第1练（基础练习）《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《沁园春·长沙》同步练，依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过基础知识与课内阅读分层设计，覆盖语言运用、文本理解等核心考点，融合文化自信与思维能力培养，适配课堂教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|字音、词语含义、文学常识等单一知识点|以选择题考查基础考点，如字音辨析（题1）、词语理解（题2），夯实语言运用基础| |课内阅读|写景顺序、诗句赏析、青年形象概括等综合应用|通过文本分析题提升思维能力，如秋景赏析（题8）、青年豪情解读（题10），深化文化自信与审美创造|

( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版）第 1 练 《沁园春·长沙》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 1 练 第一单元 沁园春·长沙 基础练习 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 峥嵘（zhēng） 百舸争流（kē） B. 寥廓（liáo） 遒劲（qiú） 浪遏飞舟（è） C. 惆怅（zhàng） 携来（xié） 风华正茂（mào） D. 橘子洲（jú） 粪土（fèn） 挥斥方遒（chóu） 【答案】B 【详解】B项读音全部正确。A项“舸”应读gě；C项“怅”应读chàng；D项“遒”应读qiú。 2. 下列对词语含义的理解，不正确的一项是（ ） A. “层林尽染”指山上一层层的树林经霜变红，像染过一样。 B. “漫江碧透”中的“漫”是“遍布、满”的意思。 C. “峥嵘岁月稠”中的“稠”是“多”的意思。 D. “粪土当年万户侯”中的“粪土”指肥沃的土地。 【答案】D 【详解】D项理解错误。“粪土”在这里是意动用法，意思是“把……看作粪土”，表示对军阀官僚的鄙视，并非指肥沃的土地。 3. 下列有关《沁园春·长沙》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A. “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 B. “沁园春·长沙”中“沁园春”是题目，“长沙”是词牌名。 C. 这首词选自《毛泽东诗词集》，作者是现代散文家茅盾。 D. 词通常只分上阕，不分下阕，本词属于现代自由诗。 【答案】A 【详解】A项表述正确。词牌规定词的格律形式，“长沙”点明题目内容。B项将词牌和题目颠倒；C项作者应为毛泽东；D项词通常分上阕、下阕，本词不是现代自由诗。 4. 下列诗句中，最能表现万物蓬勃生机和自由活力的一项是（ ） A. 独立寒秋，湘江北去。 B. 问苍茫大地，谁主沉浮？ C. 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 D. 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 【答案】C 【详解】C项通过“鹰击长空”“鱼翔浅底”“万类霜天竞自由”写出自然万物竞相活动的自由状态和旺盛生命力。A项交代时令地点，B项表达思考，D项引出回忆。 5. 对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”理解最恰当的一项是（ ） A. 诗人因秋景萧瑟而感到伤感，表现出消极避世的情绪。 B. 诗人面对辽阔天地发问，表现出关心国家命运、胸怀天下的情怀。 C. 诗人不知道湘江水流方向，因而产生迷茫疑惑。 D. 诗人主要赞美橘子洲景色优美，表达游山玩水的闲情。 【答案】B 【详解】B项理解准确。“谁主沉浮”由眼前秋景引发对国家命运的思考，体现青年革命者胸怀天下的豪情。A项“消极避世”、C项“不知道水流方向”、D项“闲情”均与词意不符。 6. 下列对本词艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景视野开阔，由远及近、由静到动，画面层次分明。 B. “击”“翔”等动词用得精练传神，写出了鹰和鱼的生命活力。 C. 下阕回忆青年时代的革命生活，展现昂扬奋发的精神面貌。 D. 全词语言平淡低沉，主要表现个人离别的哀愁。 【答案】D 【详解】D项分析不正确。全词气势宏阔、语言精练有力，表现的是昂扬豪迈的革命情怀，而不是个人离别的哀愁。A、B、C三项均符合词作特点。 二、课内阅读 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 7. 下列对选文上阕写景顺序的理解，正确的一项是（ ） A. 由眼前所见到远近高低的景物，逐步展开湘江秋景图。 B. 先写回忆，再写眼前景物，突出时间变化。 C. 完全按照从近到远的顺序描写，没有动静变化。 D. 只写静态景物，不写动态景物。 【答案】A 【详解】A项正确。上阕从“独立寒秋”的眼前情境写起，再写山、林、江、舸、鹰、鱼等景物，视野开阔，层次丰富。B项把下阕内容混入上阕；C项“完全”说法绝对；D项忽略了“争流”“击”“翔”等动态描写。 8. 对“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”赏析最恰当的一项是（ ） A. 主要写秋天萧条冷落，表达诗人孤独无助。 B. 借暗淡景色表现社会黑暗，语言含蓄低沉。 C. 色彩鲜明、动静结合，展现湘江秋景的壮丽和生机。 D. 只写江水颜色，意在表现诗人喜爱泛舟游玩。 【答案】C 【详解】C项赏析准确。“红遍”“尽染”“碧透”色彩鲜明，“百舸争流”富有动态，写出湘江秋景的壮阔与生机。A项“萧条”、B项“暗淡”、D项“只写江水”均不符合诗句特点。 9. 下列对下阕中青年形象的概括，不恰当的一项是（ ） A. 风华正茂，朝气蓬勃。 B. 关心国家大事，敢于担当。 C. 意气奔放，富有理想。 D. 贪图安逸，逃避现实。 【答案】D 【详解】D项不恰当。下阕中的青年“指点江山，激扬文字”，表现出关心国家命运、敢于斗争的精神，并非贪图安逸、逃避现实。A、B、C三项均符合文本。 10. 对“到中流击水，浪遏飞舟”表达作用的分析，正确的一项是（ ） A. 写江水阻碍船只前行，突出自然环境险恶。 B. 以激流搏击的画面收束全词，表现青年勇立潮头、奋发进取的豪情。 C. 说明诗人只怀念游泳往事，与国家命运无关。 D. 表现诗人对过去岁月的后悔和惆怅。 【答案】B 【详解】B项分析正确。“中流击水”“浪遏飞舟”画面有力量感，象征青年革命者敢于搏击风浪、奋发有为的精神。A项只作字面理解，C项割裂了全词主旨，D项“后悔”无依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理 安徽省分类考试和对口招生真题 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度 契合 ，量身打造适配高教版教材版本与 安徽省对口招生真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块 上 册（高教版）第 1 练 《沁园春·长沙》。 ) 安徽省《语文》基础模块上册（高教版）第 1 练 第一单元 沁园春·长沙 基础练习 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 峥嵘（zhēng） 百舸争流（kē） B. 寥廓（liáo） 遒劲（qiú） 浪遏飞舟（è） C. 惆怅（zhàng） 携来（xié） 风华正茂（mào） D. 橘子洲（jú） 粪土（fèn） 挥斥方遒（chóu） 2. 下列对词语含义的理解，不正确的一项是（ ） A. “层林尽染”指山上一层层的树林经霜变红，像染过一样。 B. “漫江碧透”中的“漫”是“遍布、满”的意思。 C. “峥嵘岁月稠”中的“稠”是“多”的意思。 D. “粪土当年万户侯”中的“粪土”指肥沃的土地。 3. 下列有关《沁园春·长沙》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A. “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 B. “沁园春·长沙”中“沁园春”是题目，“长沙”是词牌名。 C. 这首词选自《毛泽东诗词集》，作者是现代散文家茅盾。 D. 词通常只分上阕，不分下阕，本词属于现代自由诗。 4. 下列诗句中，最能表现万物蓬勃生机和自由活力的一项是（ ） A. 独立寒秋，湘江北去。 B. 问苍茫大地，谁主沉浮？ C. 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 D. 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 5. 对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”理解最恰当的一项是（ ） A. 诗人因秋景萧瑟而感到伤感，表现出消极避世的情绪。 B. 诗人面对辽阔天地发问，表现出关心国家命运、胸怀天下的情怀。 C. 诗人不知道湘江水流方向，因而产生迷茫疑惑。 D. 诗人主要赞美橘子洲景色优美，表达游山玩水的闲情。 6. 下列对本词艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景视野开阔，由远及近、由静到动，画面层次分明。 B. “击”“翔”等动词用得精练传神，写出了鹰和鱼的生命活力。 C. 下阕回忆青年时代的革命生活，展现昂扬奋发的精神面貌。 D. 全词语言平淡低沉，主要表现个人离别的哀愁。 二、课内阅读 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 7. 下列对选文上阕写景顺序的理解，正确的一项是（ ） A. 由眼前所见到远近高低的景物，逐步展开湘江秋景图。 B. 先写回忆，再写眼前景物，突出时间变化。 C. 完全按照从近到远的顺序描写，没有动静变化。 D. 只写静态景物，不写动态景物。 8. 对“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”赏析最恰当的一项是（ ） A. 主要写秋天萧条冷落，表达诗人孤独无助。 B. 借暗淡景色表现社会黑暗，语言含蓄低沉。 C. 色彩鲜明、动静结合，展现湘江秋景的壮丽和生机。 D. 只写江水颜色，意在表现诗人喜爱泛舟游玩。 9. 下列对下阕中青年形象的概括，不恰当的一项是（ ） A. 风华正茂，朝气蓬勃。 B. 关心国家大事，敢于担当。 C. 意气奔放，富有理想。 D. 贪图安逸，逃避现实。 10. 对“到中流击水，浪遏飞舟”表达作用的分析，正确的一项是（ ） A. 写江水阻碍船只前行，突出自然环境险恶。 B. 以激流搏击的画面收束全词，表现青年勇立潮头、奋发进取的豪情。 C. 说明诗人只怀念游泳往事，与国家命运无关。 D. 表现诗人对过去岁月的后悔和惆怅。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $