第36练（提高练习）《书愤》语文职业模块 天津中职一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 天津高职分类考试语文同步练《书愤》提高练习，依托三阶支架体系，以“愤”为核心分层设题，覆盖基础积累、理解分析、综合应用，强化文化自信与语言运用，适配职业模块教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、诗词术语、思想情感、比较阅读、应用文改错|从单一知识点（如字音题）到综合赏析（如排序题），结合真题规律设题，通过选择、补写、简答等题型提升思维能力，以陆游爱国诗为载体深化审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第36练 古诗词诵读单元 第四课《书愤》 提高练习 一、古诗词综合运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 烽燧（suì） 襟怀（jīn） 膏肓（huāng） 谏书（jiàn） B. 僵卧（jiāng） 孤村（gū） 夜阑（jiān） 风雨（yǔ） C. 貂裘（qiú） 沧洲（zōu） 戍边（shù） 箜篌（hóu） D. 衷情（zhōng） 社稷（jì） 胡尘（chén） 涕泪（dì） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 僵卧孤村 尚思为国 夜阑卧听 铁马冰河 B. 轮台风雪 戎马倥总 报国无门 壮怀激烈 C. 驿路梅花 忧心如捣 中流击辑 山河表里 D. 貂裘换洒 胡尘未扫 梦回吹角 青衫泪痕 3.下列对爱国诗鉴赏术语的理解，不正确的一项是（ ） A. “用典”指借用历史故事或前人语句表达情感和观点。 B. “沉郁顿挫”常形容诗歌情感深厚、表达有波澜。 C. “今昔对比”可以表现理想与现实、盛年与衰老之间的落差。 D. “铺陈辞藻”就是完全不表达情感，只堆砌华丽词语。 4.下列对《书愤》思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A. 诗人以早年壮志和现实衰老相对照，抒发收复失地、建功报国而不可得的悲愤。 B. 诗人借西湖荷花赞美夏日风光，表达送别友人的明朗喜悦。 C. 诗人通过金陵怀古讽喻六朝旧事，集中批判亡国靡音。 D. 诗人写久客长安、梦入芙蓉浦，表现羁旅思乡的婉约情怀。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否体会陆游诗中的家国情怀，是提升古诗词鉴赏能力的重要内容。 B. 品读《书愤》时，同学们应结合历史背景理解诗人的悲愤。 C. 通过反复诵读《书愤》，使我们感受到诗人壮志难酬的沉痛。 D. 这首诗不仅用典深沉，而且还强烈地恢复中原。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 陆游一生创作丰富，其诗多有忧国忧民、渴望收复失地之作。 B. 《书愤》以“愤”为核心，既有壮怀追忆，也有现实悲慨。 C. “塞上长城空自许”一句以自许和现实落空形成强烈反差。 D. 《书愤》全诗语言轻佻戏谑，完全没有家国情怀。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “出师一表真名世。”一句借诸葛亮典故表达报国理想。 B. 陆游在《书愤》中追忆了“楼船夜雪”“铁马秋风”等壮阔场景。 C. 老师提醒：“理解爱国诗，要结合诗人生平和时代背景。” D. 我们应思考《书愤》为何在追忆早年壮志后转写镜中衰鬓。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 围绕陆游《书愤》写一段提高性赏析，可按以下顺序展开：____。 ①联系“塞上长城空自许”分析理想落空的悲慨 ②总说诗歌以“愤”为核心展开 ③说明“出师一表”典故寄寓诗人的报国追求 ④分析“楼船夜雪”“铁马秋风”所写的壮阔记忆 A. ④②①③ B. ④①②③ C. ②④①③ D. ①④②③ 二、诗句补写 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《书愤》中追忆诗人早年北望中原、豪情如山的句子是：____，____。 （2）诗中以“楼船”“铁马”追忆抗金前线壮阔场景的两句是：____，____。 （3）诗中借诸葛亮典故表达诗人报国理想和敬仰之情的两句是：____，____。 三、古诗词阅读 《十一月四日风雨大作》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （选自陆游《十一月四日风雨大作》，《剑南诗稿校注》，上海古籍出版社1985年版） 10.下列对《十一月四日风雨大作》内容的理解，正确的一项是（ ） A. 诗人虽僵卧孤村，仍心系国家边防，梦中仍见铁马冰河。 B. 诗歌主要写春日游园，表现悠闲自得。 C. 诗歌写词人梦回芙蓉浦，表达婉约思乡。 D. 诗歌借金陵旧事批判六朝奢靡，与陆游无关。 11.下列对“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的赏析，不正确的一项是（ ） A. “夜阑”点明深夜时分，渲染孤寂环境。 B. “风吹雨”既是现实声响，也触发诗人的报国梦。 C. “铁马冰河”写梦中征战场景，气象雄壮。 D. 这两句表现诗人已经完全忘记国家兴亡，只关心个人安逸。 12.下列对《书愤》和《十一月四日风雨大作》的比较，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都体现陆游强烈的爱国情怀。 B. 两首诗都写到诗人年老或身处困境时仍不忘报国。 C. 《书愤》借“出师一表”典故寄托理想，《十一月四日风雨大作》则以梦境表现报国之志。 D. 两首诗都以清丽荷景为中心，完全没有家国之思。 13.《十一月四日风雨大作》中“铁马冰河入梦来”描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ 14.《书愤》和《十一月四日风雨大作》都写陆游的报国之志，但表达角度有何不同？ 四、应用文改错 15.下面是一份“陆游爱国诗诵读交流会通知”的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 通知 各班同学： 为了学习陆游《书愤》等爱国诗歌，请各班同学参加诵读交流会。 活动时间：下周某天。活动地点：学校教室。 活动要求：所有人必须背诵，不会背的同学一律取消评优资格。 2026年7月24日 校语文社 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第36练 古诗词诵读单元 第四课《书愤》 提高练习 一、古诗词综合运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 烽燧（suì） 襟怀（jīn） 膏肓（huāng） 谏书（jiàn） B. 僵卧（jiāng） 孤村（gū） 夜阑（jiān） 风雨（yǔ） C. 貂裘（qiú） 沧洲（zōu） 戍边（shù） 箜篌（hóu） D. 衷情（zhōng） 社稷（jì） 胡尘（chén） 涕泪（dì） 【答案】A 【解析】B 项“夜阑”的“阑”应读 lán（jiān 为误读）；C 项“沧洲”的“洲”应读 zhōu（zōu 为误读）；D 项“涕泪”的“涕”应读 tì（dì 为误读）。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 僵卧孤村 尚思为国 夜阑卧听 铁马冰河 B. 轮台风雪 戎马倥总 报国无门 壮怀激烈 C. 驿路梅花 忧心如捣 中流击辑 山河表里 D. 貂裘换洒 胡尘未扫 梦回吹角 青衫泪痕 【答案】A 【解析】B 项“戎马倥总”应为“戎马倥偬”；C 项“中流击辑”应为“中流击楫”；D 项“貂裘换洒”应为“貂裘换酒”。故 A 全对。 3.下列对爱国诗鉴赏术语的理解，不正确的一项是（ ） A. “用典”指借用历史故事或前人语句表达情感和观点。 B. “沉郁顿挫”常形容诗歌情感深厚、表达有波澜。 C. “今昔对比”可以表现理想与现实、盛年与衰老之间的落差。 D. “铺陈辞藻”就是完全不表达情感，只堆砌华丽词语。 【答案】D 【解析】铺陈辞藻并不等于完全不表达情感；优秀诗歌中的铺陈、用典、对比都可以服务于情感表达。D 项说法绝对化，错误。 4.下列对《书愤》思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A. 诗人以早年壮志和现实衰老相对照，抒发收复失地、建功报国而不可得的悲愤。 B. 诗人借西湖荷花赞美夏日风光，表达送别友人的明朗喜悦。 C. 诗人通过金陵怀古讽喻六朝旧事，集中批判亡国靡音。 D. 诗人写久客长安、梦入芙蓉浦，表现羁旅思乡的婉约情怀。 【答案】A 【解析】《书愤》核心是爱国理想、抗敌经历与现实失意之间的矛盾，A 项准确；B、C、D 分别混淆了《晓出净慈寺送林子方》《桂枝香》《苏幕遮》的内容。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否体会陆游诗中的家国情怀，是提升古诗词鉴赏能力的重要内容。 B. 品读《书愤》时，同学们应结合历史背景理解诗人的悲愤。 C. 通过反复诵读《书愤》，使我们感受到诗人壮志难酬的沉痛。 D. 这首诗不仅用典深沉，而且还强烈地恢复中原。 【答案】B 【解析】A 项两面对一面；C 项成分残缺，删去“通过”或“使”；D 项成分残缺，应在“恢复中原”前补“表达了”。B 项无语病。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 陆游一生创作丰富，其诗多有忧国忧民、渴望收复失地之作。 B. 《书愤》以“愤”为核心，既有壮怀追忆，也有现实悲慨。 C. “塞上长城空自许”一句以自许和现实落空形成强烈反差。 D. 《书愤》全诗语言轻佻戏谑，完全没有家国情怀。 【答案】D 【解析】《书愤》情感沉郁悲壮，富有强烈家国情怀，D 项说法与诗意完全不符。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “出师一表真名世。”一句借诸葛亮典故表达报国理想。 B. 陆游在《书愤》中追忆了“楼船夜雪”“铁马秋风”等壮阔场景。 C. 老师提醒：“理解爱国诗，要结合诗人生平和时代背景。” D. 我们应思考《书愤》为何在追忆早年壮志后转写镜中衰鬓。 【答案】A 【详解】A 项引文作句子成分时，句号不宜放在引号内，可改为“‘出师一表真名世’一句借诸葛亮典故表达报国理想”。其余三项正确。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 围绕陆游《书愤》写一段提高性赏析，可按以下顺序展开：____。 ①联系“塞上长城空自许”分析理想落空的悲慨 ②总说诗歌以“愤”为核心展开 ③说明“出师一表”典故寄寓诗人的报国追求 ④分析“楼船夜雪”“铁马秋风”所写的壮阔记忆 A. ④②①③ B. ④①②③ C. ②④①③ D. ①④②③ 【答案】C 【解析】赏析宜先②总说题旨，再④分析早年壮阔记忆，接着①分析现实悲慨，最后③点出典故寄托，顺序为②④①③。 二、诗句补写 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《书愤》中追忆诗人早年北望中原、豪情如山的句子是：____，____。 （2）诗中以“楼船”“铁马”追忆抗金前线壮阔场景的两句是：____，____。 （3）诗中借诸葛亮典故表达诗人报国理想和敬仰之情的两句是：____，____。 【参考答案】（1）早岁那知世事艰；中原北望气如山。 （2）楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关。 （3）出师一表真名世；千载谁堪伯仲间。 三、古诗词阅读 《十一月四日风雨大作》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （选自陆游《十一月四日风雨大作》，《剑南诗稿校注》，上海古籍出版社1985年版） 10.下列对《十一月四日风雨大作》内容的理解，正确的一项是（ ） A. 诗人虽僵卧孤村，仍心系国家边防，梦中仍见铁马冰河。 B. 诗歌主要写春日游园，表现悠闲自得。 C. 诗歌写词人梦回芙蓉浦，表达婉约思乡。 D. 诗歌借金陵旧事批判六朝奢靡，与陆游无关。 【答案】A 【解析】诗中“不自哀”“尚思为国”“铁马冰河入梦来”都表现诗人年老病卧仍不忘报国，A 项正确。 11.下列对“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的赏析，不正确的一项是（ ） A. “夜阑”点明深夜时分，渲染孤寂环境。 B. “风吹雨”既是现实声响，也触发诗人的报国梦。 C. “铁马冰河”写梦中征战场景，气象雄壮。 D. 这两句表现诗人已经完全忘记国家兴亡，只关心个人安逸。 【答案】D 【解析】这两句恰恰表现诗人虽病卧孤村仍念念不忘报国杀敌，D 项错误。 12.下列对《书愤》和《十一月四日风雨大作》的比较，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都体现陆游强烈的爱国情怀。 B. 两首诗都写到诗人年老或身处困境时仍不忘报国。 C. 《书愤》借“出师一表”典故寄托理想，《十一月四日风雨大作》则以梦境表现报国之志。 D. 两首诗都以清丽荷景为中心，完全没有家国之思。 【答案】D 【解析】两首诗均表现爱国报国之志，并非以清丽荷景为中心。D 项错误。 13.《十一月四日风雨大作》中“铁马冰河入梦来”描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ 【参考答案】这句写诗人在风雨声中梦见披甲战马跨越冰河、奔赴战场的雄壮画面，表达了诗人虽年老病卧仍渴望收复失地、报效国家的强烈爱国情怀。 14.《书愤》和《十一月四日风雨大作》都写陆游的报国之志，但表达角度有何不同？ 【参考答案】《书愤》通过今昔对比和诸葛亮典故，突出早年壮志与现实衰老失意之间的落差，情感沉郁悲愤；《十一月四日风雨大作》通过病卧听雨、梦见铁马冰河的场景，表现诗人身处困境仍不忘报国，情感更集中于梦境中的壮心不已。 四、应用文改错 15.下面是一份“陆游爱国诗诵读交流会通知”的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 通知 各班同学： 为了学习陆游《书愤》等爱国诗歌，请各班同学参加诵读交流会。 活动时间：下周某天。活动地点：学校教室。 活动要求：所有人必须背诵，不会背的同学一律取消评优资格。 2026年7月24日 校语文社 【参考答案】1. 活动时间地点不具体：'下周某天''学校教室'表述模糊，应写明具体日期、时间和地点。 2. 活动要求语气生硬、措施不当：'必须背诵，不会背的同学一律取消评优资格'带有命令和惩罚色彩，应改为礼貌、明确、可执行的准备要求。 3. 落款格式错误：通知落款应署名在上、日期在下，原文日期和署名顺序颠倒。 标准范文 通知 各班同学： 为引导同学们体会陆游爱国诗歌的思想情感与艺术魅力，提升古诗词诵读和鉴赏能力，校语文社拟开展“壮心不已”陆游爱国诗诵读交流会。 活动时间：2026年8月3日15:00。活动地点：学校报告厅。 活动要求：请各班提前熟读《书愤》《十一月四日风雨大作》等作品，结合诗人生平、时代背景和诗句情感准备诵读展示，展示时注意吐字清晰、停顿恰当、情感真挚。 校语文社 2026年7月24日 【评分标准】①格式规范（标题居中，称谓顶格，正文事项清楚，署名日期顺序正确）6分；②内容完整具体（时间、地点、活动对象、准备要求明确）7分；③语言得体（无命令化、惩罚化表达，符合校园通知语体）7分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $