第1课 社会主义在中国的确立与探索 导学案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治导学案围绕“社会主义在中国的确立与探索”展开，引导学生掌握新民主主义革命胜利、社会主义改造、初期探索的历史进程与意义。通过课前梳理近代历史事件构建时间脉络，课中以“溯源—探究—反思—升华”为主线，设置史料对比、深度剖析、辩论探究、知识框架绘制等活动，搭建从国情到革命再到建设的学习支架。 特色在于立足中职生认知，融合建国初期历史纪录片、红色影视素材，通过小组讨论、辩论赛式探究培养辩证思维。习题涵盖选择、简答、辨析，强化重难点。以政治认同为核心，引导树立道路自信，厚植家国情怀，激发技能报国的责任意识，助力核心素养落地。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 1 课 社会主义在中国的确立与探索 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课以“只有社会主义才能救中国”为核心议题，引导学生了解近代中国国情与革命任务，掌握新民主主义革命胜利、社会主义制度确立的历史进程与意义，辩证认识社会主义初期探索的成就与曲折，树立道路自信、制度自信，坚定拥护党的领导，涵养爱党爱国的核心素养。 学习目标 知识上掌握新民主主义革命、社会主义改造、初期建设探索的核心知识点； 能力上学会辩证分析历史事件，厘清中国革命、建设的发展逻辑； 素养上认清社会主义道路的历史必然性，摒弃错误历史认知，厚植家国情怀，树立青年担当，立志以技能报国助力国家发展。 重难点 重点：新民主主义革命胜利的历史意义、过渡时期总路线与“一化三改”、社会主义制度确立的标志及重大意义、社会主义初期建设的主要成就。 难点：理解资本主义道路在中国行不通的原因，辩证看待社会主义建设探索中的成就与失误，理清历史发展内在逻辑。 资源与 建议 教学资源选用高教版中职《中国特色社会主义》教材、建国初期历史纪录片、社会主义改造史料图片、近代救国运动对比资料、党史简明读本等。学习建议：学生课前梳理近代中国重大历史事件，构建时间脉络；课中结合史料探究议题，参与小组讨论、填空练习夯实基础；课后拓展观看红色影视素材。学习中需坚持唯物史观，辩证看待历史曲折，杜绝片面认知，结合中职生身份感悟历史使命，将历史认知转化为制度认同与报国信念。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习） 1. 预习目标 初步了解近代中国的社会困境与革命出路，熟知新民主主义革命、社会主义改造、社会主义初步探索三个核心阶段的基本脉络，标记本课疑难知识点，为课堂深度探究奠定基础。 2. 预习基础知识填空 （1）近代中国的社会性质是__________社会，主要矛盾是帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众的矛盾。 （2）__________标志着中国新民主主义革命取得基本胜利，中国人民从此站起来了。 （3）过渡时期总路线的核心内容是“一化三改”，“一化”指__________，“三改”指改造农业、手工业和__________。 （4）__________的基本完成，标志着社会主义基本制度在中国正式确立。 （5）社会主义建设初步探索时期，我国取得了工业、农业、科技、国防等诸多成就，同时也经历了一定的__________。 3. 预习思考题 （1）近代中国无数救国方案纷纷失败，为何只有新民主主义革命能够取得胜利？ （2）新中国成立后，我国为什么必须走社会主义改造道路，确立社会主义制度？ 4. 预习疑惑记录 请学生自主记录预习过程中无法理解的知识点，如社会主义改造的具体流程、探索曲折的历史启示等，课堂统一探究解决。 （二）课中探究案（合作学习+具体课堂活动） 本课课中学习以“溯源历史—探究必然—辩证反思—总结升华”为主线，设置四大课堂探究活动，结合史料、案例、小组讨论、习题训练，引导学生深度参与课堂，突破重难点知识。 活动一：史料溯源，探寻救国之路（基础探究） 【活动背景】近代中国山河破碎、民不聊生，地主阶级、资产阶级先后开展洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等救国运动，但均以失败告终，中国始终无法摆脱半殖民地半封建的困境。 【活动形式】小组合作讨论，4人一组，结合教材史料与课前预习内容，完成探究问题。 【探究问题1】对比近代各类救国运动的失败原因，总结旧式救国道路行不通的核心原因。 【探究问题2】中国共产党领导的新民主主义革命，与旧式革命相比，具备哪些独特优势？ 【学生活动要求】各小组梳理核心观点，推选发言人展示成果，其他小组补充完善，教师适时点拨总结。引导学生明确：旧式革命缺乏科学理论指导、没有彻底的革命纲领、脱离人民群众；而中国共产党以马克思主义为指导，立足中国国情，依靠人民群众，是革命胜利的根本保障。 活动二：深度剖析，探究制度确立的必然性（核心探究） 【活动背景】1949年新中国成立，新民主主义革命胜利，中国进入过渡时期。经过数年发展，我国顺利完成三大改造，确立社会主义基本制度，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。 【活动形式】史料研读+案例分析+集体探究 【史料素材】新中国成立初期，我国工业基础薄弱、小农经济分散落后，私营工商业存在投机乱象，无法适应国家工业化建设需求，社会发展迫切需要全新的社会制度支撑。 【探究问题1】新中国成立后，我国从新民主主义社会向社会主义社会过渡的客观条件有哪些？ 【探究问题2】三大改造的完成对中国社会发展产生了哪些深远影响？ 【探究问题3】为什么说社会主义制度在中国的确立是历史的必然，而非主观选择？ 【学生活动要求】学生独立思考后小组交流，结合国情、经济、政治、历史多个维度分析问题。通过探究明确：政治上人民政权巩固、经济上国营经济主导、国情需要工业化发展，多重因素决定中国必须走社会主义道路，社会主义制度的确立为当代中国发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。 活动三：辩证思辨，评析社会主义初步探索（难点突破） 【活动背景】社会主义制度确立后，党带领人民开启了社会主义建设的初步探索，二十余年里取得了重大建设成就，建立了独立完整的工业体系和国民经济体系，同时也出现了一些曲折和失误。 【活动形式】辩论赛式探究，分为正反两方，围绕核心议题展开思辨讨论。 【核心议题】如何正确看待社会主义建设初步探索中的成就与曲折？ 【正方观点】探索时期成就巨大，为后续发展筑牢根基，曲折是发展中的正常现象。 【反方观点】探索中的失误阻碍了国家发展，负面影响大于历史贡献。 【学生活动要求】双方结合教材史实、历史素材阐述观点，自由辩论。教师引导学生树立唯物史观，明确：任何国家的社会主义建设都没有现成经验可循，探索过程中的曲折是难免的。整体来看，探索时期的成就居于主导地位，积累的经验、教训、物质基础，为改革开放和中国特色社会主义发展提供了重要支撑，不能片面否定历史。 活动四：知识梳理，构建课堂知识体系（巩固提升） 【活动形式】学生自主绘制本课知识框架，同桌互查补充，梳理三大核心阶段：新民主主义革命胜利（立国）、社会主义制度确立（立制）、社会主义建设初步探索（筑基）。明确每个阶段的时间、事件、核心意义、成就与启示，形成完整知识体系，突破知识碎片化问题。 （三）课中随堂探究习题 1. 单项选择题：标志着社会主义基本制度在中国确立的事件是（ ） A. 中华人民共和国成立 B. 三大改造基本完成 C. 土地改革完成 D. 第一个五年计划实施 2. 简答题：简述社会主义制度在中国确立的重大历史意义。 3. 辨析题：社会主义建设初步探索中的曲折，说明社会主义道路不适合中国。 课前预习案+课中探究案习题答案 （一）课前预习案填空答案 （1）半殖民地半封建 （2）中华人民共和国成立 （3）社会主义工业化、资本主义工商业 （4）三大改造 （5）曲折与失误 （二）课前预习思考题参考答案 1. 旧式革命缺乏科学理论指导，没有彻底反帝反封建的革命纲领，脱离广大人民群众，无法改变中国社会性质；中国共产党以马克思主义为指导，立足中国国情，坚持群众路线，勇于自我革命，最终带领人民取得革命胜利。 2. 新中国成立后，小农经济落后、工业基础薄弱，私有制经济无法适应国家工业化建设需求，只有通过社会主义改造，确立公有制为主体的社会主义制度，才能解放和发展生产力，实现国家独立、民族富强、人民幸福。 （三）课中探究习题答案 1. 单项选择题答案：B 2. 简答题答案：①实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革；②确立了社会主义公有制经济基础，解放和发展了社会生产力；③为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础；④实现了人民当家作主，开启了社会主义建设新征程。 3. 辨析题答案：该观点错误。①社会主义建设无现成经验可循，探索过程中出现曲折是难免的；②探索时期整体成就居于主导地位，积累了宝贵经验、物质基础和精神财富；③曲折是发展中的问题，不能否定社会主义制度的优越性和社会主义道路的正确性，反而为后续中国特色社会主义发展提供了借鉴。 板书设计 第1课 社会主义在中国的确立与探索 一、历史根基：新民主主义革命胜利（1949） 1. 近代国情：半殖民地半封建社会 2. 革命结论：只有共产党才能救中国 二、制度确立：社会主义改造（1949—1956） 1. 过渡总路线：一化三改 2. 确立标志：三大改造基本完成 3. 核心意义：伟大社会变革，奠定发展根基 三、建设探索：成就与曲折并存（1956—1978） 1. 主要成就：完善工业、科技、国防体系 2. 辩证看待：成就为主，曲折为次 3. 核心启示：立足国情、实事求是、坚持党的领导 四、核心主旨：只有社会主义才能救中国 检测与作业 （一）基础选择题（每题5分，共50分） 1. 近代中国最基本的国情是（ ） A. 封建社会 B. 半殖民地半封建社会 C. 资本主义社会 D. 新民主主义社会 2. 新民主主义革命胜利的根本原因是（ ） A. 人民群众支持 B. 正确的战略战术 C. 中国共产党的领导 D. 国际力量援助 3. 过渡时期的起止时间是（ ） A. 1919—1949年 B. 1949—1956年 C. 1956—1978年 D. 1978—至今 4. “一化三改”中的“一化”是指（ ） A. 农业现代化 B. 社会主义工业化 C. 科技现代化 D. 国防现代化 5. 三大改造的改造对象不包括（ ） A. 农业 B. 手工业 C. 官僚资本主义 D. 资本主义工商业 6. 社会主义制度确立后，我国社会的主要矛盾发生变化，此时主要矛盾是（ ） A. 阶级矛盾 B. 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾 C. 帝国主义与中华民族的矛盾 D. 封建主义与人民大众的矛盾 7. 下列不属于社会主义建设初步探索时期成就的是（ ） A. 建成独立的工业体系 B. 两弹一星研制成功 C. 改革开放全面推进 D. 农业基础设施完善 8. 中国历史上最深刻最伟大的社会变革是（ ） A. 新中国成立 B. 社会主义基本制度确立 C. 辛亥革命 D. 五四运动 9. 新民主主义社会的性质是（ ） A. 社会主义社会 B. 资本主义社会 C. 过渡性社会 D. 封建性社会 10. 社会主义初步探索给我们的最大启示是（ ） A. 避免一切探索失误 B. 必须坚持从中国国情出发，实事求是 C. 照搬他国发展模式 D. 放弃社会主义道路探索 （二）材料分析题（50分） 材料：近代以来，无数仁人志士探寻救国救民道路，均以失败告终。在中国共产党的领导下，中国人民完成新民主主义革命，建立新中国，顺利完成社会主义改造，确立社会主义基本制度，开启了社会主义建设的艰辛探索，为当代中国发展奠定了坚实基础。 结合材料和本课知识，回答： 1. 为什么只有社会主义才能救中国？ 2. 社会主义建设初步探索的历史价值是什么？ （三）参考答案 选择题答案：1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.B 7.C 8.B 9.C 10.B 材料分析题答案： 1. ①近代中国各类旧式救国方案脱离国情、缺乏科学理论指导，无法改变中国命运；②中国共产党立足国情，以马克思主义为指导，领导人民完成新民主主义革命，结束了旧中国屈辱历史；③社会主义制度能够适应中国社会发展需求，集中力量办大事，为国家发展、民族复兴提供制度保障，是历史和人民的必然选择。 2. ①经济上：建立了独立完整的工业体系和国民经济体系，夯实了国家工业化基础；②科技国防上：取得多项重大突破，提升了国家综合实力；③理论实践上：积累了丰富的社会主义建设经验，总结了深刻的教训；④为后续改革开放、开创中国特色社会主义道路奠定了根本政治、经济和实践基础。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $