2025-2026学年统编版历史七年级下册3.20明清时期社会经济的发展说课稿

《明清时期社会经济的发展》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是部编版七年级下册历史第 20 课《明清时期社会经济的发展》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面进行汇报。 一、说教材 本课位于部编版七年级下册第三单元：统一多民族封建国家的巩固与发展，承接清朝君主专制与边疆治理，下启科技文化与社会危机，是理解明清盛世的重要一课。本课围绕农业、手工业、商业三大方面展开，展现明清前期经济高度繁荣，同时出现资本主义萌芽，是中国古代农耕文明发展到新高峰的典型体现。 二、说学情 七年级学生： 1.已学习宋元经济，具备“农业 — 手工业 — 商业” 的学习框架； 2.对高产作物、商帮、商业城镇等内容兴趣较强； 3.对资本主义萌芽、经济繁荣的原因与影响理解较浅，需要教师用直观材料、清晰结构引导。 三、说教学目标（2022 新课标・核心素养版） 1.唯物史观：认识农业发展是手工业、商业繁荣的基础，理解经济发展推动社会进步。 2.时空观念：掌握明清经济发展的表现、典型地区与代表行业，形成清晰时空认知。 3.史料实证：通过农作物、手工业品、商业城镇等史料，提取信息印证经济繁荣。 4.历史解释：能归纳明清农业、手工业、商业发展的表现，理解经济发展的特点。 5.家国情怀：感受中国古代农耕文明的辉煌成就，增强历史认同感与文化自信。 四、说教学重难点 ·教学重点：明清农业、手工业、商业发展的主要表现。 ·教学难点：理解明清经济高度繁荣的原因；认识资本主义萌芽的出现。 五、说教法学法 教法 地图教学法、史料探究法、问题驱动法、归纳法 学法 自主阅读、合作探究、表格梳理、体系构建 六、说教学过程（4 个环节） 本节课 45 分钟，按照创设情境— 探究新知 — 归纳总结 — 巩固拓展四个环节展开。 第一环节：创设情境，导入新课（约 5 分钟） 展示玉米、甘薯、青花瓷、晋商徽商、清代商业城镇图片，提问： “明清时期农业、手工业、商业出现了哪些新变化？” 激发兴趣，自然导入课题：第 20 课 明清时期社会经济的发展。 设计意图：直观激趣，明确本课学习主题。 第二环节：自主探究，讲授新课（约 30 分钟） 本课按农业、手工业、商业三大板块推进： 1.农业的发展 ·引进推广玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等高产作物； ·耕地面积扩大，粮食产量提高； ·经济作物种植发展。 2.手工业的繁荣 ·丝织业、棉织业发达； ·制瓷业：景德镇成为全国瓷都，青花瓷畅销海内外； ·出现手工业工场，生产规模大、分工细。 3.商业的兴盛 ·商业市镇兴起：苏州、杭州等十分繁荣； ·商帮活跃：最著名晋商、徽商； ·商品流通广泛，形成商业网络。 4.资本主义萌芽 ·出现“机户出资、机工出力” 的雇佣关系，是早期资本主义萌芽的标志。 第三环节：归纳总结，梳理体系（约 6 分钟） 师生共同梳理： 农业高产→ 手工业繁荣 → 商业兴盛 → 资本主义萌芽出现 总结：明清前期社会经济高度繁荣，农耕文明达到新高峰。 设计意图：构建清晰逻辑，强化知识体系。 第四环节：巩固检测，拓展延伸（约 4 分钟） 1.课堂检测 用选择题快速检测：高产作物、青花瓷、晋商、徽商。 2.布置作业 ·基础作业：整理明清经济发展表现清单； ·拓展作业：绘制“明清经济发展思维导图”。 设计意图：巩固知识，提升归纳与理解能力。 七、说板书设计 明清时期社会经济的发展 一、农业 高产作物引进：玉米、甘薯、马铃薯等 二、手工业 制瓷：景德镇、青花瓷 出现手工业工场 三、商业 商业市镇繁荣 著名商帮：晋商、徽商 四、时代特征 农耕文明达到高峰 以上就是我的说课内容，感谢各位评委老师聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $