第7练（基础练习）《江姐》语文基础模块上册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以“基础知识+课内阅读”分层设计，覆盖字音字形等单一知识点到文本分析综合应用，强化语言运用与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|字音、字形、文学常识、语病辨析、句子理解、情节顺序|选择题形式考查基础考点，夯实语言运用基础| |课内阅读|伴唱作用、情节理解、人物形象、艺术特色|结合文本分析综合能力，深化文化自信与思维能力|

( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版）第 7练《江姐（节选）》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 7 练 第一单元 江姐（节选） 基础练习 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 渣滓（zǐ） 囚居（qiú） 慷慨（kǎi） B. 春雷（léi） 纸条（tiáo） 甫志高（pǔ） C. 噩耗（è） 酷刑（xíng） 大义凛然（lǐng） D. 屹立（qì） 铁窗（chuāng） 慷慨高歌（kǎi） 【答案】A 【详解】本题考查常见字音。A项读音全都正确。“渣滓”的“滓”读zǐ，“囚居”的“囚”读qiú，“慷慨”的“慨”读kǎi。B项“甫”应读fǔ；C项“凛”应读lǐn；D项“屹”应读yì。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 黎明 牢房 大义凌然 欢欣鼓舞 B. 酷刑 红旗 慷慨高歌 屹立东方 C. 搬运 噩耗 青山埋忠骨 重整山和 D. 铁窗 春雷 夺框而出 英勇就义 【答案】B 【详解】本题考查字形辨析。B项书写全都正确。A项“大义凌然”应为“大义凛然”；C项“重整山和”应为“重整山河”；D项“夺框而出”应为“夺眶而出”。 3. 下列对《江姐（节选）》相关文学常识和内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《江姐》是一篇散文，主要通过作者回忆表现江姐的革命经历。 B. 阎肃是唐代诗人，《江姐》选自他的诗歌集《红梅赞》。 C. 《江姐》是歌剧作品，节选部分通过人物对白、唱词和舞台说明推动情节。 D. 节选部分主要写江姐在课堂上教育学生，体现教师形象。 【答案】C 【详解】本题考查文学常识和文体特点。课文选自歌剧《江姐》，节选部分具有戏剧文本特征，人物对白、唱词和舞台说明共同推动情节发展。A项文体判断错误；B项作者和作品信息错误；D项概括与课文情境不符。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《江姐（节选）》，使我们感受到江姐坚定从容的精神。 B. 是否理解唱词含义，是体会江姐形象的关键因素和重要原因。 C. 课文中的舞台说明大约有明确交代人物动作和场景变化左右。 D. 江姐在敌人面前没有屈服，表现了革命者宁死不屈的气概。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。D项表意明确，没有语病。A项“通过……使……”造成主语残缺；B项两面对一面，应删去“是否”或改成两面对应；C项“大约”和“左右”重复，且搭配不当。 5. 对“不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛”这两句唱词的理解，最恰当的一项是（ ） A. 运用反复的句式，表现江姐不愿让难友沉溺悲伤，希望大家坚定迎接胜利。 B. 运用夸张的手法，说明江姐已经完全没有亲情和个人情感。 C. 运用设问的方式，表现江姐对难友缺少理解和同情。 D. 运用对比的手法，主要突出牢房环境的寒冷和艰苦。 【答案】A 【详解】本题考查唱词的表达效果。两句都以“不要”开头，形成反复，表现江姐临别时劝慰难友、鼓励大家坚强面对斗争和胜利的情怀。B项“完全没有亲情和个人情感”理解偏颇；C项不是设问；D项没有抓住唱词重点。 6. 下列对《江姐（节选）》情节发展顺序的概括，正确的一项是（ ） A. 敌人提人——绣红旗——得知新中国成立——江姐临别高歌 B. 江姐临别高歌——得知新中国成立——敌人提人——绣红旗 C. 绣红旗——江姐临别高歌——得知新中国成立——敌人提人 D. 得知新中国成立——绣红旗——敌人提人——江姐临别高歌 【答案】D 【详解】本题考查情节梳理。选文先写难友得知新中国成立的消息，接着写众人绣红旗，随后敌人来提人，最后写江姐临别高歌、从容走向牺牲。D项顺序正确。 二、课内阅读 江姐（节选） 重庆，“中美合作所”渣滓洞集中营女牢。黎明之前。伴唱：风萧萧，夜漫漫，铁窗黑牢五更寒；忽闻天外春雷响，喜迎红霞出东山！伴唱声中幕启，孙明霞、杨二嫂等数人囚居室内，江姐在写一纸条。几个看守搬运东西过场。难友甲说：“这几天，敌人一直在搬运东西。”孙明霞说：“看样子敌人要逃跑了！”难友甲说：“天，就要亮了！”杨二嫂说：“国民党垮杆了！”江姐翻着纸条，激动地对同志们说：“好消息！天大的好消息！十月一日，中华人民共和国成立了！”难友们听后欢欣鼓舞。江姐说：“同志们，战友们！让我们在这黑牢铁窗之下，向新中国致敬，为我们的新中国欢呼！”她们一同小声欢呼。江姐又说：“我这里还有一面红旗，它是一个烈士留下的遗物，我们就用它来绣一面五星红旗！”众人撕开被面，拿出红旗，刚要绣，敌人上场，命令江雪琴准备转移。江姐拿起红旗交与孙明霞：“等重庆解放了，把它交给党。”她又把几件衣服交给杨二嫂。孙明霞热泪夺眶而出，杨二嫂哭着上前。江姐站住，唱道：“不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛，青山到处埋忠骨，天涯何愁无芳草！黎明之前身死去，脸不变色心不跳！满天朝霞照着我，胸中万杆红旗飘！”她还嘱托同志们照料孩子，告诉他“胜利得来不容易”，要当好革命的接班人。激昂的音乐声中，江姐大义凛然地向外走去。《红梅赞》歌声大作，牢房化去，江姐走向高高的红岩顶端。 7. 下列对选文开头伴唱作用的理解，正确的一项是（ ） A. 交代牢房生活安逸，表现人物轻松愉快的心情。 B. 以“夜漫漫”“五更寒”渲染黑牢环境，又以“春雷响”“红霞出东山”暗示胜利将至。 C. 主要介绍重庆的自然风光，与人物命运没有关系。 D. 说明敌人已经停止迫害，难友们可以立即获得自由。 【答案】B 【详解】本题考查环境和唱词作用。伴唱既写出黑牢的阴冷压抑，又用“春雷”“红霞”象征光明和希望，烘托人物迎接胜利的情绪。A、C、D项均偏离文本内容。 8. 下列对选文中“绣红旗”这一情节的理解，不恰当的一项是（ ） A. 表现难友们得知新中国成立后的激动与自豪。 B. 把抽象的理想和信念化为具体动作，增强了舞台表现力。 C. 说明难友们已经放弃斗争，只想用手工劳动打发时间。 D. 体现了人物在黑牢中仍心向光明、向往新生活。 【答案】C 【详解】本题考查情节含义。“绣红旗”表现难友们对新中国的向往和对胜利的坚定信念，不是“放弃斗争”或“打发时间”。A、B、D项理解均符合选文内容。 9. 下列对江姐临别唱词中人物形象的分析，最恰当的一项是（ ） A. 江姐把个人安危放在首位，反复表达对牺牲的恐惧。 B. 江姐只关心自己的孩子，对同志和事业已经失去信心。 C. 江姐从容面对牺牲，既有对战友和孩子的牵挂，也有献身理想的坚定。 D. 江姐埋怨难友哭泣，说明她对他人的痛苦缺少体谅。 【答案】C 【详解】本题考查人物形象。唱词中“脸不变色心不跳”“能把青春献给党”等表现江姐从容坚定；她托付红旗、衣物和孩子，又体现深厚情感。A、B、D项都曲解了人物形象。 10. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 课文通过人物对白、唱词和舞台说明共同塑造江姐形象。 B. “红梅”意象象征坚贞、高洁和不畏严寒的精神品格。 C. 结尾《红梅赞》歌声使人物形象得到升华，增强了抒情效果。 D. 选文主要采用长篇议论文式说理，几乎没有戏剧情节和舞台动作。 【答案】D 【详解】本题考查艺术特色。选文是歌剧节选，主要依靠戏剧情节、人物对白、唱词和舞台说明展开，不是“长篇议论文式说理”。A、B、C项分析符合文本特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版）第 7练《江姐（节选）》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 7 练 第一单元 江姐（节选） 基础练习 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 渣滓（zǐ） 囚居（qiú） 慷慨（kǎi） B. 春雷（léi） 纸条（tiáo） 甫志高（pǔ） C. 噩耗（è） 酷刑（xíng） 大义凛然（lǐng） D. 屹立（qì） 铁窗（chuāng） 慷慨高歌（kǎi） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 黎明 牢房 大义凌然 欢欣鼓舞 B. 酷刑 红旗 慷慨高歌 屹立东方 C. 搬运 噩耗 青山埋忠骨 重整山和 D. 铁窗 春雷 夺框而出 英勇就义 3. 下列对《江姐（节选）》相关文学常识和内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《江姐》是一篇散文，主要通过作者回忆表现江姐的革命经历。 B. 阎肃是唐代诗人，《江姐》选自他的诗歌集《红梅赞》。 C. 《江姐》是歌剧作品，节选部分通过人物对白、唱词和舞台说明推动情节。 D. 节选部分主要写江姐在课堂上教育学生，体现教师形象。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《江姐（节选）》，使我们感受到江姐坚定从容的精神。 B. 是否理解唱词含义，是体会江姐形象的关键因素和重要原因。 C. 课文中的舞台说明大约有明确交代人物动作和场景变化左右。 D. 江姐在敌人面前没有屈服，表现了革命者宁死不屈的气概。 5. 对“不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛”这两句唱词的理解，最恰当的一项是（ ） A. 运用反复的句式，表现江姐不愿让难友沉溺悲伤，希望大家坚定迎接胜利。 B. 运用夸张的手法，说明江姐已经完全没有亲情和个人情感。 C. 运用设问的方式，表现江姐对难友缺少理解和同情。 D. 运用对比的手法，主要突出牢房环境的寒冷和艰苦。 6. 下列对《江姐（节选）》情节发展顺序的概括，正确的一项是（ ） A. 敌人提人——绣红旗——得知新中国成立——江姐临别高歌 B. 江姐临别高歌——得知新中国成立——敌人提人——绣红旗 C. 绣红旗——江姐临别高歌——得知新中国成立——敌人提人 D. 得知新中国成立——绣红旗——敌人提人——江姐临别高歌 二、课内阅读 江姐（节选） 重庆，“中美合作所”渣滓洞集中营女牢。黎明之前。伴唱：风萧萧，夜漫漫，铁窗黑牢五更寒；忽闻天外春雷响，喜迎红霞出东山！伴唱声中幕启，孙明霞、杨二嫂等数人囚居室内，江姐在写一纸条。几个看守搬运东西过场。难友甲说：“这几天，敌人一直在搬运东西。”孙明霞说：“看样子敌人要逃跑了！”难友甲说：“天，就要亮了！”杨二嫂说：“国民党垮杆了！”江姐翻着纸条，激动地对同志们说：“好消息！天大的好消息！十月一日，中华人民共和国成立了！”难友们听后欢欣鼓舞。江姐说：“同志们，战友们！让我们在这黑牢铁窗之下，向新中国致敬，为我们的新中国欢呼！”她们一同小声欢呼。江姐又说：“我这里还有一面红旗，它是一个烈士留下的遗物，我们就用它来绣一面五星红旗！”众人撕开被面，拿出红旗，刚要绣，敌人上场，命令江雪琴准备转移。江姐拿起红旗交与孙明霞：“等重庆解放了，把它交给党。”她又把几件衣服交给杨二嫂。孙明霞热泪夺眶而出，杨二嫂哭着上前。江姐站住，唱道：“不要用哭声告别，不要把眼泪轻抛，青山到处埋忠骨，天涯何愁无芳草！黎明之前身死去，脸不变色心不跳！满天朝霞照着我，胸中万杆红旗飘！”她还嘱托同志们照料孩子，告诉他“胜利得来不容易”，要当好革命的接班人。激昂的音乐声中，江姐大义凛然地向外走去。《红梅赞》歌声大作，牢房化去，江姐走向高高的红岩顶端。 7. 下列对选文开头伴唱作用的理解，正确的一项是（ ） A. 交代牢房生活安逸，表现人物轻松愉快的心情。 B. 以“夜漫漫”“五更寒”渲染黑牢环境，又以“春雷响”“红霞出东山”暗示胜利将至。 C. 主要介绍重庆的自然风光，与人物命运没有关系。 D. 说明敌人已经停止迫害，难友们可以立即获得自由。 8. 下列对选文中“绣红旗”这一情节的理解，不恰当的一项是（ ） A. 表现难友们得知新中国成立后的激动与自豪。 B. 把抽象的理想和信念化为具体动作，增强了舞台表现力。 C. 说明难友们已经放弃斗争，只想用手工劳动打发时间。 D. 体现了人物在黑牢中仍心向光明、向往新生活。 9. 下列对江姐临别唱词中人物形象的分析，最恰当的一项是（ ） A. 江姐把个人安危放在首位，反复表达对牺牲的恐惧。 B. 江姐只关心自己的孩子，对同志和事业已经失去信心。 C. 江姐从容面对牺牲，既有对战友和孩子的牵挂，也有献身理想的坚定。 D. 江姐埋怨难友哭泣，说明她对他人的痛苦缺少体谅。 10. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 课文通过人物对白、唱词和舞台说明共同塑造江姐形象。 B. “红梅”意象象征坚贞、高洁和不畏严寒的精神品格。 C. 结尾《红梅赞》歌声使人物形象得到升华，增强了抒情效果。 D. 选文主要采用长篇议论文式说理，几乎没有戏剧情节和舞台动作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $