第5练《鸿门宴》课前预习 语文拓展模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣中职学情，采用支架式设计，以“文学文化常识-语言基础-综合理解”分层，循序渐进巩固《鸿门宴》知识点，兼顾文化自信培养与语言运用能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础记忆层|作家作品、文体背景等文学文化常识|以填空、判断为主，强化《史记》等传统文化积累，夯实文化自信基础| |语言基础层|字音、实词、通假字、虚词及特殊句式|多题型结合，如注音表、实词解释，系统训练文言文语言要素，提升语言运用准确性| |综合理解层|关键句翻译、内容主旨分析|通过翻译题与情节梳理题，衔接单一知识点与文本整体理解，培养逻辑思维与文本解读能力|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第5练 课前预习 第2单元 鸿门宴 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《鸿门宴》的作者是______，字______，______时期史学家、文学家、思想家。 【答案】司马迁；子长；西汉 2. 司马迁因替______辩解而遭受宫刑，出狱后任______，继续完成《______》。 【答案】李陵；中书令；史记 3.《史记》原名《______》，是我国第一部______通史，记载了从黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史。 【答案】太史公书；纪传体 4.《史记》全书包括十二______、三十______、七十列传、十表、八书，共一百三十篇。 【答案】本纪；世家 5. 鲁迅评价《史记》为“史家之______，无韵之《______》”，突出其史学价值和文学价值。 【答案】绝唱；离骚 （二）文体与背景常识 6.《鸿门宴》节选自《史记·______》，主要写刘邦和项羽在______相会前后的斗争。 【答案】项羽本纪；鸿门 7. 秦末，项羽、刘邦先后起兵反秦，楚怀王曾与诸将约定：“先入______者王之”，这成为刘、项矛盾的重要背景。 【答案】关中 【解析】“先入关中者王之”涉及秦末楚汉相争背景，是理解鸿门宴矛盾起因的重要线索。 8. 判断正误：《鸿门宴》只是一篇普通宴饮记叙文，与人物性格和历史形势没有关系。（ ） 【答案】× 【解析】本文以宴会为中心，集中表现刘邦、项羽、张良、范增等人物性格，并推动楚汉相争局势发展。 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 飨（ ）士卒 鲰（ ）生 卮（ ）酒 玉玦（ ） 樊哙（ ） 目眦（ ） 啖（ ）之 彘（ ）肩 刀俎（ ） 参乘（ ） 【答案】 飨（xiǎng）士卒 鲰（zōu）生 卮（zhī）酒 玉玦（jué） 樊哙（kuài） 目眦（zì） 啖（dàn）之 彘（zhì）肩 刀俎（zǔ） 参乘（shèng） （二）重点实词理解 1. 沛公军霸上：________________ 2. 沛公欲王关中：________________ 3. 素善留侯张良：________________ 4. 项伯乃夜驰之沛公军：________________ 5. 籍吏民：________________ 6. 旦日不可不蚤自来谢项王：________________ 7. 范增数目项王：________________ 8. 常以身翼蔽沛公：________________ 【答案】 1. 军：驻军，驻扎。 2. 王：称王。 3. 善：与……交好。 4. 之：到，往。 5. 籍：登记。 6. 谢：谢罪，道歉。 7. 目：使眼色。 8. 翼：像鸟张开翅膀一样。 【解析】以上词语均应结合课文语境解释文中义，其中“军”“王”“籍”“目”属于名词活用为动词，“翼”属于名词作状语。 （三）通假字辨析 1. “距关，毋内诸侯”中“距”通“______”，意思是______。 【答案】拒；把守 【解析】该字在课文语境中按通假关系理解，解释时要写出本字和文中义。 2. “距关，毋内诸侯”中“内”通“______”，意思是______。 【答案】纳；接纳 【解析】该字在课文语境中按通假关系理解，解释时要写出本字和文中义。 3. “张良出，要项伯”中“要”通“______”，意思是______。 【答案】邀；邀请 【解析】该字在课文语境中按通假关系理解，解释时要写出本字和文中义。 4. “愿伯具言臣之不敢倍德也”中“倍”通“______”，意思是______。 【答案】背；背弃、违背 【解析】该字在课文语境中按通假关系理解，解释时要写出本字和文中义。 5. “旦日不可不蚤自来谢项王”中“蚤”通“______”，意思是______。 【答案】早；早些 【解析】该字在课文语境中按通假关系理解，解释时要写出本字和文中义。 6. “令将军与臣有郤”中“郤”通“______”，意思是______。 【答案】隙；隔阂、嫌怨 【解析】该字在课文语境中按通假关系理解，解释时要写出本字和文中义。 （四）重点虚词理解 1. 具告以事：________________ 【答案】以：介词，把。 【解析】“具告以事”即“把事情详细告诉他”，“以”引出所告知的内容。 2. 谁为大王为此计者：________________ 【答案】第一个“为”：介词，替、给；第二个“为”：动词，出、谋划。 【解析】同一句中两个“为”用法不同，应结合位置和搭配判断。 3. 备他盗之出入与非常也：________________ 【答案】之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 【解析】“他盗之出入”是“其他盗贼出入”这一主谓结构作“备”的宾语。 4. 因击沛公于坐：________________ 【答案】因：趁机。 【解析】句意为“趁机在座位上刺杀沛公”。 5. 若属皆且为所虏：________________ 【答案】为：介词，被。 【解析】“为……所……”构成被动句式，表示“被……”。 （五）特殊句式辨析 1. “楚左尹项伯者，项羽季父也”是______句，判断标志是“______”。 【答案】判断；者……也 【解析】“者……也”是文言判断句常见标志。 2. “具告以事”是______句，正常语序可理解为“______”。 【答案】状语后置；以事具告 【解析】介词结构“以事”后置，翻译时应提前。 3. “沛公安在”是______句，正常语序为“______”。 【答案】宾语前置；沛公在安 【解析】疑问代词“安”作宾语，放在动词“在”前。 4. “若属皆且为所虏”是______句，标志是“______”。 【答案】被动；为所 【解析】“为……所……”表示被动关系。 （六）关键句翻译 1. 沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。 译文：________________________________________________ 【答案】刘邦想在关中称王，让子婴做国相，珍宝全都占为己有。 【解析】“王”为名词作动词，译为“称王”；“有”在语境中可理解为“占有”。 2. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 译文：________________________________________________ 【答案】派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。 【解析】“所以”表示“……的原因”；“非常”是古今异义词，指意外的变故。 3. 今人有大功而击之，不义也。 译文：________________________________________________ 【答案】现在人家有大功却攻打他，这是不合道义的。 【解析】“而”在此表示转折；“不义也”为判断句。 4. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 译文：________________________________________________ 【答案】做大事不必顾虑细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。 【解析】“细谨”“小让”都指细小礼节，翻译时要符合语境。 （七）内容与主旨初探 1.《鸿门宴》以______为中心事件，按照宴前、宴中、宴后的顺序展开情节。 【答案】鸿门宴 2. 宴前主要写曹无伤告密、______夜访、张良献策、刘邦拉拢项伯等内容。 【答案】项伯 3. 宴中主要写刘邦谢罪、范增举玦、______舞剑、______闯帐等紧张情节。 【答案】项庄；樊哙 4. 宴后主要写刘邦______，张良入谢，项羽接受玉璧，范增怒碎玉斗。 【答案】逃席 5. 项羽在文中表现出______、轻信、优柔寡断等性格特点；刘邦则表现出机警、______、善于应变等特点。 【答案】自矜；隐忍 【解析】人物性格应从具体情节和言行中概括，如项羽泄露告密者、范增举玦而不应，刘邦主动谢罪并借故脱身。 6. 判断正误：鸿门宴上刘邦能够脱险，只与项伯保护有关，与张良、樊哙等人的行动无关。（ ） 【答案】× 【解析】刘邦脱险与张良谋划、项伯翼蔽、樊哙闯帐、刘邦随机应变等多方面因素有关。 7. 判断正误：《鸿门宴》善于在尖锐矛盾冲突中刻画人物，使人物性格通过语言、动作和细节自然显现。（ ） 【答案】√ 【解析】课文通过宴会前后的多重冲突和人物言行，集中表现各自性格特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第5练 课前预习 第2单元 鸿门宴 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《鸿门宴》的作者是______，字______，______时期史学家、文学家、思想家。 2. 司马迁因替______辩解而遭受宫刑，出狱后任______，继续完成《______》。 3.《史记》原名《______》，是我国第一部______通史，记载了从黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史。 4.《史记》全书包括十二______、三十______、七十列传、十表、八书，共一百三十篇。 5. 鲁迅评价《史记》为“史家之______，无韵之《______》”，突出其史学价值和文学价值。 （二）文体与背景常识 6.《鸿门宴》节选自《史记·______》，主要写刘邦和项羽在______相会前后的斗争。 7. 秦末，项羽、刘邦先后起兵反秦，楚怀王曾与诸将约定：“先入______者王之”，这成为刘、项矛盾的重要背景。 8. 判断正误：《鸿门宴》只是一篇普通宴饮记叙文，与人物性格和历史形势没有关系。（ ） 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 飨（ ）士卒 鲰（ ）生 卮（ ）酒 玉玦（ ） 樊哙（ ） 目眦（ ） 啖（ ）之 彘（ ）肩 刀俎（ ） 参乘（ ） （二）重点实词理解 1. 沛公军霸上：________________ 2. 沛公欲王关中：________________ 3. 素善留侯张良：________________ 4. 项伯乃夜驰之沛公军：________________ 5. 籍吏民：________________ 6. 旦日不可不蚤自来谢项王：________________ 7. 范增数目项王：________________ 8. 常以身翼蔽沛公：________________ （三）通假字辨析 1. “距关，毋内诸侯”中“距”通“______”，意思是______。 2. “距关，毋内诸侯”中“内”通“______”，意思是______。 3. “张良出，要项伯”中“要”通“______”，意思是______。 4. “愿伯具言臣之不敢倍德也”中“倍”通“______”，意思是______。 5. “旦日不可不蚤自来谢项王”中“蚤”通“______”，意思是______。 6. “令将军与臣有郤”中“郤”通“______”，意思是______。 （四）重点虚词理解 1. 具告以事：________________ 2. 谁为大王为此计者：________________ 3. 备他盗之出入与非常也：________________ 4. 因击沛公于坐：________________ 5. 若属皆且为所虏：________________ （五）特殊句式辨析 1. “楚左尹项伯者，项羽季父也”是______句，判断标志是“______”。 2. “具告以事”是______句，正常语序可理解为“______”。 3. “沛公安在”是______句，正常语序为“______”。 4. “若属皆且为所虏”是______句，标志是“______”。 （六）关键句翻译 1. 沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。 译文：________________________________________________ 2. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 译文：________________________________________________ 3. 今人有大功而击之，不义也。 译文：________________________________________________ 4. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 译文：________________________________________________ （七）内容与主旨初探 1.《鸿门宴》以______为中心事件，按照宴前、宴中、宴后的顺序展开情节。 2. 宴前主要写曹无伤告密、______夜访、张良献策、刘邦拉拢项伯等内容。 3. 宴中主要写刘邦谢罪、范增举玦、______舞剑、______闯帐等紧张情节。 4. 宴后主要写刘邦______，张良入谢，项羽接受玉璧，范增怒碎玉斗。 5. 项羽在文中表现出______、轻信、优柔寡断等性格特点；刘邦则表现出机警、______、善于应变等特点。 6. 判断正误：鸿门宴上刘邦能够脱险，只与项伯保护有关，与张良、樊哙等人的行动无关。（ ） 7. 判断正误：《鸿门宴》善于在尖锐矛盾冲突中刻画人物，使人物性格通过语言、动作和细节自然显现。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $