第12练（提高练习）《荷塘月色》语文基础模块上册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架设计，通过基础知识、课外阅读、微写作分层递进，覆盖语言运用、思维能力、审美创造等核心素养，实现从单一知识点巩固到综合能力提升的适配路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|字音、字形、成语、文学常识、修辞手法、情感脉络|选择题型聚焦基础夯实，如字音辨析题巩固语言运用| |课外阅读|景物描写、插叙作用、语言特点、主旨理解|文本解读题提升思维能力，如景物描写分析题培养审美感知| |微写作|主题活动设计|实践应用题强化审美创造，如读书分享会环节设计促进文化参与|

( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版）第 12 练《 荷塘月色》 。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 12 练 第二单元 荷塘月色 提高练习 一、基础知识 阅读文字，完成下面小题。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条（yōu）僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂（mò）。荷塘四面，长着许多树，_________的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 幽 寞 B. 优 寞 C. 幽 莫 D. 优 莫 2. 对文中加粗字的注音，全都正确的一项是（ ） A. xiè sēn B. xuè sēn C. xiè shēn D. xuè shēn 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 蓊蓊郁郁 B. 稀稀落落 C. 亭亭玉立 D. 熙熙攘攘 4. 下列关于《荷塘月色》及作者的表述，不正确的一项是（ ） A. 朱自清是现代散文家、诗人，作品语言清新自然，善于抒写真情实感。 B. 《荷塘月色》写于1927年，文末标明地点为“北京清华园”。 C. 本文以夜游荷塘为线索，既写月下荷塘之景，也含蓄表现作者心绪。 D. 本文属于古代山水游记，主要以议论方式阐明作者的人生主张。 5. 对“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句的赏析，最恰当的一项是（ ） A. 运用夸张，把荷香写成震耳的歌声，突出荷塘环境的热闹。 B. 运用通感，以听觉写嗅觉，表现荷香若有若无、清淡悠远的特点。 C. 运用排比，连续铺陈荷叶荷花的形态，增强语势。 D. 运用反问，强调作者对荷香真实存在的怀疑。 6. 下列对《荷塘月色》情感脉络的理解，最恰当的一项是（ ） A. 作者由“不宁静”出发，借荷塘月色获得片刻自由与安宁，最后又回到现实的惦念之中。 B. 作者始终沉浸在欢快热烈的情绪里，全文没有表现内心矛盾。 C. 作者夜游荷塘主要是为了考察植物生长状况，情感表达并不重要。 D. 作者因采莲旧俗而彻底摆脱现实烦恼，结尾呈现完全明朗的心境。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜色慢慢压下来时，我沿着学校后门的小路往河边走。白天这里并不惹人注意，几株柳树贴着围墙站着，树影稀疏，河面也只是灰灰的一片。可是到了月亮升起的时候，许多平常看不见的东西，好像都从暗处醒来了。河边有一座旧木桥，桥板被人踩得发亮，踩上去会发出轻微的响声。桥下的水并不深，月光落在水面上，被细碎的波纹揉开，像一匹刚刚展开的银绸。岸边的草叶沾着露水，偶尔有小虫从草丛里一跃，露珠便抖落下来，悄悄没入泥土。远处操场上的灯还亮着，隔着树影看去，光线有些模糊，像迟迟不肯睡去的眼睛。我在桥头站了一会儿。白天积在心里的烦闷，原本像一团解不开的线，这时却被晚风一点点吹松了。风从河面上过来，带着潮湿的清凉，也带着草木的气息。柳枝轻轻拂动，像有人用细细的笔在夜色里描画。河水没有说话，却把月亮、树影和灯光一并收下，又慢慢送到更远的地方去。我忽然想起小时候在乡下看月亮。那时没有这样明亮的路灯，院子里只点一盏小灯，祖母坐在门槛上摇蒲扇，扇出的风里有稻草和艾叶的味道。她常说，人在心里乱的时候，就去看看水，看看月亮，别急着和自己较劲。我那时不懂，只觉得月亮圆，水也亮。现在想来，老人说的不过是让人把心放宽些，让纷乱的念头像水波一样慢慢散开。桥边有人经过，是两个晚归的学生。他们压低声音说着作业和明天的考试，走远后又笑了起来。笑声被夜风送到河面上，很快淡下去。四周重新安静下来，可这安静不再让人觉得空，而像一只宽厚的手，轻轻托住了疲惫的人。我没有在河边停留太久。回去时，月光仍旧铺在小路上，柳影斜斜地落在脚边。那些没有完成的事情还在，那些让人担心的话也还在；可是我知道，至少在这一刻，我可以把脚步放慢，把呼吸放轻。夜色没有替我解决什么，却让我重新有了面对明天的力气。 7. 下列对文中景物描写的理解，不正确的一项是（ ） A. “月光落在水面上，被细碎的波纹揉开”写出了月色在河面上的柔和变化。 B. “远处操场上的灯还亮着”既写实景，也暗含校园生活仍在继续。 C. “河水没有说话”运用拟人，使静景带有含蓄的情味。 D. 作者重点描写河水湍急奔流，突出夜晚环境的紧张危险。 8. 文中插入“小时候在乡下看月亮”的回忆，作用分析最恰当的一项是（ ） A. 补充交代作者烦闷的具体原因，使故事情节更加曲折。 B. 借祖母的话揭示“看水、看月亮”能舒缓心绪的意义，丰富文章情感。 C. 说明乡下生活比校园生活更艰苦，表达作者对学习的厌倦。 D. 转移文章中心，使全文由写景散文变为人物传记。 9. 下列对文章语言特点的赏析，不正确的一项是（ ） A. “像一匹刚刚展开的银绸”运用比喻，写出月光铺展在水面的柔美。 B. “像有人用细细的笔在夜色里描画”写柳枝轻拂，画面感较强。 C. “像一只宽厚的手”把安静写得可感，表现夜色给予人的抚慰。 D. 全文大量使用口号式议论，语言激烈昂扬，重在直接说理。 10. 文章结尾说“夜色没有替我解决什么，却让我重新有了面对明天的力气”，对此理解最恰当的一项是（ ） A. 夜色能直接消除现实困难，所以作者已完全没有烦恼。 B. 作者在自然景物中获得片刻安顿，心绪舒缓后有了继续前行的力量。 C. 作者认为逃避现实才是解决问题的最好方法。 D. 作者决定从此不再关心学习和生活中的实际问题。 三、微写作 11. 班级拟开展“月下荷塘，诗意人生”主题读书分享会。下列活动环节设计中，不适合本次主题的一项是（ ） A. 配乐朗读《荷塘月色》写景片段，体会语言的节奏和画面感。 B. 分组赏析文中比喻、拟人、通感等修辞手法的表达效果。 C. 围绕“景物描写怎样寄托情感”进行短句仿写与交流。 D. 现场统计全班同学的身高体重，并制作体育测试成绩排行榜。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版）第 12 练《 荷塘月色》 。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 12 练 第二单元 荷塘月色 提高练习 一、基础知识 阅读文字，完成下面小题。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条（yōu）僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂（mò）。荷塘四面，长着许多树，_________的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 幽 寞 B. 优 寞 C. 幽 莫 D. 优 莫 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。“幽僻”指幽静偏僻，“幽”不能写作“优”；“寂寞”指孤单冷清，“寞”不能写作“莫”。B项“优”错误，C项“莫”错误，D项两个字都错。故选A。 2. 对文中加粗字的注音，全都正确的一项是（ ） A. xiè sēn B. xuè sēn C. xiè shēn D. xuè shēn 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常见字音的能力。“煤屑”的“屑”读xiè，不读xuè；“阴森森”的“森”读sēn，不读shēn。B项误读“屑”，C项误读“森”，D项两个读音都错。故选A。 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 蓊蓊郁郁 B. 稀稀落落 C. 亭亭玉立 D. 熙熙攘攘 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。横线前写“荷塘四面，长着许多树”，应填形容树木茂盛的词语。“蓊蓊郁郁”正符合语境。B项强调稀少，C项多形容女子或花木姿态美好，D项形容人来人往热闹，都与此处树木繁茂的语境不合。故选A。 4. 下列关于《荷塘月色》及作者的表述，不正确的一项是（ ） A. 朱自清是现代散文家、诗人，作品语言清新自然，善于抒写真情实感。 B. 《荷塘月色》写于1927年，文末标明地点为“北京清华园”。 C. 本文以夜游荷塘为线索，既写月下荷塘之景，也含蓄表现作者心绪。 D. 本文属于古代山水游记，主要以议论方式阐明作者的人生主张。 【答案】D 【详解】本题考查学生识记文学常识和理解文体特点的能力。《荷塘月色》是现代写景抒情散文，不是古代山水游记；文章以描写、抒情为主，并非主要用议论阐明人生主张。A、B、C项均符合课文和作者相关知识。故选D。 5. 对“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句的赏析，最恰当的一项是（ ） A. 运用夸张，把荷香写成震耳的歌声，突出荷塘环境的热闹。 B. 运用通感，以听觉写嗅觉，表现荷香若有若无、清淡悠远的特点。 C. 运用排比，连续铺陈荷叶荷花的形态，增强语势。 D. 运用反问，强调作者对荷香真实存在的怀疑。 【答案】B 【详解】本题考查学生赏析修辞手法和表达效果的能力。句中把“清香”比作“远处高楼上渺茫的歌声”，是用听觉感受来写嗅觉感受，属于通感，突出了荷香清淡、缥缈、若有若无的特点。A项“震耳”“热闹”不合语境，C项不是排比，D项不是反问。故选B。 6. 下列对《荷塘月色》情感脉络的理解，最恰当的一项是（ ） A. 作者由“不宁静”出发，借荷塘月色获得片刻自由与安宁，最后又回到现实的惦念之中。 B. 作者始终沉浸在欢快热烈的情绪里，全文没有表现内心矛盾。 C. 作者夜游荷塘主要是为了考察植物生长状况，情感表达并不重要。 D. 作者因采莲旧俗而彻底摆脱现实烦恼，结尾呈现完全明朗的心境。 【答案】A 【详解】本题考查学生把握文章情感线索的能力。文章开头写“这几天心里颇不宁静”，夜游荷塘中作者暂得“独处”的自由，欣赏荷香月色；结尾“这令我到底惦着江南了”又显出思绪回转和现实牵念。B项忽视了“不宁静”的心绪，C项偏离散文主旨，D项“彻底摆脱”说法过绝。故选A。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜色慢慢压下来时，我沿着学校后门的小路往河边走。白天这里并不惹人注意，几株柳树贴着围墙站着，树影稀疏，河面也只是灰灰的一片。可是到了月亮升起的时候，许多平常看不见的东西，好像都从暗处醒来了。河边有一座旧木桥，桥板被人踩得发亮，踩上去会发出轻微的响声。桥下的水并不深，月光落在水面上，被细碎的波纹揉开，像一匹刚刚展开的银绸。岸边的草叶沾着露水，偶尔有小虫从草丛里一跃，露珠便抖落下来，悄悄没入泥土。远处操场上的灯还亮着，隔着树影看去，光线有些模糊，像迟迟不肯睡去的眼睛。我在桥头站了一会儿。白天积在心里的烦闷，原本像一团解不开的线，这时却被晚风一点点吹松了。风从河面上过来，带着潮湿的清凉，也带着草木的气息。柳枝轻轻拂动，像有人用细细的笔在夜色里描画。河水没有说话，却把月亮、树影和灯光一并收下，又慢慢送到更远的地方去。我忽然想起小时候在乡下看月亮。那时没有这样明亮的路灯，院子里只点一盏小灯，祖母坐在门槛上摇蒲扇，扇出的风里有稻草和艾叶的味道。她常说，人在心里乱的时候，就去看看水，看看月亮，别急着和自己较劲。我那时不懂，只觉得月亮圆，水也亮。现在想来，老人说的不过是让人把心放宽些，让纷乱的念头像水波一样慢慢散开。桥边有人经过，是两个晚归的学生。他们压低声音说着作业和明天的考试，走远后又笑了起来。笑声被夜风送到河面上，很快淡下去。四周重新安静下来，可这安静不再让人觉得空，而像一只宽厚的手，轻轻托住了疲惫的人。我没有在河边停留太久。回去时，月光仍旧铺在小路上，柳影斜斜地落在脚边。那些没有完成的事情还在，那些让人担心的话也还在；可是我知道，至少在这一刻，我可以把脚步放慢，把呼吸放轻。夜色没有替我解决什么，却让我重新有了面对明天的力气。 7. 下列对文中景物描写的理解，不正确的一项是（ ） A. “月光落在水面上，被细碎的波纹揉开”写出了月色在河面上的柔和变化。 B. “远处操场上的灯还亮着”既写实景，也暗含校园生活仍在继续。 C. “河水没有说话”运用拟人，使静景带有含蓄的情味。 D. 作者重点描写河水湍急奔流，突出夜晚环境的紧张危险。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解景物描写的能力。文章写的是月下河边清幽、安静的景象，河水“并不深”，也没有“湍急奔流”的描写，更没有突出“紧张危险”。A、B、C项都能从原文找到依据。故选D。 8. 文中插入“小时候在乡下看月亮”的回忆，作用分析最恰当的一项是（ ） A. 补充交代作者烦闷的具体原因，使故事情节更加曲折。 B. 借祖母的话揭示“看水、看月亮”能舒缓心绪的意义，丰富文章情感。 C. 说明乡下生活比校园生活更艰苦，表达作者对学习的厌倦。 D. 转移文章中心，使全文由写景散文变为人物传记。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析插叙作用的能力。回忆祖母的话，解释了“我”在烦闷时走向河边、月下静观的心理原因，也使文章情感更深一层。A项“具体原因”文中没有交代，C项“厌倦学习”无依据，D项“人物传记”判断错误。故选B。 9. 下列对文章语言特点的赏析，不正确的一项是（ ） A. “像一匹刚刚展开的银绸”运用比喻，写出月光铺展在水面的柔美。 B. “像有人用细细的笔在夜色里描画”写柳枝轻拂，画面感较强。 C. “像一只宽厚的手”把安静写得可感，表现夜色给予人的抚慰。 D. 全文大量使用口号式议论，语言激烈昂扬，重在直接说理。 【答案】D 【详解】本题考查学生赏析散文语言的能力。本文语言以细腻描写和含蓄抒情为主，并非“大量使用口号式议论”，也不是“激烈昂扬”。A、B、C项都准确分析了相关比喻句的表达效果。故选D。 10. 文章结尾说“夜色没有替我解决什么，却让我重新有了面对明天的力气”，对此理解最恰当的一项是（ ） A. 夜色能直接消除现实困难，所以作者已完全没有烦恼。 B. 作者在自然景物中获得片刻安顿，心绪舒缓后有了继续前行的力量。 C. 作者认为逃避现实才是解决问题的最好方法。 D. 作者决定从此不再关心学习和生活中的实际问题。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解关键句含义的能力。结尾强调自然景物不能直接解决现实问题，但可以让人放慢脚步、平复心绪，从而获得面对明天的力量。A项“完全没有烦恼”过于绝对，C项“逃避现实”、D项“不再关心”均与原意相反。故选B。 三、微写作 11. 班级拟开展“月下荷塘，诗意人生”主题读书分享会。下列活动环节设计中，不适合本次主题的一项是（ ） A. 配乐朗读《荷塘月色》写景片段，体会语言的节奏和画面感。 B. 分组赏析文中比喻、拟人、通感等修辞手法的表达效果。 C. 围绕“景物描写怎样寄托情感”进行短句仿写与交流。 D. 现场统计全班同学的身高体重，并制作体育测试成绩排行榜。 【答案】D 【详解】本题考查学生根据活动主题进行内容匹配的能力。本次活动主题是“月下荷塘，诗意人生”，应围绕《荷塘月色》的朗读、赏析、仿写和情感体验展开。D项属于体育数据统计，与读书分享会主题无关，不适合作为活动环节。故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $