0.3 Let’s Speak English!-Numbers；Dates and Times（教案）- 《英语 基础模块1》（外研版 第二版）【上好课】

《英语 基础模块 1》（外研版 第二版） 课 题 Welcome Unit Let’s Speak English! (Numbers；Dates and Times) 课 型 新授课 课 时 4 授课班级 授课时间 160mins 授课教师 教材分析 本课属于中职英语基础模块 1 日常交际入门板块，数字、日期、时间是生活高频交际用语，是情景对话、听力测试必考内容，为后续出行、邀约等话题学习铺垫基础，学生必须掌握基数词、序数词、时刻读法、星期月份与对应问答句型。 教材遵循 “数字→日期时间” 逻辑，依托录音跟读、钟表图文语篇层层递进，由单词认读过渡到句型交际。 内容贴合中职生生活交际需求，难度适中；可删减机械单词重复朗读，结合专业场景拓展编号、排班时间表达，强化学以致用。 学情分析 1. 知识储备：学生能够认读基础基数词，少量接触星期、月份单词，但序数词掌握薄弱；仅具备中文时间，缺少英文时刻、日期规范表达积累。 2. 能力水平：能够跟随录音跟读词汇，借助图片理解词义；可以完成简单词汇认读，但是难以独立运用问答句型进行连贯对话，灵活转述时间信息的能力不足。 3. 兴趣态度：数字、时钟素材贴近日常生活，实用性强，学生参与看图答题、听力活动积极性较高；长时间机械背诵单词易产生倦怠。 4. 学习困难：易混淆 thirteen/thirty、past 与 to 的时间表达；容易记错月份拼写。学生分层明显，基础较好学生可自主完成对话练习，薄弱学生对序数词、时刻表达规则难以熟练运用。 教学目标 1. 知识目标：掌握基数词、序数词核心词汇，熟记星期、月份单词；理解 past、to 时间表达规则，掌握询问日期、时间的基础句型。 2. 技能目标：能够认读一串数字、读懂钟表时间；运用句型问答星期、日期、时刻。 3. 情感目标：感受数字、时间表达在生活中的实用价值，敢于开口进行日常交际，培养合理规划时间的意识。 教学 重难点 教学重点：掌握基数词、序数词，星期、月份词汇，熟练认读时刻，运用句型询问时间、日期。 教学难点：区分 past 与 to 的时间表达，准确运用序数词，结合信息完成简短天气预报口语表达。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 播放数字英文儿歌短视频，展示生活中的号码、时钟、天气预报画面。提问：What numbers can you hear? How do we read time and weather in English? 顺势引出课题，板书标题。 观看视频，跟随哼唱，尝试说出听到的数字，自由交流生活中接触的数字、时间。 趣味视频创设生活化场景，激活学生已有数字认知，激发学习兴趣，自然导入本课主题。 新课讲授 - Numbers 播放录音，带读基数词、序数词，讲解数词的相关知识点，重点区分 thirteen/thirty；展示 808、110、电话号码、会议日期等实例，示范长串数字、序数词场景读法。 跟读录音，认读基数词与序数词，尝试读出图片中的数字组合。 建立数字音义联系，夯实基数词、序数词基础，结合真实场景学以致用。 新课讲授 - Dates and Times 播放录音，领读星期、月份单词及其缩写；讲解句型 What day is it today? / When were you born?，讲解英美日期格式、日期介词用法。 跟读单词，两人一组模仿录音操练对话。 单词输入过渡到句型输出，掌握日期基础交际用语。 课堂练习 一、写出英文单词 三十_______ 2. 第二_______ 3. 一月_______ 4. 晴朗的_______ 二、单项选择 —______ is it today? —It’s Friday. A. What time B. What day C. When It’s a quarter ______ seven. (6:45) A. past B. to C. at 三、英译汉 / 汉译英 half past six ____________ 3 月 12 日 ____________ —What time is it? —It’s six o’clock. 参考答案 一、1.thirty 2.second 3.January 4.sunny 二、1.B 2.B 三、1. 六点半 2.12 March 3.— 几点了？— 六点整。 课堂小结 核心词汇：掌握 0–101 基数词、1–10 序数词；熟记星期、十二个月份单词；； 重点句型：熟练运用 What day is it today?、When were you born?、What time is it? 询问星期、生日、时刻；掌握时间 past/to 表达规则； 语用知识：能够朗读数字串、电话号码；看懂钟表并用英语表达时间；完成日期、时间问答； 情感意识：体会数字、时间英语在生活中的实用价值，愿意主动开口进行日常情景交流，养成合理规划时间的习惯。 课后作业 抄写重点数字、星期、月份单词； 用英语写出 5 个不同时刻； 自编 3 组询问日期、时间的对话。 板书设计 Numbers, Dates and Times Numbers 基数词 one…twenty-one；序数词 first, second… Week & Months Monday…Saturday; Jan.—Dec. Time …o’clock; past; to; half; a quarter —What time is it? —It’s … Date —What day is it today? —When were you born? 教学评价 采用分层过程性评价：基础层评价单词认读、书面填空正确率；提升层评价时间、日期口头问答准确性。多鼓励基础薄弱学生，及时纠正 thirteen/thirty 混淆、past/to 误用等典型问题。 教学反思 本课内容贴近生活，钟表调动学生参与热情，单词跟读基础任务完成较好。学生主要难点集中在 past 与 to 区分、序数词运用。后续可减少机械抄写，增加时钟抢答小游戏；结合学生专业设置排班、编号等场景，创设更多低难度口语任务，持续锻炼学生听说能力。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $