第18练《石钟山记》课前预习 语文拓展模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 针对中职学生基础薄弱学情，以支架式教学为策略，遵循由浅入深认知逻辑，通过基础积累与理解应用分层设计，强化文言知识巩固与文本思维训练的课前预习同步练。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|文学常识、字音、实词、通假字、词类活用等|采用填空、注音等基础题型，聚焦单一知识点记忆，降低学习门槛| |理解应用层|特殊句式、翻译、理解性默写、主旨分析|通过翻译、默写及内容初探题型，实现从语言基础到文本理解的进阶，培养逻辑思维与文化认同|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第18练 课前预习 第5单元 石钟山记 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《石钟山记》的作者是______，字______，号______，北宋文学家。 2. 苏轼与父亲______、弟弟______合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。 3. 本文是一篇______，但重点不只是写景，而是通过实地考察说明求真之理。 4. 本文的中心观点可概括为：事不______，不可______。 （二）文体与学习提示 5. 本课文体可定位为______，预习时要兼顾文言积累、游踪线索和思想情感。 6. 判断正误：《石钟山记》属于第五单元课文，预习时应使用《语文》拓展模块上册（高教版）的书目表述。（ ） 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 彭蠡（ ） 钟磬（ ） 桴（ ）止响腾 铿（ ）然 硿（ ）硿焉 栖鹘（ ） 磔（ ）磔 噌吰（ ） 石穴罅（ ） 窾（ ）坎 镗鞳（ ） 无射（ ） （二）重点实词理解 1. 水石相搏：________________ 2. 微风鼓浪：________________ 3. 桴止响腾：________________ 4. 余尤疑之：________________ 5. 余自齐安舟行适临汝：________________ 6. 余方心动欲还：________________ 7. 则山下皆石穴罅：________________ 8. 与向之噌吰者相应：________________ 9. 郦元之所见闻，殆与余同：________________ 10. 此世所以不传也：________________ 11. 而陋者乃以斧斤考击而求之：________________ 12. 自以为得其实：________________ （三）通假字辨析 1. “南声函胡”中“函胡”同______，意思是______。 2. “至莫夜月明”中“莫”同______，意思是______。 3. “于乱石间择其一二扣之”中“扣”同______，意思是______。 4. “汝识之乎”中“识”同______，意思是______。 （四）词类活用辨析 1. “余自齐安舟行适临汝”中“舟”是______，意思是______。 2. “而此独以钟名”中“名”是______，意思是______。 3. “虽大风浪不能鸣也”中“鸣”是______，意思是______。 4. “事不目见耳闻”中“目”“耳”是______，意思是______。 5. “士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”中“夜”是______，意思是______。 （五）古今异义辨析 1. “空中而多窍”中“空中”的古义是______，今义常指______。 2. “自以为得其实”中“其实”的古义是______，今义常作副词，表示______。 3. “此世所以不传也”中“所以”的古义是______，今义常表______。 4. “余方心动欲还”中“心动”的古义是______，今义多指______。 （六）重点虚词理解 1. 是说也，人常疑之：________________ 2. 余是以记之：________________ 3. 微波入焉：________________ 4. 徐而察之：________________ 5. 而言之不详：________________ 6. 乃以斧斤考击而求之：________________ （七）特殊句式辨析 1. “石之铿然有声者，所在皆是也”是______句，意思是______。 2. “古之人不余欺也”是______句，正常语序为______。 3. “得双石于潭上”是______句，正常语序为______。 4. “噌吰者，周景王之无射也”是______句。 5. “余是以记之”是______句，意思是______。 （八）关键句翻译 1. 郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。 译文：________________________________________________ 2. 石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 译文：________________________________________________ 3. 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。 译文：________________________________________________ 4. 徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。 译文：________________________________________________ 5. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 译文：________________________________________________ 6. 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 译文：________________________________________________ （九）理解性默写 1.《石钟山记》中，苏轼提出认识事物不能主观臆断的句子是：________________，________________，________________？ 2.《石钟山记》中，郦道元解释石钟山得名原因的句子是：________________，________________，________________。 3.《石钟山记》中，苏轼质疑李渤说法的关键句是：________________，________________，________________？ 4.《石钟山记》中，写绝壁下大石形状可怖的句子是：________________，________________。 5.《石钟山记》中，作者交代写作原因的句子是：________________，________________。 （十）内容与主旨初探 1. 1. 本文第一段先列举______和______两种说法，再分别提出怀疑。 2. 2. 第二段写作者夜泊绝壁下，亲耳听到两类声音，从而推知石钟山得名与______有关。 3. 3. 第三段由石钟山得名之辨上升到认识事物应当______、反对主观臆断的道理。 4. 4. 全文结构可概括为：提出疑问—______—得出结论。 5. 5. 判断正误：本文虽是游记，却以议论和求真精神为核心。（ ） 6. 6. 判断正误：苏轼完全否定郦道元的说法，也完全赞同李渤的说法。（ ） 7. 7. 判断正误：预习本文应重点抓住“疑—察—悟”的思路。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，适应教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第18练 课前预习 第5单元 石钟山记 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《石钟山记》的作者是______，字______，号______，北宋文学家。 【答案】苏轼；子瞻；东坡居士 【解析】苏轼是北宋文坛领袖，诗、词、文、书、画皆有很高成就。 2. 苏轼与父亲______、弟弟______合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。 【答案】苏洵；苏辙 【解析】“三苏”是北宋古文运动中的重要作家群体。 3. 本文是一篇______，但重点不只是写景，而是通过实地考察说明求真之理。 【答案】文言游记 【解析】文章由疑旧说、夜访石钟山、得出结论构成。 4. 本文的中心观点可概括为：事不______，不可______。 【答案】目见耳闻；臆断其有无 【解析】这是文章结尾集中揭示的认识论意义。 （二）文体与学习提示 5. 本课文体可定位为______，预习时要兼顾文言积累、游踪线索和思想情感。 【答案】文言游记/叙议结合散文 【解析】文言游记学习不能只背词句，还要把握游踪、景物和作者感悟之间的联系。 6. 判断正误：《石钟山记》属于第五单元课文，预习时应使用《语文》拓展模块上册（高教版）的书目表述。（ ） 【答案】√ 【解析】书目、单元和练次是课前预习文档的基础信息，必须保持一致。 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 彭蠡（ ） 钟磬（ ） 桴（ ）止响腾 铿（ ）然 硿（ ）硿焉 栖鹘（ ） 磔（ ）磔 噌吰（ ） 石穴罅（ ） 窾（ ）坎 镗鞳（ ） 无射（ ） 【答案】蠡（lǐ）；磬（qìng）；桴（fú）；铿（kēng）；硿（kōng）；鹘（hú）；磔（zhé）；噌（chēng）；罅（xià）；窾（kuǎn）；鞳（tà）；射（yì） 【解析】注音题重点关注课文中的生僻字、古音读法和易误读字。 （二）重点实词理解 1. 水石相搏：________________ 2. 微风鼓浪：________________ 3. 桴止响腾：________________ 4. 余尤疑之：________________ 5. 余自齐安舟行适临汝：________________ 6. 余方心动欲还：________________ 7. 则山下皆石穴罅：________________ 8. 与向之噌吰者相应：________________ 9. 郦元之所见闻，殆与余同：________________ 10. 此世所以不传也：________________ 11. 而陋者乃以斧斤考击而求之：________________ 12. 自以为得其实：________________ 【答案】 1. 搏：击，拍。 2. 鼓：激荡，掀动。 3. 腾：传播，传扬。 4. 尤：更加。 5. 适：到，往。 6. 方：正，刚刚。 7. 罅：裂缝。 8. 向：先前。 9. 殆：大概。 10. 所以：……的缘故。 11. 考：敲击。 12. 实：事情的真相。 【解析】重点实词要放回原句中理解，避免只记现代常用义。 （三）通假字辨析 1. “南声函胡”中“函胡”同______，意思是______。 【答案】含糊；重浊而模糊 【解析】通假字要写出本字和语境义。 2. “至莫夜月明”中“莫”同______，意思是______。 【答案】暮；傍晚，晚上 【解析】“莫夜”即暮夜，不要按“没有”理解。 3. “于乱石间择其一二扣之”中“扣”同______，意思是______。 【答案】叩；敲击 【解析】“扣而聆之”也应按敲击理解。 4. “汝识之乎”中“识”同______，意思是______。 【答案】志；记住，知道 【解析】此处是苏轼对苏迈解释两种声音时的问语。 （四）词类活用辨析 1. “余自齐安舟行适临汝”中“舟”是______，意思是______。 【答案】名词作状语；乘船 【解析】“舟行”即乘船而行。 2. “而此独以钟名”中“名”是______，意思是______。 【答案】名词作动词；命名 【解析】“以钟名”即用钟来命名。 3. “虽大风浪不能鸣也”中“鸣”是______，意思是______。 【答案】使动用法；使……鸣响 【解析】钟磬置水中不能被风浪激发出声音。 4. “事不目见耳闻”中“目”“耳”是______，意思是______。 【答案】名词作状语；亲眼、亲耳 【解析】这是文章结论句中的关键词。 5. “士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”中“夜”是______，意思是______。 【答案】名词作状语；在夜里 【解析】说明士大夫不愿亲临险境考察。 （五）古今异义辨析 1. “空中而多窍”中“空中”的古义是______，今义常指______。 【答案】中间是空的；天空中 【解析】“空中”写石头内部结构。 2. “自以为得其实”中“其实”的古义是______，今义常作副词，表示______。 【答案】那事情的真相；实际情况 【解析】这里“其”为代词，“实”为名词。 3. “此世所以不传也”中“所以”的古义是______，今义常表______。 【答案】……的缘故；因果关系中的结果或连词 【解析】文言“所以”常译为“……的原因”。 4. “余方心动欲还”中“心动”的古义是______，今义多指______。 【答案】心惊；内心受触动或产生好感 【解析】此处写夜泊绝壁下的恐惧心理。 （六）重点虚词理解 1. 是说也，人常疑之：________________ 【答案】代词，代郦道元的说法。 【解析】虚词代指对象要结合上文确定。 2. 余是以记之：________________ 【答案】介词，因为；“是以”为宾语前置，即“以是”。 【解析】“是以”常译为“因此”。 3. 微波入焉：________________ 【答案】兼词，于此，到那里。 【解析】指水波进入石穴石罅。 4. 徐而察之：________________ 【答案】连词，表修饰。 【解析】表示“慢慢地观察它”。 5. 而言之不详：________________ 【答案】连词，表转折。 【解析】郦道元可能见闻相同，但说得不详细。 6. 乃以斧斤考击而求之：________________ 【答案】副词，竟然，却。 【解析】带有作者对浅陋做法的不满。 （七）特殊句式辨析 1. “石之铿然有声者，所在皆是也”是______句，意思是______。 【答案】定语后置兼判断；铿然有声的石头，到处都是这样 【解析】“铿然有声者”后置修饰“石”。 2. “古之人不余欺也”是______句，正常语序为______。 【答案】宾语前置；古之人不欺余也 【解析】否定句中代词宾语“余”前置。 3. “得双石于潭上”是______句，正常语序为______。 【答案】状语后置；于潭上得双石 【解析】介词结构“于潭上”后置。 4. “噌吰者，周景王之无射也”是______句。 【答案】判断 【解析】“……者，……也”表判断。 5. “余是以记之”是______句，意思是______。 【答案】宾语前置；我因此记下这件事 【解析】“是以”即“以是”。 （八）关键句翻译 1. 郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。 译文：________________________________________________ 【答案】郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风激荡波浪，水和石头相互撞击，声音像大钟一样。 【解析】注意“临”“鼓”“搏”的翻译。 2. 石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 译文：________________________________________________ 【答案】铿然作响的石头，到处都是这样，可唯独这座山用钟来命名，为什么呢？ 【解析】“石之铿然有声者”为定语后置。 3. 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。 译文：________________________________________________ 【答案】到了晚上月光明亮时，我独自和苏迈乘着小船，来到绝壁下面。 【解析】“莫”同“暮”，“迈”指苏轼长子苏迈。 4. 徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。 译文：________________________________________________ 【答案】我慢慢地观察它，原来山下都是石洞和裂缝，不知道它们的深浅，微小的水波进入那里，水波激荡便形成这种声音。 【解析】“焉”为兼词，“为此”指形成噌吰之声。 5. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 译文：________________________________________________ 【答案】事情没有亲眼看见、亲耳听见，就凭主观猜测来判断它有没有，可以吗？ 【解析】这是全文的中心论断。 6. 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 译文：________________________________________________ 【答案】我因此记下这件事，大概是感叹郦道元说得简略，而讥笑李渤的浅陋。 【解析】“是以”为宾语前置，“简”“陋”分别对应两种旧说。 （九）理解性默写 1.《石钟山记》中，苏轼提出认识事物不能主观臆断的句子是：________________，________________，________________？ 【答案】事不目见耳闻；而臆断其有无；可乎 【解析】理解性默写要先明确提示语对应的语境，再准确书写原文关键字。 2.《石钟山记》中，郦道元解释石钟山得名原因的句子是：________________，________________，________________。 【答案】下临深潭；微风鼓浪；水石相搏 【解析】理解性默写要先明确提示语对应的语境，再准确书写原文关键字。 3.《石钟山记》中，苏轼质疑李渤说法的关键句是：________________，________________，________________？ 【答案】石之铿然有声者；所在皆是也；而此独以钟名，何哉 【解析】理解性默写要先明确提示语对应的语境，再准确书写原文关键字。 4.《石钟山记》中，写绝壁下大石形状可怖的句子是：________________，________________。 【答案】大石侧立千尺；如猛兽奇鬼，森然欲搏人 【解析】理解性默写要先明确提示语对应的语境，再准确书写原文关键字。 5.《石钟山记》中，作者交代写作原因的句子是：________________，________________。 【答案】盖叹郦元之简；而笑李渤之陋也 【解析】理解性默写要先明确提示语对应的语境，再准确书写原文关键字。 （十）内容与主旨初探 1. 1. 本文第一段先列举______和______两种说法，再分别提出怀疑。 【答案】郦道元；李渤 【解析】两种旧说构成作者实地考察的出发点。 2. 2. 第二段写作者夜泊绝壁下，亲耳听到两类声音，从而推知石钟山得名与______有关。 【答案】水石相搏/风水吞吐 【解析】实地观察是本文由疑到解的关键。 3. 3. 第三段由石钟山得名之辨上升到认识事物应当______、反对主观臆断的道理。 【答案】目见耳闻/实地考察 【解析】文章结论具有普遍启发意义。 4. 4. 全文结构可概括为：提出疑问—______—得出结论。 【答案】实地考察 【解析】这是典型的叙议结合结构。 5. 5. 判断正误：本文虽是游记，却以议论和求真精神为核心。（ ） 【答案】√ 【解析】文章借记游表达实践出真知的思想。 6. 6. 判断正误：苏轼完全否定郦道元的说法，也完全赞同李渤的说法。（ ） 【答案】× 【解析】作者认为郦说不详、李说浅陋。 7. 7. 判断正误：预习本文应重点抓住“疑—察—悟”的思路。（ ） 【答案】√ 【解析】这个思路贯穿全文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $