第30练（提高练习）《雨霖铃（寒蝉凄切）》语文职业模块 天津中职一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为天津中职语文《雨霖铃》同步提高练习，依托三阶支架设计，覆盖基础积累到综合应用，适配高教版教材与高职分类考试，助力夯实知识、提升核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、鉴赏术语、思想情感、对比阅读、应用文改错|基础题型（选择、补写）巩固语言运用，综合题型（对比阅读、策划书改错）培养思维能力与审美创造，对接考试考点|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第30练 古诗词诵读单元 第一课《雨霖铃（寒蝉凄切）》 提高练习 一、古诗词综合运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 词阕（què） 参差（cēn） 倚栏（yǐ） 凝眸（móu） B. 更那堪（gèng） 薄暮（báo） 载酒（zài） 解数（xiè） C. 曲调（qǔ） 相看（xiāng） 和婉（hé） 处所（chǔ） D. 宿愿（sù） 屏息（bǐng） 省悟（shěng） 悄然（qiǎo） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 婉约 铺叙 情景交融 缠绵悱恻 B. 饯行 宵风 良辰美景 离情别绪 C. 凝噎 层递 虚实相生 兰舟摧发 D. 词牌 凄清 清秋意象 无语疑噎 3.下列对宋词鉴赏术语的理解，不正确的一项是（ ） A. “铺叙”指按照一定顺序层层展开叙写，使情景逐步推进。 B. “虚写”指写想象、回忆或设想中的情景，不等同于虚假编造。 C. “情景交融”指景物描写与情感表达相互渗透、彼此映衬。 D. “词牌”指词作的题目内容，决定词人必须写同一个故事。 4.下列对《雨霖铃（寒蝉凄切）》思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A. 词人借秋日长亭送别和别后想象，抒写缠绵凄切的离情别绪。 B. 词人借边塞鼓角和征战场面，抒发建功立业的雄心壮志。 C. 词人借田园劳作和丰收景象，表达归隐山林的闲适快乐。 D. 词人借宫廷宴饮和节日欢会，表现人生得意的畅快心情。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否抓住意象特点，是赏析婉约词意境的重要方法。 B. 诵读柳永慢词，应注意声调舒缓、情感细腻和层次推进。 C. 通过比较上阕和下阕，使我们理解了虚实结合的表达效果。 D. 这首词的名句，不仅传诵广泛，而且还深刻地离别情绪。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 柳永善作慢词，长于铺叙，对宋词发展有重要影响。 B. 《雨霖铃（寒蝉凄切）》上阕重在写临别实景，下阕重在设想别后情景。 C. “多情自古伤离别”把个人离愁提升为更普遍的人生体验。 D. 婉约词只能写山水田园，不能表现离别、羁旅或爱情题材。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “便纵有千种风情，更与何人说？”一句以问句收束，余味悠长。 B. 柳永《雨霖铃》中的名句“杨柳岸，晓风残月”历来为人称道。 C. 同学们讨论：词中的“念去去”有什么表达效果？ D. 老师说：“理解诗词，要抓住意象、情感和表达技巧。” 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 开展《雨霖铃》赏析发言时，可按照由背景到手法再到情感的逻辑展开：____。 ①再分析“杨柳岸，晓风残月”等意象的表达效果 ②先交代柳永和婉约词的基本常识 ③最后概括全词情景交融、缠绵凄切的艺术特色 ④接着梳理上阕临别、下阕设想别后的结构层次 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①②④③ 二、诗句补写 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《雨霖铃》中由眼前离别转入想象远行前路、以辽阔烟波写离愁无边的两句是：____，____。 （2）表现离别后纵有良辰美景也无人共赏的两句是：____，____。 （3）用典型意象设想酒醒后凄清境界的名句是：____？____。 三、古诗词阅读 《八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）》 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑杆处，正恁凝愁！ （选自柳永《八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）》，《乐章集校注》上编，中华书局2015年版） 10.下列对这首词内容的理解，正确的一项是（ ） A. 上阕写清秋暮雨、霜风残照等景象，营造冷落萧瑟的氛围。 B. 上阕主要描写春日花开、游人欢聚的热闹场面。 C. 下阕写词人已经回到故乡，与家人团聚。 D. 全词主要表现边塞将士奋勇杀敌的豪迈气概。 11.下列对词中“惟有长江水，无语东流”的赏析，不正确的一项是（ ） A. 以长江东流的无尽之态，映衬词人绵长难尽的愁思。 B. “无语”赋予江水以人的情态，含蓄表达沉郁情感。 C. 这两句承接前面对清秋景物的描写，使景中含情。 D. 这两句表现词人见江水东流而完全忘记乡愁，心情欢快。 12.下列对这首词与《雨霖铃》的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两首词都善于借景抒情，用凄清景物烘托愁绪。 B. 《雨霖铃》重在写离别，《八声甘州》重在写羁旅思归。 C. 两首词都完全不用想象，只写眼前真实景物。 D. 两首词语言通俗自然而富有音乐美，体现柳永慢词铺叙特点。 13.《八声甘州》上阕通过哪些景物营造清秋氛围？请简要概括。 14.结合《雨霖铃》和《八声甘州》，说说柳永词在抒情上有什么共同特点。 四、应用文改错 15.下面是一份“宋词诵读活动策划书”的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 宋词诵读活动策划书 一、活动目的：为引导同学们感受宋词音韵之美，理解《雨霖铃》等经典作品中的离别情感，提升古诗词诵读与鉴赏能力。 二、活动时间地点：下周某个下午，在学校一个合适的地方举行。 三、活动内容：诵读《雨霖铃（寒蝉凄切）》、交流意象赏析、开展小组展示。 四、活动要求：所有同学必须背得滚瓜烂熟，背不下来就取消本学期评优资格。 2026年7月24日 校语文社 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第30练 古诗词诵读单元 第一课《雨霖铃（寒蝉凄切）》 提高练习 一、古诗词综合运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 词阕（què） 参差（cēn） 倚栏（yǐ） 凝眸（móu） B. 更那堪（gèng） 薄暮（báo） 载酒（zài） 解数（xiè） C. 曲调（qǔ） 相看（xiāng） 和婉（hé） 处所（chǔ） D. 宿愿（sù） 屏息（bǐng） 省悟（shěng） 悄然（qiǎo） 【答案】A 【解析】B 项“薄暮”的“薄”应读 bó（báo 为误读）；C 项“处所”的“处”应读 chù（chǔ 为误读）；D 项“省悟”的“省”应读 xǐng（shěng 为误读）。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 婉约 铺叙 情景交融 缠绵悱恻 B. 饯行 宵风 良辰美景 离情别绪 C. 凝噎 层递 虚实相生 兰舟摧发 D. 词牌 凄清 清秋意象 无语疑噎 【答案】A 【解析】B 项“宵风”应为“晓风”；C 项“兰舟摧发”应为“兰舟催发”；D 项“无语疑噎”应为“无语凝噎”。故 A 全对。 3.下列对宋词鉴赏术语的理解，不正确的一项是（ ） A. “铺叙”指按照一定顺序层层展开叙写，使情景逐步推进。 B. “虚写”指写想象、回忆或设想中的情景，不等同于虚假编造。 C. “情景交融”指景物描写与情感表达相互渗透、彼此映衬。 D. “词牌”指词作的题目内容，决定词人必须写同一个故事。 【答案】D 【解析】词牌是词的曲调格式名称，通常规定字数、句式、声韵等，并不决定词作必须写同一个故事。D 项错误。 4.下列对《雨霖铃（寒蝉凄切）》思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A. 词人借秋日长亭送别和别后想象，抒写缠绵凄切的离情别绪。 B. 词人借边塞鼓角和征战场面，抒发建功立业的雄心壮志。 C. 词人借田园劳作和丰收景象，表达归隐山林的闲适快乐。 D. 词人借宫廷宴饮和节日欢会，表现人生得意的畅快心情。 【答案】A 【解析】本词围绕“伤离别”展开，上阕写临别，下阕写别后设想，情感核心是缠绵凄切的离情别绪。A 项正确。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否抓住意象特点，是赏析婉约词意境的重要方法。 B. 诵读柳永慢词，应注意声调舒缓、情感细腻和层次推进。 C. 通过比较上阕和下阕，使我们理解了虚实结合的表达效果。 D. 这首词的名句，不仅传诵广泛，而且还深刻地离别情绪。 【答案】B 【解析】A 项两面对一面，可删去“能否”；C 项成分残缺，删去“通过”或“使”；D 项成分残缺，应在“离别情绪”前补“表现了”。B 项无语病。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 柳永善作慢词，长于铺叙，对宋词发展有重要影响。 B. 《雨霖铃（寒蝉凄切）》上阕重在写临别实景，下阕重在设想别后情景。 C. “多情自古伤离别”把个人离愁提升为更普遍的人生体验。 D. 婉约词只能写山水田园，不能表现离别、羁旅或爱情题材。 【答案】D 【解析】婉约词常抒写离别、羁旅、爱情等细腻情感，并非只能写山水田园。D 项错误。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “便纵有千种风情，更与何人说？”一句以问句收束，余味悠长。 B. 柳永《雨霖铃》中的名句“杨柳岸，晓风残月”历来为人称道。 C. 同学们讨论：词中的“念去去”有什么表达效果？ D. 老师说：“理解诗词，要抓住意象、情感和表达技巧。” 【答案】C 【详解】C 项“讨论”后面的内容不是直接引语，不宜用冒号，可改为“同学们讨论词中的‘念去去’有什么表达效果”。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 开展《雨霖铃》赏析发言时，可按照由背景到手法再到情感的逻辑展开：____。 ①再分析“杨柳岸，晓风残月”等意象的表达效果 ②先交代柳永和婉约词的基本常识 ③最后概括全词情景交融、缠绵凄切的艺术特色 ④接着梳理上阕临别、下阕设想别后的结构层次 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①②④③ 【答案】A 【解析】赏析发言宜先②交代常识，再④梳理结构，然后①分析意象，最后③概括特色，顺序为②④①③。 二、诗句补写 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《雨霖铃》中由眼前离别转入想象远行前路、以辽阔烟波写离愁无边的两句是：____，____。 （2）表现离别后纵有良辰美景也无人共赏的两句是：____，____。 （3）用典型意象设想酒醒后凄清境界的名句是：____？____。 【参考答案】（1）念去去，千里烟波；暮霭沉沉楚天阔。 （2）此去经年，应是良辰好景虚设。 （3）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 三、古诗词阅读 《八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）》 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑杆处，正恁凝愁！ （选自柳永《八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）》，《乐章集校注》上编，中华书局2015年版） 10.下列对这首词内容的理解，正确的一项是（ ） A. 上阕写清秋暮雨、霜风残照等景象，营造冷落萧瑟的氛围。 B. 上阕主要描写春日花开、游人欢聚的热闹场面。 C. 下阕写词人已经回到故乡，与家人团聚。 D. 全词主要表现边塞将士奋勇杀敌的豪迈气概。 【答案】A 【解析】上阕“暮雨”“霜风”“关河冷落”“残照”等意象共同营造冷落萧瑟氛围，A 项正确；其余三项均与词意不符。 11.下列对词中“惟有长江水，无语东流”的赏析，不正确的一项是（ ） A. 以长江东流的无尽之态，映衬词人绵长难尽的愁思。 B. “无语”赋予江水以人的情态，含蓄表达沉郁情感。 C. 这两句承接前面对清秋景物的描写，使景中含情。 D. 这两句表现词人见江水东流而完全忘记乡愁，心情欢快。 【答案】D 【解析】“无语东流”含蓄表现愁思，并非写心情欢快或忘记乡愁，D 项错误。 12.下列对这首词与《雨霖铃》的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两首词都善于借景抒情，用凄清景物烘托愁绪。 B. 《雨霖铃》重在写离别，《八声甘州》重在写羁旅思归。 C. 两首词都完全不用想象，只写眼前真实景物。 D. 两首词语言通俗自然而富有音乐美，体现柳永慢词铺叙特点。 【答案】C 【解析】《雨霖铃》下阕设想别后情景，《八声甘州》下阕想象佳人登楼远望，均有想象虚写，C 项错误。 13.《八声甘州》上阕通过哪些景物营造清秋氛围？请简要概括。 【参考答案】上阕写潇潇暮雨、霜风、冷落关河、当楼残照、红衰翠减的草木以及东流长江等景物，营造出萧瑟、冷落、苍茫的清秋氛围。 14.结合《雨霖铃》和《八声甘州》，说说柳永词在抒情上有什么共同特点。 【参考答案】两首词都善于铺叙情景、借景抒情：先以凄清景物营造氛围，再由眼前景转入离别或思归之情；同时都运用虚实结合，《雨霖铃》设想别后酒醒之境，《八声甘州》想象佳人登楼远望，使情感更绵长深沉。 四、应用文改错 15.下面是一份“宋词诵读活动策划书”的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 宋词诵读活动策划书 一、活动目的：为引导同学们感受宋词音韵之美，理解《雨霖铃》等经典作品中的离别情感，提升古诗词诵读与鉴赏能力。 二、活动时间地点：下周某个下午，在学校一个合适的地方举行。 三、活动内容：诵读《雨霖铃（寒蝉凄切）》、交流意象赏析、开展小组展示。 四、活动要求：所有同学必须背得滚瓜烂熟，背不下来就取消本学期评优资格。 2026年7月24日 校语文社 【参考答案】1. 活动时间地点表述不具体：第二条“下周某个下午”“一个合适的地方”过于模糊，应写明具体时间、地点，如“2026年7月30日14:30，学校报告厅”。 2. 活动要求语气生硬、措施不当：第四条“必须背得滚瓜烂熟……取消评优资格”命令化、惩罚化，应改为“请各班提前熟读作品，结合意象和情感准备诵读展示”。 3. 落款格式错误：日期在署名之上，应改为署名“校语文社”在上，日期“2026年7月24日”在下。 标准范文 宋词诵读活动策划书 一、活动目的：为引导同学们感受宋词音韵之美，理解《雨霖铃》等经典作品中的离别情感，提升古诗词诵读与鉴赏能力，特举办本次宋词诵读活动。 二、活动时间地点：2026年7月30日14:30，学校报告厅。 三、活动内容：诵读《雨霖铃（寒蝉凄切）》、交流意象赏析、开展小组展示。 四、活动要求：请各班提前熟读作品，结合意象、节奏和情感准备诵读展示；展示时注意吐字清晰、停顿恰当、情感真挚。 校语文社 2026年7月24日 【评分标准】①格式规范（标题、目的、时间地点、内容要求、署名日期齐全）6分；②内容具体（时间地点明确，活动内容可执行）7分；③语言得体（无命令化、惩罚化表达，符合校园活动策划语体）7分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $