第14练（提高练习）《品质》语文职业模块 天津中职一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 天津高职分类考试语文《一课一练》（高教版职业模块）第14练《品质》提高练习，依托三阶支架体系，以基础语言运用、阅读理解深化、应用文实践的梯度设计，强化工匠精神的文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、成语运用、病句辨析、文学常识、现代文阅读（工匠精神）、应用文改错|从单一语言基础（选择）到综合能力（主观分析、应用文修改），结合课文《品质》延伸现代工匠精神案例，培养思维能力与文化认同|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第14练 第三单元 第三课《品质》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 斟酌（zhēn） 陨落（yǔn） 哺育（bǔ） 炽热（chì） B. 字帖（tiè） 联袂（mèi） 鞭笞（chī） 校正（xiào） C. 参差（cēn） 倔强（jiàng） 供给（gōng） 暴露（lòu） D. 骁勇（xiāo） 昙花（tán） 吸吮（shǔn） 创伤（chuàng） 【答案】A 【解析】B 项“校正”的“校”应读 jiào（xiào 为“学校”之音）；C 项“暴露”的“露”在“暴露”中读 lù（lòu 用于“露怯”）；D 项“创伤”的“创”应读 chuāng（chuàng 用于“创造”）。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 沉湎 羸弱 星罗旗布 万事俱备 B. 勇毅 提纲 蛛丝马迹 相辅相成 C. 松驰 枯燥 励精图治 萎靡 D. 陨石 修葺 不落巢臼 怂恿 【答案】B 【解析】A 项“星罗旗布”应为“星罗棋布”；C 项“松驰”应为“松弛”；D 项“不落巢臼”应为“不落窠臼”。 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 天津职教事业如日中天，各项赛事开展得栩栩如生，引得广泛参与。 B. 津门工匠精雕细琢，于毫厘之间见真章，把每件产品做到极致。 C. 他把次品说成精品，颠倒黑白，反倒让人拍手称快。 D. 他埋头车间数十年，兢业勤勉，其事迹可谓空前绝后，值得铭记。 【答案】B 【解析】A 项“栩栩如生”形容艺术形象逼真如活物，不能用于“赛事”；C 项“拍手称快”指正义得到伸张或仇怨消除而高兴，不能用于骗人行为；D 项“空前绝后”夸张失度，不能形容个人勤勉事迹。故选 B，“精雕细琢”形容精心细致地打磨，契合津门工匠语境。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①品读《品质》一文，能够______当代青年读懂坚守匠心的价值，摒弃浮躁逐利的短视心态。 ②走进格斯拉的鞋铺，我们才能真切______老鞋匠对制鞋事业近乎执拗的热爱与坚守。 ③商业化的浮躁风气不断蔓延，极易______人们的初心，促使不少从业者放弃精工制作的底线。 ④新时代职业教育持续______劳动审美，引导学子学习格斯拉追求极致品质的匠人精神。 A. 启迪 体察 侵蚀 树立 B. 启发 体察 腐蚀 建立 C. 启迪 体悟 腐蚀 树立 D. 启发 体悟 侵蚀 建立 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“启迪”，指从思想、精神层面深度开导，适合文学阅读、价值引领的课堂场景。/“启发”，多用于具体思路、实操方法的点拨。本文旨在引导学生建立职业价值观，因此 “启迪” 适合。 第二空：“体悟”，指结合文本深入领会人物内在的精神追求，侧重精神层面的深度感悟。/“体察”，侧重实地观察、感受他人现实处境。我们通过课文文字领会鞋匠的精神追求，因此 “体悟” 更为贴切。 第三空：“腐蚀”，多用于抽象层面，指浮躁、功利的风气持续消磨人的信念与原则。/“侵蚀” 大多形容外物逐步侵入实体事物，形容风气蚕食职业本心，“腐蚀” 更贴合文本语境。 第四空：“树立”，固定搭配审美、理想、价值观、精神导向。/“建立” 多搭配机构、体系、制度，因此 “树立” 更为合适。 故选 C。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过技能大赛，使更多青年走上技能成才之路。 B. 天津深化产教融合，为先进制造培养大批高素质技术技能人才。 C. 新增的高技能人才约近八成来自职业院校。 D. 数控机床对很多学生过去很陌生。 【答案】B 【解析】A 项成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”；C 项“约”“近”语义重复；D 项主客颠倒，应改为“过去很多学生对数控机床很陌生”。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《品质》以靴匠格斯拉的悲剧，批判工业化对工匠精神的挤压。 B. 高尔斯华绥与契诃夫、欧·亨利并称“世界三大短篇小说家”。 C. 《青年在选择职业时的考虑》作者马克思，主张个人幸福与人类幸福结合。 D. 《论语》为孔子弟子及再传弟子编纂，记录孔子言行。 【答案】B 【解析】世界三大短篇小说家是莫泊桑、契诃夫、欧·亨利；高尔斯华绥是英国小说家、剧作家，并非其中之一。故 B 错误。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 他低头看皮革，抬头看顾客，把全部心思都缝进靴子里。 B. 格斯拉说：“我要问问我的兄弟！”然后才肯接活。 C. 店铺里有两张木椅、一架楼梯、一副铁架眼镜，以及满屋的皮革气味。 D. 我问他：“格斯拉先生还在吗”? 伙计说：“早不在了。” 【答案】D 【详解】D 项直接引语中问号应置于后引号内部，应改为“格斯拉先生还在吗？”。故选 D。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 匠心藏在日复一日的劳作里，____。 ①它落在学徒反复校准的刻度上 ②也在师傅不肯将就的针脚里 ③一双靴子、一件器物，都是岁月的回响 ④当无数双手共同打磨，便有了时代的精度 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ③④①② 【答案】B 【解析】先以①点明匠心落点；再以③举器物为例；接着②以“也”呼应扩展；最后④由个体汇聚到时代，顺序①③②④。 二、阅读理解 《匠心聚 百业兴》（节选） 1　 电工罗佳全“每次用螺丝刀都会比别人多琢磨一会儿”，坚持比别人多干一点、多想一点，让他从一名初中生成长为集设备安装、电气调试、维护检修等众多技术于一身的国家级技能大师；技术工人陈亮，从一名学徒工干起，以“再仔细一点点，离1微米的精度就能更近一点点”的要求淬炼匠艺，练就把模具精度控制在微米之间的绝活……这些技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，职业不同、身份各异，但“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”却是共同的品质。 2　 也正是有着这样一种精神，他们才能褪去浮躁，定下心来，肯吃苦，多练习，最终练就一身“独门绝技”。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛；没有一支高素质劳动大军，就没有制造业的繁荣发展。 3　 从一桥飞架三地的港珠澳大桥到风驰电掣的京张高铁，从北斗卫星导航系统到空间站天和核心舱，一个个超级工程、一件件国之重器背后，无不是秉持工匠精神的劳动者们的心血和付出。我国要实现从“制造大国”向“制造强国”、从“中国制造”向“中国创造”的转变，就必须培养更多高技能人才和大国工匠，推动建设宏大的知识型、技术型、创新型劳动者大军。 （节选自《人民日报》2021年5月14日第05版《匠心聚 百业兴（人民观点）》） 9.下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A. 罗佳全靠天赋异禀，初中生直接成为技能大师。 B. 陈亮以“再仔细一点点”的要求，将模具精度控制在微米之间。 C. 工匠精神仅指技术层面的熟练操作。 D. 制造业繁荣与否与劳动者素质无关。 【答案】B 【解析】A 项忽视其“多琢磨、多干”的刻苦；C 项缩小为纯技术，忽略精神内涵；D 项与“劳动者素质……至关重要”相悖。B 项符合原文。 10.下列选项对“工匠精神”内涵概括最准确的一项是（ ） A. 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。 B. 吃苦耐劳、不计报酬、默默无闻。 C. 敢于冒险、投机取巧、快速成功。 D. 学历高、薪水高、地位高。 【答案】A 【解析】原文明确列举“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”，A 项精准概括；其余均曲解。 11.文中列举港珠澳大桥、京张高铁等事例，意在说明（ ） A. 这些工程由外国专家设计完成。 B. 超级工程、国之重器背后，是秉持工匠精神的劳动者的心血付出。 C. 我国已无需培养高技能人才。 D. 工匠精神只适用于传统手工业。 【答案】B 【解析】原文“一件件国之重器背后，无不是秉持工匠精神的劳动者们的心血和付出”，B 项正确；A、C、D 均与文意相悖。 12.结合文本，谈谈你对标题“匠心聚，百业兴”的理解。（要求联系文中事例，不少于60字） 【参考答案】“匠心聚”指众多劳动者秉持执着专注、精益求精的工匠精神；“百业兴”指这种精神推动各行各业繁荣发展。文中罗佳全、陈亮以匠心练就绝活，港珠澳大桥、京张高铁等超级工程更离不开工匠心血。可见弘扬工匠精神，方能夯实制造强国根基，实现百业兴旺。 13.选文与课文《品质》都写“工匠精神”，比较二者在表现角度上的不同。（联系课文，不少于60字） 【参考答案】选文从正面立论，以罗佳全、陈亮及大国工程为例，直接阐释工匠精神的内涵与时代价值；课文《品质》则以鞋匠格斯拉的悲剧为切入点，借个体命运折射工业化对传统匠人的挤压，从反面凸显坚守匠心之可贵。一正一反，互为补充。 三、应用文改错 14.下面是一则“感谢师傅”感谢信的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 感谢信 尊敬的李师傅： 您好！去年夏天，您手把手教我车工技术，让我从一名懵懂学徒成长为能独立操作的技工。您严谨认真、精益求精的匠人精神，深深打动了我。 值此教师节来临之际，我向您表示沉痛的感谢！今后我一定刻苦钻研，不辜付您的教导。 2024年9月10日 学徒 王明 【参考答案】1. 搭配不当：“沉痛的感谢”不妥，“沉痛”用于哀悼，应改为“衷心的感谢”。 2. 错别字：“不辜付”应为“不辜负”。 3. 落款格式错误：日期“2024年9月10日”写在署名“学徒 王明”之上，应将署名置于日期之上（署名在上、日期在下）。 标准范文 感谢信 尊敬的李师傅： 您好！去年夏天，您手把手教我车工技术，让我从一名懵懂学徒成长为能独立操作的技工。您严谨认真、精益求精的匠人精神，深深打动了我。 值此教师节来临之际，我向您表示衷心的感谢！今后我一定刻苦钻研，不辜负您的教导。 学徒 王明 2024年9月10日 【评分标准】评分标准（5分）：每处错误“指出+修改”正确得1.5分（共3处计4.5分），落款格式（署名在上、日期在下）规范计0.5分，满分5分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第14练 第三单元 第三课《品质》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 斟酌（zhēn） 陨落（yǔn） 哺育（bǔ） 炽热（chì） B. 字帖（tiè） 联袂（mèi） 鞭笞（chī） 校正（xiào） C. 参差（cēn） 倔强（jiàng） 供给（gōng） 暴露（lòu） D. 骁勇（xiāo） 昙花（tán） 吸吮（shǔn） 创伤（chuàng） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 沉湎 羸弱 星罗旗布 万事俱备 B. 勇毅 提纲 蛛丝马迹 相辅相成 C. 松驰 枯燥 励精图治 萎靡 D. 陨石 修葺 不落巢臼 怂恿 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 天津职教事业如日中天，各项赛事开展得栩栩如生，引得广泛参与。 B. 津门工匠精雕细琢，于毫厘之间见真章，把每件产品做到极致。 C. 他把次品说成精品，颠倒黑白，反倒让人拍手称快。 D. 他埋头车间数十年，兢业勤勉，其事迹可谓空前绝后，值得铭记。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①品读《品质》一文，能够______当代青年读懂坚守匠心的价值，摒弃浮躁逐利的短视心态。 ②走进格斯拉的鞋铺，我们才能真切______老鞋匠对制鞋事业近乎执拗的热爱与坚守。 ③商业化的浮躁风气不断蔓延，极易______人们的初心，促使不少从业者放弃精工制作的底线。 ④新时代职业教育持续______劳动审美，引导学子学习格斯拉追求极致品质的匠人精神。 A. 启迪 体察 侵蚀 树立 B. 启发 体察 腐蚀 建立 C. 启迪 体悟 腐蚀 树立 D. 启发 体悟 侵蚀 建立 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过技能大赛，使更多青年走上技能成才之路。 B. 天津深化产教融合，为先进制造培养大批高素质技术技能人才。 C. 新增的高技能人才约近八成来自职业院校。 D. 数控机床对很多学生过去很陌生。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《品质》以靴匠格斯拉的悲剧，批判工业化对工匠精神的挤压。 B. 高尔斯华绥与契诃夫、欧·亨利并称“世界三大短篇小说家”。 C. 《青年在选择职业时的考虑》作者马克思，主张个人幸福与人类幸福结合。 D. 《论语》为孔子弟子及再传弟子编纂，记录孔子言行。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 他低头看皮革，抬头看顾客，把全部心思都缝进靴子里。 B. 格斯拉说：“我要问问我的兄弟！”然后才肯接活。 C. 店铺里有两张木椅、一架楼梯、一副铁架眼镜，以及满屋的皮革气味。 D. 我问他：“格斯拉先生还在吗”? 伙计说：“早不在了。” 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 匠心藏在日复一日的劳作里，____。 ①它落在学徒反复校准的刻度上 ②也在师傅不肯将就的针脚里 ③一双靴子、一件器物，都是岁月的回响 ④当无数双手共同打磨，便有了时代的精度 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ③④①② 二、阅读理解 《匠心聚 百业兴》（节选） 1　 电工罗佳全“每次用螺丝刀都会比别人多琢磨一会儿”，坚持比别人多干一点、多想一点，让他从一名初中生成长为集设备安装、电气调试、维护检修等众多技术于一身的国家级技能大师；技术工人陈亮，从一名学徒工干起，以“再仔细一点点，离1微米的精度就能更近一点点”的要求淬炼匠艺，练就把模具精度控制在微米之间的绝活……这些技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，职业不同、身份各异，但“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”却是共同的品质。 2　 也正是有着这样一种精神，他们才能褪去浮躁，定下心来，肯吃苦，多练习，最终练就一身“独门绝技”。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛；没有一支高素质劳动大军，就没有制造业的繁荣发展。 3　 从一桥飞架三地的港珠澳大桥到风驰电掣的京张高铁，从北斗卫星导航系统到空间站天和核心舱，一个个超级工程、一件件国之重器背后，无不是秉持工匠精神的劳动者们的心血和付出。我国要实现从“制造大国”向“制造强国”、从“中国制造”向“中国创造”的转变，就必须培养更多高技能人才和大国工匠，推动建设宏大的知识型、技术型、创新型劳动者大军。 （节选自《人民日报》2021年5月14日第05版《匠心聚 百业兴（人民观点）》） 9.下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A. 罗佳全靠天赋异禀，初中生直接成为技能大师。 B. 陈亮以“再仔细一点点”的要求，将模具精度控制在微米之间。 C. 工匠精神仅指技术层面的熟练操作。 D. 制造业繁荣与否与劳动者素质无关。 10.下列选项对“工匠精神”内涵概括最准确的一项是（ ） A. 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。 B. 吃苦耐劳、不计报酬、默默无闻。 C. 敢于冒险、投机取巧、快速成功。 D. 学历高、薪水高、地位高。 11.文中列举港珠澳大桥、京张高铁等事例，意在说明（ ） A. 这些工程由外国专家设计完成。 B. 超级工程、国之重器背后，是秉持工匠精神的劳动者的心血付出。 C. 我国已无需培养高技能人才。 D. 工匠精神只适用于传统手工业。 12.结合文本，谈谈你对标题“匠心聚，百业兴”的理解。（要求联系文中事例，不少于60字） 13.选文与课文《品质》都写“工匠精神”，比较二者在表现角度上的不同。（联系课文，不少于60字） 三、应用文改错 14.下面是一则“感谢师傅”感谢信的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 感谢信 尊敬的李师傅： 您好！去年夏天，您手把手教我车工技术，让我从一名懵懂学徒成长为能独立操作的技工。您严谨认真、精益求精的匠人精神，深深打动了我。 值此教师节来临之际，我向您表示沉痛的感谢！今后我一定刻苦钻研，不辜付您的教导。 2024年9月10日 学徒 王明 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $