第20练（提高练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以《伐檀》为核心，设基础知识与课外阅读两层，通过单一知识点到比较阅读的进阶，夯实文言基础，培养古诗文鉴赏与批判思维能力，适配中职语文同步教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|《伐檀》词语理解、虚词用法、句式效果、节奏划分、诗句赏析、重章叠句|6道选择聚焦文本细析，如“三百廛”讽刺意味、“之”字用法等，强化文言基础与文本解读能力| |课外阅读|《硕鼠》与《伐檀》比较阅读，含形象理解、艺术手法、情感分析、讽刺方式|4道选择实现拓展迁移，通过两诗重章叠句、讽刺手法对比，提升比较鉴赏与批判思维|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省分类考试和对口招生真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省对口招生真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第20练《伐檀》。 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 20 练 第三单元 伐檀 提高练习 一、基础知识 1. 下列对《伐檀》中“三百廛”“三百亿”“三百囷”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 三处数字准确记录了贵族收取粮食的具体数量，体现诗歌写实严谨 B. 三处词语在重章中变化，突出统治者占有劳动成果之多，增强讽刺意味 C. 三处词语表明劳动者逐步获得更多粮食，情感由不满转向欣喜 D. 三处词语主要为了押韵，与诗歌内容和情感表达没有关系 【答案】B 【详解】B项正确。“三百”表示很多，“廛”“亿”“囷”在重章中变换，写出不劳而获者占有粮食之多，也使责问层层推进。A项把诗歌夸张化表达误作精确数字；C项误解为劳动者获粮；D项忽视了词语变化对内容和讽刺效果的作用。 2. 对“寘之河之干兮”一句中两个“之”的分析，正确的一项是（ ） A. 前一个“之”代指砍下的檀木，后一个“之”相当于“的” B. 两个“之”都作结构助词，均可译为“的” C. 前一个“之”表示去、往，后一个“之”表示宾语前置 D. 两个“之”都没有实在作用，只是补足音节 【答案】A 【详解】A项正确。“寘之”中的“之”代指前文所伐之木；“河之干”中的“之”连接定语和中心语，可理解为“的”。B项混同两个“之”的用法；C项把“之”误解为动词；D项忽略了句中明确的语法功能。 3. 下列对“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”表达效果的分析，最准确的一项是（ ） A. 用疑问语气请教农事知识，表现劳动者虚心求学 B. 用陈述语气叙写丰收场面，表现劳动者生活富足 C. 用反问揭露不劳而获的不合理，语气尖锐有力 D. 用设问引出下文写景，突出河水清澈美丽 【答案】C 【详解】C项正确。“不稼不穑”与“胡取禾”形成强烈反差，句子以反问方式指出统治者不耕种、不收割却占有大量粮食的不合理，批判意味鲜明。A、B、D三项均脱离诗句的责问语境。 4. 下列对诗句节奏划分，最恰当的一项是（ ） A. 不狩不猎胡/瞻尔庭/有县鹑兮 B. 不狩/不猎胡瞻/尔庭有县鹑兮 C. 不狩不猎/胡瞻/尔庭有/县鹑兮 D. 不狩不猎/胡瞻尔庭/有县鹑兮 【答案】D 【详解】D项划分最恰当。“不狩不猎”先指出对方并未打猎，“胡瞻尔庭”承接发问，“有县鹑兮”写庭中却悬挂猎物，语意层次清楚，便于读出责问语气。A、B、C项均割裂了“胡瞻尔庭”或“有县鹑兮”的完整意思。 5. 下列对“河水清且直猗”一句的赏析，正确的一项是（ ） A. 写河水浑浊曲折，暗示劳动者前途迷茫 B. 写贵族庭院华丽，衬托宴饮场面的热闹 C. 以清直的河水映衬劳动场景，使诗歌有画面感，并与后文责问形成对照 D. 说明诗歌主要目的在于歌咏自然山水，与社会批判无关 【答案】C 【详解】C项正确。“河水清且直猗”描写河水清澈、水流较直的景象，增强了劳动场景的画面感；自然景物的清明与后文不劳而获的现象形成对照，使讽刺更有力量。A、B项内容与诗句不符；D项割裂了写景与讽刺主旨的关系。 6. 下列对《伐檀》重章叠句艺术效果的分析，不正确的一项是（ ） A. “伐檀”“伐辐”“伐轮”的变换，使劳动内容更丰富，避免简单重复 B. “素餐”“素食”“素飧”的变换，反复强化对“不劳而食”的讽刺 C. 三章结构大体相同，便于反复咏唱和层层蓄势 D. 三章内容完全相同，没有任何词语和情感上的变化 【答案】D 【详解】D项分析不正确。《伐檀》三章结构相近，但“伐檀、伐辐、伐轮”“涟、直、沦”“素餐、素食、素飧”等词语不断变化，既形成回环复沓的节奏，又使讽刺情感逐层加深。A、B、C项均能体现重章叠句的表达效果。 二、课外阅读 《硕鼠》（节选） 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 【注】①硕鼠：大老鼠，这里用来比喻贪婪的剥削者。②贯：侍奉。③女：同“汝”，你。④逝：通“誓”，发誓。 7. 下列对选文中“硕鼠”这一形象的理解，最恰当的一项是（ ） A. 写真实动物危害庄稼，重点表现农人防鼠经验 B. 以大老鼠比喻贪婪的剥削者，表达劳动者的不满与控诉 C. 借动物形象赞美田园生活，表现诗人隐居之乐 D. 用神话想象寄托思乡之情，表现离乡者的孤独 【答案】B 【详解】B项正确。选文反复呼告“硕鼠”，并说“无食我黍”“无食我麦”“无食我苗”，结合注释可知，“硕鼠”比喻贪婪的剥削者，表达劳动者长期受压迫后的怨愤。A项只作字面理解；C、D项脱离诗歌语境。 8. 将《硕鼠》（节选）与《伐檀》相比较，下列分析正确的一项是（ ） A. 两者都运用重章叠句，通过词句变化反复强化批判情感 B. 两者都以歌颂贵族仁德为主，语气平和舒缓 C. 《硕鼠》重在写战争场面，《伐檀》重在写男女相思 D. 两者都完全不用比喻和反语，只靠叙事表达情感 【答案】A 【详解】A项正确。《硕鼠》三章反复出现“硕鼠硕鼠”“逝将去女”等句式，《伐檀》也以三章回环复沓推进内容，二者都借反复咏唱强化批判力量。B项颠倒了批判对象；C项误解两诗内容；D项忽视了《硕鼠》的比喻和《伐檀》的反语。 9. 对“逝将去女，适彼乐土”一句中劳动者情感的理解，最准确的一项是（ ） A. 表现对现实生活十分满足，不愿离开故土 B. 表现对贵族恩德的感激，希望继续侍奉对方 C. 表现游山玩水的闲情逸致，语气轻松欢快 D. 表现摆脱剥削、追求安定生活的强烈愿望 【答案】D 【详解】D项正确。“逝将去女”是发誓离开剥削者，“适彼乐土”是向往没有压迫、能够安身的地方，体现了劳动者对现实不满和对安定生活的追求。A、B项与“去女”的态度相反；C项把严肃控诉误解为闲适游赏。 10. 下列对《伐檀》和《硕鼠》（节选）讽刺方式的概括，最恰当的一项是（ ） A. 《伐檀》主要靠直接叙述史实，《硕鼠》主要靠描写山水景色 B. 《伐檀》完全没有形象描写，《硕鼠》完全没有情感表达 C. 《伐檀》以责问和反语揭露“不劳而获”，《硕鼠》以比喻和呼告控诉贪婪压迫 D. 两诗都只表现个人离别之悲，与社会现实没有关系 【答案】C 【详解】C项正确。《伐檀》通过“不稼不穑，胡取禾”等连续责问和“彼君子兮，不素餐兮”等反语讽刺不劳而获；《硕鼠》则把剥削者比作“硕鼠”，用反复呼告表达控诉。A、B项概括失当；D项忽视了两诗反映社会现实的共同特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省分类考试和对口招生真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省对口招生真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第20练《伐檀》。 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 20 练 第三单元 伐檀 提高练习 一、基础知识 1. 下列对《伐檀》中“三百廛”“三百亿”“三百囷”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 三处数字准确记录了贵族收取粮食的具体数量，体现诗歌写实严谨 B. 三处词语在重章中变化，突出统治者占有劳动成果之多，增强讽刺意味 C. 三处词语表明劳动者逐步获得更多粮食，情感由不满转向欣喜 D. 三处词语主要为了押韵，与诗歌内容和情感表达没有关系 2. 对“寘之河之干兮”一句中两个“之”的分析，正确的一项是（ ） A. 前一个“之”代指砍下的檀木，后一个“之”相当于“的” B. 两个“之”都作结构助词，均可译为“的” C. 前一个“之”表示去、往，后一个“之”表示宾语前置 D. 两个“之”都没有实在作用，只是补足音节 3. 下列对“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”表达效果的分析，最准确的一项是（ ） A. 用疑问语气请教农事知识，表现劳动者虚心求学 B. 用陈述语气叙写丰收场面，表现劳动者生活富足 C. 用反问揭露不劳而获的不合理，语气尖锐有力 D. 用设问引出下文写景，突出河水清澈美丽 4. 下列对诗句节奏划分，最恰当的一项是（ ） A. 不狩不猎胡/瞻尔庭/有县鹑兮 B. 不狩/不猎胡瞻/尔庭有县鹑兮 C. 不狩不猎/胡瞻/尔庭有/县鹑兮 D. 不狩不猎/胡瞻尔庭/有县鹑兮 5. 下列对“河水清且直猗”一句的赏析，正确的一项是（ ） A. 写河水浑浊曲折，暗示劳动者前途迷茫 B. 写贵族庭院华丽，衬托宴饮场面的热闹 C. 以清直的河水映衬劳动场景，使诗歌有画面感，并与后文责问形成对照 D. 说明诗歌主要目的在于歌咏自然山水，与社会批判无关 6. 下列对《伐檀》重章叠句艺术效果的分析，不正确的一项是（ ） A. “伐檀”“伐辐”“伐轮”的变换，使劳动内容更丰富，避免简单重复 B. “素餐”“素食”“素飧”的变换，反复强化对“不劳而食”的讽刺 C. 三章结构大体相同，便于反复咏唱和层层蓄势 D. 三章内容完全相同，没有任何词语和情感上的变化 二、课外阅读 《硕鼠》（节选） 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 【注】①硕鼠：大老鼠，这里用来比喻贪婪的剥削者。②贯：侍奉。③女：同“汝”，你。④逝：通“誓”，发誓。 7. 下列对选文中“硕鼠”这一形象的理解，最恰当的一项是（ ） A. 写真实动物危害庄稼，重点表现农人防鼠经验 B. 以大老鼠比喻贪婪的剥削者，表达劳动者的不满与控诉 C. 借动物形象赞美田园生活，表现诗人隐居之乐 D. 用神话想象寄托思乡之情，表现离乡者的孤独 8. 将《硕鼠》（节选）与《伐檀》相比较，下列分析正确的一项是（ ） A. 两者都运用重章叠句，通过词句变化反复强化批判情感 B. 两者都以歌颂贵族仁德为主，语气平和舒缓 C. 《硕鼠》重在写战争场面，《伐檀》重在写男女相思 D. 两者都完全不用比喻和反语，只靠叙事表达情感 9. 对“逝将去女，适彼乐土”一句中劳动者情感的理解，最准确的一项是（ ） A. 表现对现实生活十分满足，不愿离开故土 B. 表现对贵族恩德的感激，希望继续侍奉对方 C. 表现游山玩水的闲情逸致，语气轻松欢快 D. 表现摆脱剥削、追求安定生活的强烈愿望 10. 下列对《伐檀》和《硕鼠》（节选）讽刺方式的概括，最恰当的一项是（ ） A. 《伐檀》主要靠直接叙述史实，《硕鼠》主要靠描写山水景色 B. 《伐檀》完全没有形象描写，《硕鼠》完全没有情感表达 C. 《伐檀》以责问和反语揭露“不劳而获”，《硕鼠》以比喻和呼告控诉贪婪压迫 D. 两诗都只表现个人离别之悲，与社会现实没有关系 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $