第38练（提高练习）《扬州慢（淮左名都）》语文职业模块 天津中职一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习为《扬州慢》专项提高练习，依托三阶支架体系，以“基础积累—理解深化—综合应用”为路径，覆盖字音字形、情感主旨、对比阅读及应用文改错，适配中职教学与高职分类考试备考，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、术语理解、情感主旨、诗句默写、对比阅读、应用文改错|从基础选择（字音字形）到主观赏析（对比阅读），梯度衔接课堂教学；结合杜牧诗对比，强化今昔对比思维，渗透文化自信与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第38练 古诗词诵读单元 第五课《扬州慢（淮左名都）》 提高练习 一、古诗词综合运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 白石道人（shí） 娉婷（pīng） 袅娜（niǎo） 阑干（lán） B. 霁月（qì） 戍楼（shù） 怆怀（chuàng） 芍陂（què） C. 黍稷（shǔ） 豆蔻年华（kòu） 窥伺（guī） 箫声（xiāo） D. 萧瑟（sè） 汴水（biàn） 舳舻（zhú） 笺注（qiān） 【答案】A 【解析】B 项“霁月”的“霁”应读 jì（qì 为误读）；C 项“窥伺”的“窥”应读 kuī（guī 为误读）；D 项“笺注”的“笺”应读 jiān（qiān 为误读）。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 白石词章 黍离之悲 今昔对照 沉郁清空 B. 维扬旧梦 寒角悲茵 红药无言 冷月照波 C. 牧之遗韵 春风拾里 俊赏风流 词笔深沉 D. 二十四桥 波心荡漾 故城萧索 难赋深晴 【答案】A 【解析】B 项“寒角悲茵”应为“寒角悲吟”；C 项“春风拾里”应为“春风十里”；D 项“难赋深晴”应为“难赋深情”。故 A 全对。 3.下列对怀古词鉴赏术语的理解，不正确的一项是（ ） A. “黍离之悲”多指故国残破、昔盛今衰的悲思。 B. “今昔对比”可以通过昔日繁华与今日荒凉形成强烈反差。 C. “用典”可借历史人物或前人诗句深化词作情感。 D. “怀古”就是只写眼前快乐游赏，完全不涉及历史兴亡。 【答案】D 【解析】怀古词常借古迹、历史人物或旧事抒发兴亡之感，D 项说法绝对且错误。 4.下列对《扬州慢》思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A. 词人面对兵火后扬州的萧条景象，寄托昔盛今衰、山河残败的沉痛哀思。 B. 词人专写西湖荷花明丽姿态，表达夏日游赏的欢欣。 C. 词人追忆边关铁马冰河，抒发老年报国无门之愤。 D. 词人写送别兰舟催发，表现男女离别的缠绵愁绪。 【答案】A 【解析】《扬州慢》核心是对扬州昔日繁华和今日荒凉的对照，表现黍离之悲，A 项准确。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否读懂《扬州慢》的小序，是理解全词情感基调的关键。 B. 赏析《扬州慢》时，同学们应关注今昔对比、意象选择和典故运用。 C. 通过反复诵读《扬州慢》，使我们感受到扬州兵火后的萧条。 D. 这首词不仅描绘空城，而且还深刻地黍离之悲。 【答案】B 【解析】A 项两面对一面；C 项成分残缺，删去“通过”或“使”；D 项成分残缺，应在“黍离之悲”前补“表达了”。B 项无语病。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 姜夔词风清空骚雅，《扬州慢》是其代表作之一。 B. 词中“二十四桥”关联扬州历史文化，也承接杜牧诗意。 C. “胡马窥江”点明战乱背景，是扬州萧条的重要原因。 D. 《扬州慢》全词只写个人宴饮享乐，完全没有兴亡感慨。 【答案】D 【解析】《扬州慢》寄托对山河残败、昔盛今衰的沉痛感慨，D 项错误。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “二十四桥仍在。”一句写历史遗迹尚存而繁华已逝。 B. 姜夔在小序中写道：“予怀怆然，感慨今昔。” C. “黍离之悲”一语，有助于理解《扬州慢》的情感基调。 D. 我们可以从意象、典故、对比和声情等角度赏析这首词。 【答案】A 【详解】A 项引文作句子成分时，句号不宜放在引号内，可改为“‘二十四桥仍在’一句写历史遗迹尚存而繁华已逝”。其余三项正确。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 围绕姜夔《扬州慢》写一段提高性赏析，可按以下顺序展开：____。 ①分析“二十四桥”“桥边红药”等意象承载的深情 ②总说全词围绕“黍离之悲”展开 ③指出今昔对比使扬州盛衰反差更鲜明 ④结合小序说明词人过维扬时的怆然心情 A. ④②①③ B. ②④③① C. ②①④③ D. ①④②③ 【答案】B 【解析】赏析宜先②总说题旨，再④结合小序说明背景心情，接着③分析今昔对比，最后①落实到下阕意象，顺序为②④③①。 二、诗句补写 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姜夔《扬州慢》中写扬州昔日名胜声名的句子是：____，____，解鞍少驻初程。 （2）词中以昔日繁华反衬今日荒凉的两句是：____，____。 （3）词中从听觉写空城清冷的句子是：____，____，____。 （4）词中以二十四桥、冷月和红药寄托深情的句子是：____，____，____。 【参考答案】（1）淮左名都；竹西佳处。 （2）过春风十里；尽荠麦青青。 （3）渐黄昏；清角吹寒；都在空城。 （4）二十四桥仍在；波心荡，冷月无声；念桥边红药，年年知为谁生？ 三、古诗词阅读 《寄扬州韩绰判官》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ （选自杜牧《寄扬州韩绰判官》，《樊川诗集注》，上海古籍出版社1978年版） 10.下列对《寄扬州韩绰判官》内容的理解，正确的一项是（ ） A. 诗歌写江南秋景和扬州二十四桥月夜，含有对友人的怀想。 B. 诗歌主要写铁马冰河的梦境，表达抗敌报国之志。 C. 诗歌写久客思乡、梦入芙蓉浦，与扬州无关。 D. 诗歌写雪后空城，直接表现兵火后的萧条。 【答案】A 【解析】杜牧诗写青山流水、草木未凋和二十四桥明月夜，寄托对扬州和友人的怀想，A 项正确。 11.下列对“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗句以二十四桥、明月、箫声想象扬州风物之美。 B. “何处”含有追忆与遥想，语气悠远。 C. 诗句描绘的是繁华风雅的扬州意象。 D. 诗句明确写扬州战后废池乔木、清角吹寒。 【答案】D 【解析】杜牧诗写的是风雅明丽的扬州想象；“废池乔木”“清角吹寒”是姜夔《扬州慢》中战后萧条景象。D 项错误。 12.下列对《扬州慢》和《寄扬州韩绰判官》的比较，不正确的一项是（ ） A. 两首作品都关联扬州和二十四桥意象。 B. 杜牧诗偏写扬州风流明丽，姜夔词则以此反衬兵火后悲凉。 C. 姜夔借杜牧诗意加深今昔盛衰对比。 D. 两首作品情感完全相同，都只表达欢快游赏之乐。 【答案】D 【解析】杜牧诗有风流明丽的想象，姜夔词则寄托黍离之悲，情感并不完全相同。D 项错误。 13.杜牧诗中的“二十四桥”与姜夔《扬州慢》中的“二十四桥”在情感表达上有何不同？ 【参考答案】杜牧诗中的“二十四桥”与明月、箫声相连，表现扬州风物之美和对友人的遥想；姜夔词中的“二十四桥”虽仍在，却与“冷月无声”相连，突出繁华不再、山河残败的沉痛哀思。 14.结合两首作品，说说姜夔为什么要化用杜牧笔下的扬州意象。 【参考答案】杜牧笔下的扬州代表昔日繁华、风流和文化记忆。姜夔化用杜牧意象，一方面唤起读者对扬州盛时的想象，另一方面与眼前空城、冷月、红药形成强烈反差，从而更深刻地表现“黍离之悲”。 四、应用文改错 15.下面是一份“扬州怀古诗词诵读会通知”的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 通知 各班同学： 为了学习《扬州慢》等怀古诗词，请各班同学参加诵读会。 活动时间：下周某天。活动地点：学校教室。 活动要求：所有人必须参加，读错的同学一律留下重读。 2026年7月24日 校语文社 【参考答案】1. 活动时间地点不具体：'下周某天''学校教室'表述模糊，应写明具体日期、时间和地点。 2. 活动要求语气生硬、措施不当：'必须参加，读错的同学一律留下重读'带有命令和惩罚色彩，应改为礼貌、明确、可执行的准备要求。 3. 落款格式错误：通知落款应署名在上、日期在下，原文日期和署名顺序颠倒。 标准范文 通知 各班同学： 为引导同学们体会《扬州慢》等怀古诗词中的历史感与家国情怀，提升古诗词诵读和鉴赏能力，校语文社拟开展“怀古寄情”诗词诵读会。 活动时间：2026年8月6日15:00。活动地点：学校报告厅。 活动要求：请各班提前熟读《扬州慢（淮左名都）》及相关怀古诗词，结合写作背景、意象和典故准备诵读展示，展示时注意吐字清晰、停顿恰当、情感真挚。 校语文社 2026年7月24日 【评分标准】①格式规范（标题居中，称谓顶格，正文事项清楚，署名日期顺序正确）6分；②内容完整具体（时间、地点、活动对象、准备要求明确）7分；③语言得体（无命令化、惩罚化表达，符合校园通知语体）7分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第38练 古诗词诵读单元 第五课《扬州慢（淮左名都）》 提高练习 一、古诗词综合运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 白石道人（shí） 娉婷（pīng） 袅娜（niǎo） 阑干（lán） B. 霁月（qì） 戍楼（shù） 怆怀（chuàng） 芍陂（què） C. 黍稷（shǔ） 豆蔻年华（kòu） 窥伺（guī） 箫声（xiāo） D. 萧瑟（sè） 汴水（biàn） 舳舻（zhú） 笺注（qiān） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 白石词章 黍离之悲 今昔对照 沉郁清空 B. 维扬旧梦 寒角悲茵 红药无言 冷月照波 C. 牧之遗韵 春风拾里 俊赏风流 词笔深沉 D. 二十四桥 波心荡漾 故城萧索 难赋深晴 3.下列对怀古词鉴赏术语的理解，不正确的一项是（ ） A. “黍离之悲”多指故国残破、昔盛今衰的悲思。 B. “今昔对比”可以通过昔日繁华与今日荒凉形成强烈反差。 C. “用典”可借历史人物或前人诗句深化词作情感。 D. “怀古”就是只写眼前快乐游赏，完全不涉及历史兴亡。 4.下列对《扬州慢》思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A. 词人面对兵火后扬州的萧条景象，寄托昔盛今衰、山河残败的沉痛哀思。 B. 词人专写西湖荷花明丽姿态，表达夏日游赏的欢欣。 C. 词人追忆边关铁马冰河，抒发老年报国无门之愤。 D. 词人写送别兰舟催发，表现男女离别的缠绵愁绪。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 能否读懂《扬州慢》的小序，是理解全词情感基调的关键。 B. 赏析《扬州慢》时，同学们应关注今昔对比、意象选择和典故运用。 C. 通过反复诵读《扬州慢》，使我们感受到扬州兵火后的萧条。 D. 这首词不仅描绘空城，而且还深刻地黍离之悲。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 姜夔词风清空骚雅，《扬州慢》是其代表作之一。 B. 词中“二十四桥”关联扬州历史文化，也承接杜牧诗意。 C. “胡马窥江”点明战乱背景，是扬州萧条的重要原因。 D. 《扬州慢》全词只写个人宴饮享乐，完全没有兴亡感慨。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “二十四桥仍在。”一句写历史遗迹尚存而繁华已逝。 B. 姜夔在小序中写道：“予怀怆然，感慨今昔。” C. “黍离之悲”一语，有助于理解《扬州慢》的情感基调。 D. 我们可以从意象、典故、对比和声情等角度赏析这首词。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 围绕姜夔《扬州慢》写一段提高性赏析，可按以下顺序展开：____。 ①分析“二十四桥”“桥边红药”等意象承载的深情 ②总说全词围绕“黍离之悲”展开 ③指出今昔对比使扬州盛衰反差更鲜明 ④结合小序说明词人过维扬时的怆然心情 A. ④②①③ B. ②④③① C. ②①④③ D. ①④②③ 二、诗句补写 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姜夔《扬州慢》中写扬州昔日名胜声名的句子是：____，____，解鞍少驻初程。 （2）词中以昔日繁华反衬今日荒凉的两句是：____，____。 （3）词中从听觉写空城清冷的句子是：____，____，____。 （4）词中以二十四桥、冷月和红药寄托深情的句子是：____，____，____。 三、古诗词阅读 《寄扬州韩绰判官》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ （选自杜牧《寄扬州韩绰判官》，《樊川诗集注》，上海古籍出版社1978年版） 10.下列对《寄扬州韩绰判官》内容的理解，正确的一项是（ ） A. 诗歌写江南秋景和扬州二十四桥月夜，含有对友人的怀想。 B. 诗歌主要写铁马冰河的梦境，表达抗敌报国之志。 C. 诗歌写久客思乡、梦入芙蓉浦，与扬州无关。 D. 诗歌写雪后空城，直接表现兵火后的萧条。 11.下列对“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗句以二十四桥、明月、箫声想象扬州风物之美。 B. “何处”含有追忆与遥想，语气悠远。 C. 诗句描绘的是繁华风雅的扬州意象。 D. 诗句明确写扬州战后废池乔木、清角吹寒。 12.下列对《扬州慢》和《寄扬州韩绰判官》的比较，不正确的一项是（ ） A. 两首作品都关联扬州和二十四桥意象。 B. 杜牧诗偏写扬州风流明丽，姜夔词则以此反衬兵火后悲凉。 C. 姜夔借杜牧诗意加深今昔盛衰对比。 D. 两首作品情感完全相同，都只表达欢快游赏之乐。 13.杜牧诗中的“二十四桥”与姜夔《扬州慢》中的“二十四桥”在情感表达上有何不同？ 14.结合两首作品，说说姜夔为什么要化用杜牧笔下的扬州意象。 四、应用文改错 15.下面是一份“扬州怀古诗词诵读会通知”的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 通知 各班同学： 为了学习《扬州慢》等怀古诗词，请各班同学参加诵读会。 活动时间：下周某天。活动地点：学校教室。 活动要求：所有人必须参加，读错的同学一律留下重读。 2026年7月24日 校语文社 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $