第17练（基础练习）《走近大国工匠》语文职业模块 天津中职一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以基础层为核心，覆盖语言基础与阅读理解，通过工匠事迹渗透文化自信，实现从单一知识点到综合应用的巩固，适配日常教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言文字运用（字音、字形、成语等）、阅读理解（文本分析、人物品质）|结合单元主题，成语题选用工匠相关语境，阅读理解聚焦洪家光等事迹，强化语言运用与思维能力，夯实文化自信根基。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第17练 第五单元 专题学习《走近大国工匠》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 专利（zhuān） 引擎（qíng） 滚轮（gǔn） 韧性（rèn） B. 液压（yā） 瓶颈（jǐng） 申报（sēn） 弧光（hú） C. 柱塞（zhù） 淬火（cuì） 熔合（yóng） 功勋（xūn） D. 匠心（jiàng） 砥砺（dǐ） 锲而不舍（qì） 赓续（gēng） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 精湛 楷模 潜移默化 锲而不舍 B. 默切 赓续 炉火纯青 呕心沥血 C. 精萃 砥砺 恪尽职守 兢兢业业 D. 沉湎 濡染 篷荜生辉 孜孜不倦 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 这位师傅技艺炉火纯青，却仍对每个焊点吹毛求疵，力求把活儿做到极致。 B. 津门工匠对每道工序都一丝不苟，连0.01毫米的偏差也要反复校准才肯交付。 C. 山间云海与奇峰异石自然天成，风光绮丽，可谓巧夺天工，令人叹为观止。 D. 这部讲述工匠成长的纪录片口碑两极，观众评价截然不同，质量实在参差不齐。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①一代代大国工匠以一生的执着坚守与默默付出，____了“中国智造”的璀璨辉煌，让诸多超级工程巍然矗立于世界东方，赢得举世瞩目的成就。 ②他们在千万次反复练习与不懈探索中，不断____自身匠心，把毫厘之间的极致精准化作受益终身的肌肉记忆，于平凡岗位上书写不凡的人生篇章。 ③每一件惊艳世界的国之重器背后，都默默____着无数工匠精益求精、一丝不苟的职业操守与炽热深沉、矢志报国的家国情怀。 ④职校课堂当以文化浸润____学生的职业素养，让工匠精神在青年心中生根发芽、抽枝展叶，化作一辈子受用不尽的为人底色。 A. 铸就 淬炼 彰显 涵养 B. 铸就 锤炼 展现 孕育 C. 成就 淬炼 展现 涵养 D. 成就 锤炼 彰显 孕育 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过大国工匠的榜样力量，使我们深刻理解精益求精的工匠精神。 B. 洪家光带领团队完成二百多项技术革新，解决三百四十多个技术难题。 C. 能否弘扬工匠精神，是青年走好技能成才之路的关键所在。 D. 在车间里，同学们发扬和继承了老一辈工匠的严谨作风。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. “大国工匠”是《职业语文》第五单元“走近大国工匠”专题学习的核心主题。 B. 本单元口语交际内容为“讲解”，写作内容为“说明书”等应用文。 C. 高凤林是火箭发动机焊接专家，参与焊接的火箭有140多枚。 D. 本单元以“走近大国工匠”为专题，课文均采用诗歌体裁写成。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 天津的泥人张、杨柳青、风筝魏，都是享誉海内的民间工艺。 B. 他到工厂、车间、实验室，学技术，练本领，一点点积累经验。 C. 工匠精神的内涵是：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。 D. 导师问：“这个参数你核对了吗”? 学员大声回答：“已经核对过了。” 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 工匠精神，是时代赋予劳动者的宝贵品格，____。 ①它藏在洪家光打磨叶片的每一次下刀里 ②也写在李斌调试液压泵的每一组数据中 ③从车间到实验室，从传统手艺到智能产线 ④正是这份执着，让“中国制造”迈向“中国智造” A. ①②③④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ③②①④ 二、阅读理解 阅读《大国工匠 群星闪耀》（节选） ①1979年出生的洪家光，是中国航空发动机集团沈阳黎明航空发动机有限责任公司的工人，拥有7项国家专利。他的工作是为我国新型战斗机的发动机研发精密铸造装备，先后参与、负责国家某型号航空发动机核心部件和工艺装备的研制。他以科技报国、动力强军为己任，倾心铸造大国重器，带领团队完成二百多项技术革新，解决三百四十多个技术难题。二十多年中，洪家光凭借坚韧不拔的毅力，攻克一个个技术难关，研发出航空发动机叶片磨削用金刚石滚轮制造技术，并获国家科学技术进步奖二等奖。在某型号发动机攻关期间，他被工件砸伤手指，造成粉碎性骨折，却执意返回岗位，仅用一只手操作设备，一干就是两个月，将个人理想融入中国梦，打造强劲的“中国心”。 ②李斌，上海电气液压气动有限公司总工艺师、液压泵厂数控工段工段长，是全国劳动模范、国务院特殊津贴获得者。1980年，他从技校毕业当起小学徒，只有一个梦想——“学一手好技术，当一个好工人”。20世纪80年代，国内数控机床很少，单位派他到瑞士学习数控操作技能。他处处留心，白天操作机床，一有机会就跟外国专家学习测试技术和编程；晚上整理资料、绘制图样、设计程序。“外国人有的，我们也要有。”我国液压技术曾长期落后，液压泵最高转速总在两千转以下。李斌不服气，带领团队承担“高压轴向柱塞泵/马达国产化关键技术”攻关，突破十一个关键技术难点，十年间完成新产品项目102项，申报专利192项，为企业创造效益超过6亿元。 ③高凤林是“首次月球探测工程突出贡献者”称号获得者，参与焊接发动机的火箭有140多枚，是火箭关键部位焊接的中国第一人。1990年，长三甲三子级发动机研制因焊接问题进度受阻，高凤林主动请缨，提出既要保证不同材料焊缝充分融合、满足强度要求，又要最大限度减少热输入量，避免内外壁脱离分层，最终完成这一创新壮举，被总师称为“发明”。从高质量完成本职工作，到解决生产难题，到发明生产工艺，是一个质的飞跃。高凤林深知理论学习与生产实践结合的力量，又解决了螺旋管束式大喷管焊接的重大难题，达到焊接技术新高度。他一直扎根航天第一线，始终认为根在焊接岗位上，对航天事业的热忱与忠诚，在炽热弧光下越发闪亮。 9.下列对文中词语理解不正确的一项是（ ） A. 大国重器：指关系国家实力的重大工程与装备。 B. 传、帮、带：指前辈向青年传授技艺、帮扶带动。 C. 中国心：文中指洪家光研发的航空发动机型号名称。 D. 质的飞跃：指从完成工作到发明工艺的跨越提升。 10.下列对文段内容理解正确的一项是（ ） A. 洪家光因手指受伤被迫离开岗位，再未返岗。 B. 李斌团队十年间为企业创造效益超过6亿元。 C. 高凤林仅参与焊接，从未解决过重大技术难题。 D. 三位工匠均来自传统手工艺行业。 11.下列对三位大国工匠共同品质概括最恰当的一项是（ ） A. 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。 B. 趋炎附势、见风使舵、投机取巧。 C. 贪图安逸、畏惧困难、得过且过。 D. 好高骛远、眼高手低、不切实际。 12.下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文节选以人物事迹展现工匠精神，真实感人。 B. 洪家光“一只手操作设备”细节凸显其坚韧执着。 C. 文章主旨是批判航空工业落后的自然环境。 D. 三位工匠事迹共同诠释“大国工匠”的时代风采。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第17练 第五单元 专题学习《走近大国工匠》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 专利（zhuān） 引擎（qíng） 滚轮（gǔn） 韧性（rèn） B. 液压（yā） 瓶颈（jǐng） 申报（sēn） 弧光（hú） C. 柱塞（zhù） 淬火（cuì） 熔合（yóng） 功勋（xūn） D. 匠心（jiàng） 砥砺（dǐ） 锲而不舍（qì） 赓续（gēng） 【答案】A 【解析】B 项“申报”的“申”应读 shēn（sēn 为误读）；C 项“熔合”的“熔”应读 róng（yóng 为误读）；D 项“锲而不舍”的“锲”应读 qiè（qì 为误读）。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 精湛 楷模 潜移默化 锲而不舍 B. 默切 赓续 炉火纯青 呕心沥血 C. 精萃 砥砺 恪尽职守 兢兢业业 D. 沉湎 濡染 篷荜生辉 孜孜不倦 【答案】A 【解析】B 项“默切”应为“默契”；C 项“精萃”应为“精粹”；D 项“篷荜生辉”应为“蓬荜生辉”（“蓬”指蓬草，“篷”指帐篷，误用）。故 A 全对。 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 这位师傅技艺炉火纯青，却仍对每个焊点吹毛求疵，力求把活儿做到极致。 B. 津门工匠对每道工序都一丝不苟，连0.01毫米的偏差也要反复校准才肯交付。 C. 山间云海与奇峰异石自然天成，风光绮丽，可谓巧夺天工，令人叹为观止。 D. 这部讲述工匠成长的纪录片口碑两极，观众评价截然不同，质量实在参差不齐。 【答案】B 【解析】A项，“吹毛求疵”本义指吹开皮上的毛寻找疵点，比喻故意挑剔毛病，多含贬义；适用于批评苛责的语境。句中师傅追求极致是褒扬，用贬义词感情色彩不当，使用错误。 B项，“一丝不苟”本义指办事认真，连最细微的地方也不马虎；适用于形容严谨负责的工作态度。句中工匠反复校准偏差，贴合语境，使用恰当。 C项，“巧夺天工”本义指人工的精巧胜过天然；适用于形容人工制品。句中用来形容自然天成的云海奇峰，属对象误用，使用错误。 D项，“参差不齐”本义指长短、高低、水平不一；适用于形容事物整齐度。句中说“观众评价不同”，并非水平不齐，属适用错误，使用错误。 故选 B。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①一代代大国工匠以一生的执着坚守与默默付出，____了“中国智造”的璀璨辉煌，让诸多超级工程巍然矗立于世界东方，赢得举世瞩目的成就。 ②他们在千万次反复练习与不懈探索中，不断____自身匠心，把毫厘之间的极致精准化作受益终身的肌肉记忆，于平凡岗位上书写不凡的人生篇章。 ③每一件惊艳世界的国之重器背后，都默默____着无数工匠精益求精、一丝不苟的职业操守与炽热深沉、矢志报国的家国情怀。 ④职校课堂当以文化浸润____学生的职业素养，让工匠精神在青年心中生根发芽、抽枝展叶，化作一辈子受用不尽的为人底色。 A. 铸就 淬炼 彰显 涵养 B. 铸就 锤炼 展现 孕育 C. 成就 淬炼 展现 涵养 D. 成就 锤炼 彰显 孕育 【答案】A 【详解】第一空：“铸就”指铸造、造就，常与“辉煌”“伟业”搭配，强调以艰辛付出奠定不朽成就；/“成就”指取得成绩，多接具体事业。句中“璀璨辉煌”以“铸就”搭配最为凝练，因此“铸就”适合。 第二空：“淬炼”本指淬火锤炼，比喻在磨砺中提升技艺与心性，尤合工匠反复练习之境；/“锤炼”指磨炼。句中反复练习磨砺匠心，“淬炼”更显匠艺之艰，因此“淬炼”适合。 第三空：“彰显”指鲜明地显示，常用于品格、精神等正面特质外显；/“展现”指展示呈现。句中重器背后显出操守与情怀，“彰显”更贴切，因此“彰显”适合。 第四空：“涵养”指滋润养育，常用于素养、气质；/“孕育”指怀胎生育，比喻酝酿新事物。句中以文化浸润培育素养，“涵养”更契合，因此“涵养”适合。 故选 A。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过大国工匠的榜样力量，使我们深刻理解精益求精的工匠精神。 B. 洪家光带领团队完成二百多项技术革新，解决三百四十多个技术难题。 C. 能否弘扬工匠精神，是青年走好技能成才之路的关键所在。 D. 在车间里，同学们发扬和继承了老一辈工匠的严谨作风。 【答案】B 【解析】A 项成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”；C 项两面对一面，删去“能否”；D 项语序不当，应为“继承和发扬”。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. “大国工匠”是《职业语文》第五单元“走近大国工匠”专题学习的核心主题。 B. 本单元口语交际内容为“讲解”，写作内容为“说明书”等应用文。 C. 高凤林是火箭发动机焊接专家，参与焊接的火箭有140多枚。 D. 本单元以“走近大国工匠”为专题，课文均采用诗歌体裁写成。 【答案】D 【解析】本单元为专题学习，选文为人物事迹（散文/通讯），并非诗歌体裁，D 项“均采用诗歌体裁”表述错误。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 天津的泥人张、杨柳青、风筝魏，都是享誉海内的民间工艺。 B. 他到工厂、车间、实验室，学技术，练本领，一点点积累经验。 C. 工匠精神的内涵是：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。 D. 导师问：“这个参数你核对了吗”? 学员大声回答：“已经核对过了。” 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D. 直接引语中问号应置于后引号内部，应修改为：导师问：“这个参数你核对了吗？” 故选 D。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 工匠精神，是时代赋予劳动者的宝贵品格，____。 ①它藏在洪家光打磨叶片的每一次下刀里 ②也写在李斌调试液压泵的每一组数据中 ③从车间到实验室，从传统手艺到智能产线 ④正是这份执着，让“中国制造”迈向“中国智造” A. ①②③④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ③②①④ 【答案】C 【解析】先以③总括场域（从车间到实验室），再以①车间事例、②实验室事例对应展开，最后④由个体升华到“中国智造”，正确顺序③①②④。 二、阅读理解 阅读《大国工匠 群星闪耀》（节选） ①1979年出生的洪家光，是中国航空发动机集团沈阳黎明航空发动机有限责任公司的工人，拥有7项国家专利。他的工作是为我国新型战斗机的发动机研发精密铸造装备，先后参与、负责国家某型号航空发动机核心部件和工艺装备的研制。他以科技报国、动力强军为己任，倾心铸造大国重器，带领团队完成二百多项技术革新，解决三百四十多个技术难题。二十多年中，洪家光凭借坚韧不拔的毅力，攻克一个个技术难关，研发出航空发动机叶片磨削用金刚石滚轮制造技术，并获国家科学技术进步奖二等奖。在某型号发动机攻关期间，他被工件砸伤手指，造成粉碎性骨折，却执意返回岗位，仅用一只手操作设备，一干就是两个月，将个人理想融入中国梦，打造强劲的“中国心”。 ②李斌，上海电气液压气动有限公司总工艺师、液压泵厂数控工段工段长，是全国劳动模范、国务院特殊津贴获得者。1980年，他从技校毕业当起小学徒，只有一个梦想——“学一手好技术，当一个好工人”。20世纪80年代，国内数控机床很少，单位派他到瑞士学习数控操作技能。他处处留心，白天操作机床，一有机会就跟外国专家学习测试技术和编程；晚上整理资料、绘制图样、设计程序。“外国人有的，我们也要有。”我国液压技术曾长期落后，液压泵最高转速总在两千转以下。李斌不服气，带领团队承担“高压轴向柱塞泵/马达国产化关键技术”攻关，突破十一个关键技术难点，十年间完成新产品项目102项，申报专利192项，为企业创造效益超过6亿元。 ③高凤林是“首次月球探测工程突出贡献者”称号获得者，参与焊接发动机的火箭有140多枚，是火箭关键部位焊接的中国第一人。1990年，长三甲三子级发动机研制因焊接问题进度受阻，高凤林主动请缨，提出既要保证不同材料焊缝充分融合、满足强度要求，又要最大限度减少热输入量，避免内外壁脱离分层，最终完成这一创新壮举，被总师称为“发明”。从高质量完成本职工作，到解决生产难题，到发明生产工艺，是一个质的飞跃。高凤林深知理论学习与生产实践结合的力量，又解决了螺旋管束式大喷管焊接的重大难题，达到焊接技术新高度。他一直扎根航天第一线，始终认为根在焊接岗位上，对航天事业的热忱与忠诚，在炽热弧光下越发闪亮。 9.下列对文中词语理解不正确的一项是（ ） A. 大国重器：指关系国家实力的重大工程与装备。 B. 传、帮、带：指前辈向青年传授技艺、帮扶带动。 C. 中国心：文中指洪家光研发的航空发动机型号名称。 D. 质的飞跃：指从完成工作到发明工艺的跨越提升。 【答案】C 【解析】文中“中国心”比喻洪家光投身航空强国事业的赤子之心与报国梦想，并非某发动机型号名称，C 项理解错误。 10.下列对文段内容理解正确的一项是（ ） A. 洪家光因手指受伤被迫离开岗位，再未返岗。 B. 李斌团队十年间为企业创造效益超过6亿元。 C. 高凤林仅参与焊接，从未解决过重大技术难题。 D. 三位工匠均来自传统手工艺行业。 【答案】B 【解析】A 项洪家光返回岗位，并未离岗；C 项高凤林解决了多项重大焊接难题；D 项三位工匠来自航天、液压等现代工业。B 项与原文一致，正确。 11.下列对三位大国工匠共同品质概括最恰当的一项是（ ） A. 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。 B. 趋炎附势、见风使舵、投机取巧。 C. 贪图安逸、畏惧困难、得过且过。 D. 好高骛远、眼高手低、不切实际。 【答案】A 【解析】三位工匠均以一生坚守钻研技术、追求极致，共同品质正是“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神，A 项准确；其余均为反义曲解。 12.下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文节选以人物事迹展现工匠精神，真实感人。 B. 洪家光“一只手操作设备”细节凸显其坚韧执着。 C. 文章主旨是批判航空工业落后的自然环境。 D. 三位工匠事迹共同诠释“大国工匠”的时代风采。 【答案】C 【解析】文章借艰苦环境衬托坚守的可贵，主旨是颂扬工匠精神，并非“批判环境”，C 项表述错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $