7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍视自由”，系统讲解自由的内涵、价值及珍视自由的要求，通过生活观察中的错误观点辨析结合时政新闻案例，搭建从生活经验到理论认知的学习支架，帮助学生理解自由与规则的辩证关系。 其亮点在于以社会主义核心价值观为引领，采用“生活观察-议一议-案例分析”教学链条，强化法治观念与责任意识。如网络辱骂案让学生明确依法行使权利的边界，校园情景辨析引导践行尊重他人自由的责任。学生能提升法治思维，教师可高效落实核心素养目标。

7.1《追求自由平等》 ——珍视自由 第三单元  勇担社会责任 统编版(新教材)八年级上册道德与法治 2026 年网络清朗行动持续开展，多地法院公开多起网络辱骂、造谣侵犯他人名誉权案件；同时各地持续推进民生保障，保障群众就业、出行、言论等合法自由权利，明确公民享有自由，但网络发言、日常行为不能突破法律红线，滥用自由需承担法律责任。 学习目标 1.政治认同：认同社会主义核心价值观中真实、多数人的自由，理解我国法律保障公民合法自由。 2.道德素养：树立规则意识，行使自由时尊重他人人格与合法权益，自觉遵守道德规范。 3.法治观念：知晓自由与法治、规则的关系，懂得依法行使权利，不滥用自由，侵权要担责。 4.健全人格：理性看待自由，不追求绝对无约束的自由，学会平衡个人意愿与社会规则。 5.责任意识：主动珍惜自身法定自由权利，自觉维护他人自由，对自身言行负责。 重点和难点 重点 1. 自由的内涵、价值； 2. 珍视自由的两大要求：珍惜法定权利、依法行使权利。 难点 理解自由是有限制、相对的，厘清自由与社会规则、法律的辩证关系。 自主预习 1. 自由的含义：自由是在遵守道德、纪律、法律等社会规则前提下，依照自身意志活动，拥有自主空间。 2. 社会主义核心价值观倡导的自由是什么样的自由？ 3. 自由对个人成长、社会发展有哪些作用？ 4. 珍视自由，我们应该做到哪两个方面？ 5. 依法行使自由权利时，不能触碰什么底线？ 总议题： 厘清自由边界，学会珍视自由 子议题一：何为自由？—— 辨清自由的真正内涵 子议题二：自由有何价值？—— 读懂自由的重要意义 子议题三：如何珍视自由？—— 践行合法有度的自由 一 子议题一：何为自由？—— 辨清自由的真正内涵 自由就是想说什么就说什 么，想干什么就干什么。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 议一议 结合上述观点，说说你对自由的认识。 1.第一位同学观点错误，不存在无拘无束、随心所欲的绝对自由； 2.第二位同学疑惑在于混淆了 “约束” 与 “自由”，规则不是束缚自由，而是保障自由； 3.第三位同学观点正确，自由离不开社会规则约束，规则划定自由边界，保障人们真正享有自由。 知识笔记 1. 自由的内涵 自由是人类永恒追求，是社会主义核心价值观重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 2. 社会主义倡导的自由特点（相关链接） ①是绝大多数人的、真实的自由，不是少数人虚伪自由； ②是受法律规范、权利义务对等的自由，不是凌驾社会利益的绝对个人自由； ③适配当下经济社会发展条件，不脱离现实。 何为自由？—— 辨清自由的真正内涵 二 子议题二：自由有何价值？—— 读懂自由的重要意义 议一议 丰富的消费选择、多元生活体现了自由有什么作用？ 市场给予生产者、消费者自主选择的自由，激发人的积极性，让生活丰富多彩，印证自由对个人、社会都有巨大价值。 知识笔记 自由的两大价值： 1. 对个人：促进人的全面发展 自由让人免于恐吓、羞辱、歧视，拥有尊严、安全感、幸福感；能够发展个人才能、展示个性，拥有追梦出彩的机会。 举例：学生拥有自主选择兴趣爱好、课外读物的自由，能发展特长。 2. 对社会：推动社会繁荣进步 自由营造民主宽容的社会氛围，鼓励探索创新，调动所有人积极性、创造性，为社会发展注入活力。 举例：各行各业从业者自主创新，科技不断突破，市场商品丰富。 自由有何价值？—— 读懂自由的重要意义 三 子议题三：如何珍视自由？—— 践行合法有度的自由 议一议 1.议一议：①挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞？②如何理解自由应该受到必要的限制？ ①风筝线不是束缚，是支撑风筝飞翔的保障；失去线的约束，风筝失去平衡，最终坠落。 ②自由是有限制、相对的，无限制的自由只会造成混乱、伤害他人；道德、法律、纪律等规则如同风筝线，划定自由边界，保护所有人的自由，必要限制是自由的保障。 小玫 唐某虽能逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。 石头 言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取！ 小聪 言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 议一议 2.议一议：①请你评论唐某的言行；②如果你是关某，你会怎么做？ ①唐某言行错误，属于滥用言论自由。网络不是法外之地，言论自由不能侮辱、诽谤他人，他辱骂、虚构不实信息损害关某名誉，突破法律边界，侵犯他人人格尊严，必须承担公开道歉、赔偿精神损失的法律责任。 ②如果我是关某：先理性沟通劝阻；对方拒不改正，保留截图、转发记录等证据，向法院提起诉讼，依法维护自身名誉权，不采取互骂等违法方式反击。 知识笔记 1. 珍惜宪法和法律赋予我们的权利 知晓自身合法权利，认清权利价值；自身权利被侵害时，敢于依法捍卫权利。 举例：被校园欺凌时，主动告知老师、家长，报警维权。 2. 依法行使权利（核心要求） （1）自由不是随心所欲，具有相对性、有限制；无限制自由会引发混乱、伤害他人。轨道保障火车行驶、红绿灯保障通行，规则保障自由。 （2）行使自由必须遵守道德、纪律、法律等社会规则。 （3）尊重他人合法权利：尊重他人人格尊严、自由选择权，不侮辱、诽谤他人；行使自身权利时，不得损害他人合法权益。 举例：网络发言可以发表观点，但不能人身攻击、造谣抹黑；课堂有发言自由，但不能随意打断老师、扰乱课堂，侵犯他人听课的自由。 如何珍视自由？—— 践行合法有度的自由 教学总结 本节课我们围绕 “珍视自由”，解决三个核心问题：什么是真正的自由、自由有什么价值、怎样做到珍视自由。核心道理：自由离不开规则约束，法治划定自由边界，保障自由；我们要珍惜法定权利，依法、尊重他人地行使自由，拒绝绝对、随心所欲的虚假自由。 拓展提升 校园情景辨析：课间有同学说 “下课我想怎么吵闹就怎么吵闹，这是我的自由”，请运用本节课知识劝说这位同学。 参考答案：这种想法是错误的。自由是有限制的，课间吵闹会打扰其他同学休息、学习，损害他人合法自由；我们享有课间活动自由，但必须遵守校园纪律，轻声活动，尊重他人权益。 1. 选择题：下列关于自由说法正确的是（ ） A. 自由就是不受任何约束 B. 遵守规则才能拥有真正自由 C. 网络发言可以随意辱骂他人 D. 自由和法律完全对立 作业练习 B 作业练习 2.简答题：谈谈我们应该怎样珍视自由？ 答案：①珍惜宪法和法律赋予的权利，知晓权利，权利受侵害时依法维权； ②依法行使权利，自由受道德、法律约束，行使权利时尊重他人人格与合法权益，不损害他人利益。 板书设计 珍视自由 1. 识自由：规则保障自由（相对、真实） 2. 明价值：促个人发展 推社会进步 3. 践自由：①珍惜法定权利 ②依法行使权利 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $