4.2按劳分配为主体、多种分配方式并存(教学设计）-中职思想政治《中国特色社会主义》（高教版 2025年重印版）《上好课》

课程名称 中职思政《中国特色社会主义》（高教版2023·基础模块） 第四课 社会主义基本经济制度 第二框 按劳分配为主体、多种分配方式并存 教材分析 本课是第四课“社会主义基本经济制度”的第二框“按劳分配为主体、多种分配方式并存”，围绕我国现阶段的坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。掌握调动各方面积极性，实现共同富裕。 课程标准内容要求：2.1了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，感悟社会主义基本经济制度的优越性，理解基本经济制度适应我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平，是党和人民的伟大创造。 学情分析 经过上一课的学习，学生对我国的基本经济制度有一定的了解，学生能够基本掌握我国的分配制度，但是对于如何区分按劳分配和按生产要素分配还比较模糊不清。 因此，在本课的教学中，结合的时政热点，通过案例分析、创设情境，根据学生的实际引导学生理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 教学目标 1.学习目标： （1）理解并掌握我国分配制度的优越性。 （2）理解并掌握我国是如何鼓励勤劳创新致富的。 （3）理解并掌握改善收入和财富分配格局，鼓励勤劳创新致富。 2.核心素养目标 （1）政治认同：通过学习，引导学生了解我国分配制度的内容和优越性，感悟和认同我国的分配制度。 （2）职业精神：通过学生活动，引导学生弘扬劳动精神，崇尚劳动、热爱劳动，培养学生的职业精神。 （3）法治意识：通过学习相关的法律法规，引导学生了解法律，学会用法律捍卫自己的权利，增强学生的法治意识。 （4）健全人格：通过小组合作探究的方式，加强学生沟通能力，引导学生学会适应环境。 （5）公共参与：通过学习，引导广大青年树立主人翁意识，积极承担社会责任，提高公共参与能力。 教学重难点 1.教学重点：我国分配制度的内容和优越性。 2.教学难点：如何改善收入和财富分配格局。 教学方法 案例分析法、数字人、多媒体展示法、讨论法 课前准备 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片；学生自主预习课本。 教学媒体 希沃一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 （5分钟） 数字人“小志”介绍进入本课内容，导入本课。 结合“小志”提示，观看视频，进入本课内容。 利用数字人、视频，激发学生学习兴趣和课堂参与度。 新课讲授 （25分钟） 内容一：我国的分配制度（教学重、难点） 1. 播放“我国的收入分配制度”视频，结合“国民收入如何分配”等知识，教师讲解“现阶段我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存”，利用图片、思维导图等方式理解我国的分配制度根本原因是由我国社会主义初级阶段生产力水平决定的，直接原因是生产资料所有制决定分配方式，引导学生理解我国的分配制度，突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感和职业素养。 2. 在数字人“小志”的提示下，开展学生活动，提出问题“你支持哪一种看法、为什么？你不支持另外两种看法的原因又是为什么？”PPT展示图片，结合图片内容，教师讲解“按劳分配的地位：按劳分配是社会主义的分配原则。它的基本内容和要求是：有能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供劳动为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。”帮助学生理解按劳分配的地位、基本内容和要求，突出本课时的教学重点，提升学生的政治认同感和公共参与能力。 3.PPT展示表格“生产要素参与分配对应的形式”，结合表格内容教师讲解“在社会主义市场经济中，除了公有制范围内的按劳分配，与多种所有制相适应，还存在多种分配方式，让劳动、资本、土地、知识、技术、数据等要素参与分配。”帮助学生理解多种分配方式的表现形式，突出本课时的教学重点，提升学生的政治认同感和职业素养。 4.PPT展示课本38页的“阅读与思考”，提出问题“以上人物获取收入的途径有哪些？”教师对学生的回答及时引导和总结，PPT展示表格“居民收入的主要形式”，教师讲解“我国现阶段的个人收入分配制度，使我国居民收入来源多样化个人获取收入的途径看，居民收入主要包括劳动性收入和财产性收入，还包括经营性收入和转移性收入。”及时开展学生活动“连一连”，帮助学生理解我国居民收入的主要来源，突破本课时的教学难点，提升学生的政治认同感和公共参与能力。 内容二：调动各方面积极性，实现共同富裕（教学重、难点） 在数字人“小志”的提示下，导入第二目的内容。 1.PPT展示课本39页“阅读与思考”，提出问题“结合材料，谈谈你对共同富裕的认识 ？”教师对学生的回答进行引导和总结，播放“共同富裕”视频，教师讲解“按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，有利于调动各方面积极性，有利于实现效率和公平有机统一，是促进共同富裕的基础性制度；按劳分配能防止两极分化，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕；多种分配方式并存，有利于激发一切生产要素的活力，推动资源优化配置，促进经济发展。”帮助学生理解我国分配制度的优越性，突破本课时的教学难点，提高学生的政治认同感和公共参与能力。 2.播放视频，提出问题“结合视频，回答问题：如何才能实现收入分配公平，促进共同富裕呢？”结合学生回答教师讲解“改善收入和财富分配格局的原则：初次分配和再分配都要兼顾效率和公平， 再分配更加注重公平。改善收入和财富分配格局的主要内容：首先，初次分配方面，坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中的比重。其次，再分配方面，健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制。再次，第三次分配方面，发展慈善等社会公益事业。”播放“转移支付”视频，结合课本40页的“相关连接”的转移支付和第三次分配，帮助学生理解改善收入和财富分配格局的原则和主要内容，突破本课时的教学难点，提高学生的政治认同感和公共参与能力。 3.播放视频“崇尚劳动、热爱劳动”，教师讲解“大力弘扬劳动精神，崇尚劳动、热爱劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行为。坚持社会公平正义，维护劳动者的合法权益，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风。 ”帮助学生理解鼓励勤劳创新致富，突破本课时的教学难点，提高学生的政治认同感和公共参与能力。 1.观看视频和图片，聆听教师讲解，理解我国分配制度。 2.积极参加学生活动，观看图片，聆听老师的讲解，结合生活实际，理解按劳分配的地位、基本内容和要求。 3.观看图片，聆听老师的讲解，理解多种分配方式的表现形式。 4.观看图片，积极参与学生活动，积极回答问题“以上人物获取收入的途径有哪些？”聆听老师的讲解，理解我国居民收入的主要来源。 1.观看视频，积极回答问题“结合材料，谈谈你对共同富裕的认识？”聆听老师的讲解，理解我国分配制度的优越性。 2.观看视频和图片，积极回答问题“结合视频，回答问题：如何才能实现收入分配公平，促进共同富裕呢？”聆听教师讲解，理解改善收入和财富分配格局的原则和主要内容。 3.观看视频和图片，聆听老师的讲解，理解和鼓励勤劳创新致富。 1.视频的观看，教师的讲解，帮助学生理解我国分配制度。 2.学生活动的开展，图片的展示，教师讲解，帮助学生理解按劳分配的地位、基本内容和要求。 3.图片的展示，教师讲解，帮助学生理解多种分配方式的表现形式。 4.结合“阅读与思考”，学生活动的开展，教师讲解，突破本课时的教学难点，提升学生的政治认同感和职业素养。 1.视频的观看，图片的展示，学生活动的开展，教师讲解，帮助学生理解我国分配制度的优越性。 2.视频和图片的观看，学生活动的开展，聆听教师的讲解，突破本课时的教学难点，提升学生的政治认同感和职业素养。 3.视频的观看，图片的展示，教师讲解，帮助学生鼓励勤劳创新致富。 课堂练习 （5分钟） 1.现阶段我国的分配制度是 ( D ) A.按需分配与按生产要素分配共存 B.按劳分配与按生产要素分配共存 C.按生产要素分配为主体、多种分配方式并存 D.按劳分配为主体、多种分配方式并存 2.房屋出租所得的租金属于（ B ）。 A.劳动性收入 B.财产性收入 C.经营性收入 D.转移性收入 3.下列属于按劳分配收入的是（ C ） ①张某在私营企业中获得的工资收入 ②王某在农村集体经济联产计酬中获得的收入 ③李某在国有企业中获得的津贴 ④孙某在国家机关工作中获得的工资收入 A．①②③ B．②③ C．②③④ D．②④ 4.下列不属于按生产要素分配的是 （ B ） A.投资房地产所获得的收益 B.集体企业工人的工资收入 C.外资企业工人的工资收入 D.存款取得的银行利息收入 5.我国自2004年起，正式施行《最低工资规定》，这体现了（B  ） A.在初次分配中坚持效率原则   B.在初次分配中坚持公平原则 C.在再分配中坚持效率原则    D.在再分配中坚持公平原则  6.我国分配制度建设正呈现出新亮点。第三次分配是在道德、文化、习惯等影响下，社会力量自愿通过民间捐赠、慈善事业、自愿行动等方式济困扶弱的行为，是对再分配的有益补充。下列对第三次分配的理解不正确的是（ A ） ①促进收入分配的均等化，实现共同富裕的目标     ②弥补社会保障制度的缺漏，促进收入分配更加公平 ③提倡效率优先兼顾公平，激发各种生产要素的活力 ④提倡奉献精神回报社会，提升社会责任与公德 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 7.小何的爸爸在一家国有企业工作，每月有8000元工资；小何的妈妈在一家私营企业工作，每月有7000元工资；小何的叔叔通过转让自家承包地的经营权，每年有10000元收入。小何爸爸取得工资收入的分配方式是（  A ） A.按劳分配 B.按资本要素分配 C.按数据要素分配 D.按土地要素分配 课堂小结 （2分钟） 课后作业 （3分钟） 板书设计 第二框 按劳分配为主体、多种分配方式并存 1、 我国的分配制度 1.我国分配制度的内容 2.按劳分配的地位、基本内容和要求 3.多种分配方式的表现形式 4.我国居民收入的主要途径 二、调动各方面积极性，实现共同富裕 1.我国分配制度的优越性 2.改善收入和财富分配格局的原则和主要内容 3.鼓励勤劳致富、创新致富 教学评价 评价内容（100分） 具体指标 评分 教学目标 （15分） 1.体现课程标准的教学目标（5分） 2.适合学生实际水平（5分） 3.能力目标可行可测（5分） 教学内容 （10分） 1.科学准确且贴近学生实际（5分） 2.重点突出、难点符合学生水平（5分） 教学过程 （45分） 1.有效利用问题促进学习（5分） 2.学生自主探究与合作学习（10分） 3.评价方式多样化且注重多维目标（5分） 4.信息技术使用促进认知（5分） 5.教学环节组织严谨，策略恰当（20分） 教学效果 （20分） 1.学生思维活跃、参与度高（6分） 2.认知与技能达成率高（7分） 3.学习氛围愉悦（7分） 教师素养 （10分） 1.教材挖掘与学科素养（5分） 2.教学语言规范且具有亲和力（5分） 教学反思 1.课件内容丰富，能吸引学生注意力。 2.在教学活动中由于视频材料新颖，许多同学就分心走神讨论视频内容。 3.讨论时间不充分，许多同学没有展示的时间。 4.引导学生分析身边的分配方式。 5.引导学生努力学习专业知识，崇尚劳动、热爱劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $