内涵。故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $