第3练《人生的境界》课前预习 语文拓展模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《人生的境界》课前预习同步练，分层设计从基础识记到综合理解，夯实文学常识与语言基础，通过语境应用与文本初读训练，提升语言运用能力与逻辑思维，适配中职学情。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记层|文学常识与字词基础|填空/注音/字形辨析，强化冯友兰生平、境界划分等核心概念记忆| |语言运用层|语言要素运用|选词填空/标点修辞/语句排序，训练“觉解”“廓然大公”等术语在语境中的准确应用| |文本理解层|课文内容与论点分析|内容梳理/正误判断，引导初步理解四层境界内涵及“觉解”对精神升华的意义|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》拓展模块（高教版） 第 3 练 课前预习 第一单元 《人生的境界》 一、文学文化常识 （一）作者生平与创作历程 1.《人生的境界》的作者是______，著名______家、哲学史家，著作有《中国哲学史》《中国哲学简史》。 【答案】冯友兰；哲学 2.冯友兰将人生划分为______种境界，分别是自然境界、______、道德境界、天地境界。 【答案】四；功利境界 3.冯友兰一生专注研究中国传统哲学，融合______、道家、佛家思想构建自己的哲学体系，主张通过提升______实现精神升华。 【答案】儒家；精神境界 4.作者提出，判断人生境界高低的核心标准是人对自己行为的______程度，境界越高，精神视野越开阔。 【答案】自觉（觉解） （二）作品相关文学常识 1.本文文体属于______，以议论说理为主，条理清晰地阐释四层人生境界的内涵与区别。 【答案】议论文 【解析】文章围绕 “人生境界” 展开分层论述，提出核心观点并逐一阐释，是标准哲理议论文。 2.文中 “觉解” 是全文核心概念，指人对自身行为、人生意义的______与理解。 【答案】自觉认知 3.道德境界的人做事出发点是______；天地境界的人做事出发点是______。 【答案】为社会谋利；宇宙万物 4.作者认为，______与天地境界属于哲学层次的境界，需要依靠哲学修养达成。 【答案】道德境界 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 觉（ ）解 界定（ ） 功利（ ） 廓（ 然大公 圣贤（ ） 庶（ ）几 宇宙（ ） 桎梏（ ） 【答案】 觉（jué）解 界定（jiè） 功利（lì） 廓（kuò）然大公 圣贤（xián） 庶（shù）几 宇宙（zhòu） 桎梏（gù） （二）解释下列词语 1.觉解：________________ 2.廓然大公：________________ 3.庶几：________________ 4.桎梏：________________ 5.功利：________________ 6.圣贤：________________ 7.宇宙：________________ 8.自然而然：________________ 【答案】 觉解：对行为、人生意义有所觉悟、理解。 廓然大公：心胸开阔，一心为公，没有私心杂念。 庶几：差不多，近似。 桎梏：束缚人思想、行为的枷锁，文中指私心局限。 功利：功名利禄，眼前利益。 圣贤：道德、智慧极高的人。 宇宙：天地万物，整个时空世界。 自然而然：不经人为刻意安排，顺着本性发生。 （三）易错字形辨析 1.（ ）解 觉 / 决 2.（ ）然大公 廓 / 扩 3.桎（ ） 梏 / 固 4.功（ ） 利 / 力 5.圣（ ） 贤 / 闲 【答案】 觉解 廓然大公 桎梏 功利 圣贤 【解析】“觉” 侧重醒悟；“廓” 指开阔；“梏” 为木制枷锁，区分形近、同音字。 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1.只追求钱财名利，停留在______（功利 / 利益）境界，人生格局容易被私心束缚。 【答案】功利 【解析】“功利境界” 是课文固定专有概念，侧重追求个人功名利禄，贴合文本专业表述。 2.拥有天地境界的人，内心______（廓然大公 / 大公无私），心中装着整个宇宙万物。 【答案】廓然大公 【解析】为课文原文成语，特指心胸开阔、摒弃私心，是哲学层面的修养描述。 （二）标点符号填空 1.人做各种事，有各种意义______各种意义合成一个整体______就构成他的人生境界。 2.中国哲学传统里有所谓______内圣外王______，说的是修养与行事的统一。 【答案】1. ， 。 2. “ ” 【解析】第一句分句间用逗号，句末句号；“内圣外王” 为哲学专用术语，加中文引号标注。 （三）修辞手法判断填空 1.作者将四层人生境界逐层对比区分，运用______，清晰展现不同精神层次的差距。 【答案】对比 【解析】把四种境界的认知、行为目标两两对照，让读者直观分清境界高低。 2.文中用 “桎梏” 比喻私心、低级欲望对人的束缚，运用______，生动形象。 【答案】比喻 （四）语句排序选择题 1.对下列语句排序，正确的一项是（ ） ①这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是天地境界。 ②他了解他所做的事的意义，自觉做他所做的事。 ③一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。 ④人对于宇宙有觉解，他就是宇宙公民。 A.③④②① B.③②④① C.②③④① D.④③②① 【答案】A 【解析】逻辑顺序：先提出人能认知宇宙整体③→有宇宙层面的觉解，成为宇宙公民④→自觉行事②→最终形成天地境界①，由认知到行为再到境界升华。 四、课文初读导引 （一）内容与结构梳理 1.全文核心观点：每个人有不同的______，区分高低的关键是对自身行为的______。 【答案】人生境界；觉解程度 2.四层境界由低到高依次为：自然境界、、道德境界、。 【答案】功利境界；天地境界 3.自然境界的人做事凭______，几乎没有自觉认知；天地境界的人以______为视野看待万事万物。 【答案】本能习惯；宇宙 （二）论点、论证与主旨初探 1.作者认为，______、天地境界是哲学所能达到的最高两层境界，需要通过学习哲学提升。 【答案】道德境界 2.功利境界的人做事目的是______；道德境界的人做事目的是______。 【答案】谋取个人私利；为社会、他人尽责 3.判断正误：四种人生境界是完全割裂、互不关联的，人无法实现境界提升。（ ） 【答案】× 【解析】四层境界层层递进，人可以通过提升觉解、加强修养，从低级境界走向高级境界。 4.判断正误：“天地境界” 也叫 “宇宙境界”，拥有此境界的人思想格局超越个人与社会。（ ） 【答案】√ 【解析】天地境界的人认知范围覆盖整个宇宙，行事跳出个人、社会的局限。 5.本文写作目的：阐释四层人生境界的差异，引导读者通过提升______，突破低级精神局限，追求更高层次的精神修养。 【答案】觉解 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》拓展模块（高教版） 第 3 练 课前预习 第一单元 《人生的境界》 一、文学文化常识 （一）作者生平与创作历程 1.《人生的境界》的作者是______，著名______家、哲学史家，著作有《中国哲学史》《中国哲学简史》。 2.冯友兰将人生划分为______种境界，分别是自然境界、______、道德境界、天地境界。 3.冯友兰一生专注研究中国传统哲学，融合______、道家、佛家思想构建自己的哲学体系，主张通过提升______实现精神升华。 4.作者提出，判断人生境界高低的核心标准是人对自己行为的______程度，境界越高，精神视野越开阔。 （二）作品相关文学常识 1.本文文体属于______，以议论说理为主，条理清晰地阐释四层人生境界的内涵与区别。 2.文中 “觉解” 是全文核心概念，指人对自身行为、人生意义的______与理解。 3.道德境界的人做事出发点是______；天地境界的人做事出发点是______。 4.作者认为，______与天地境界属于哲学层次的境界，需要依靠哲学修养达成。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 觉（ ）解 界定（ ） 功利（ ） 廓（ 然大公 圣贤（ ） 庶（ ）几 宇宙（ ） 桎梏（ ） （二）解释下列词语 1.觉解：________________ 2.廓然大公：________________ 3.庶几：________________ 4.桎梏：________________ 5.功利：________________ 6.圣贤：________________ 7.宇宙：________________ 8.自然而然：________________ （三）易错字形辨析 1.（ ）解 觉 / 决 2.（ ）然大公 廓 / 扩 3.桎（ ） 梏 / 固 4.功（ ） 利 / 力 5.圣（ ） 贤 / 闲 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1.只追求钱财名利，停留在______（功利 / 利益）境界，人生格局容易被私心束缚。 2.拥有天地境界的人，内心______（廓然大公 / 大公无私），心中装着整个宇宙万物。 （二）标点符号填空 1.人做各种事，有各种意义______各种意义合成一个整体______就构成他的人生境界。 2.中国哲学传统里有所谓______内圣外王______，说的是修养与行事的统一。 （三）修辞手法判断填空 1.作者将四层人生境界逐层对比区分，运用______，清晰展现不同精神层次的差距。 2.文中用 “桎梏” 比喻私心、低级欲望对人的束缚，运用______，生动形象。 （四）语句排序选择题 1.对下列语句排序，正确的一项是（ ） ①这种觉解为他构成了最高的人生境界，就是天地境界。 ②他了解他所做的事的意义，自觉做他所做的事。 ③一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。 ④人对于宇宙有觉解，他就是宇宙公民。 A.③④②① B.③②④① C.②③④① D.④③②① 四、课文初读导引 （一）内容与结构梳理 1.全文核心观点：每个人有不同的______，区分高低的关键是对自身行为的______。 2.四层境界由低到高依次为：自然境界、、道德境界、。 3.自然境界的人做事凭______，几乎没有自觉认知；天地境界的人以______为视野看待万事万物。 （二）论点、论证与主旨初探 1.作者认为，______、天地境界是哲学所能达到的最高两层境界，需要通过学习哲学提升。 2.功利境界的人做事目的是______；道德境界的人做事目的是______。 3.判断正误：四种人生境界是完全割裂、互不关联的，人无法实现境界提升。（ ） 4.判断正误：“天地境界” 也叫 “宇宙境界”，拥有此境界的人思想格局超越个人与社会。（ ） 5.本文写作目的：阐释四层人生境界的差异，引导读者通过提升______，突破低级精神局限，追求更高层次的精神修养。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $