第22练（提高练习）《动物游戏之谜》天津《语文》职业模块（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以《动物游戏之谜》为载体，通过语言基础、阅读分析、应用文改错三层设计，实现从单一知识点到综合应用的进阶，适配中职语文教学与高职分类考试，提升语言运用与逻辑思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、成语、病句等基础知识|以选择题型为主，强化课内知识点记忆，如词语辨析题对接课文语境| |综合理解|科普文阅读分析、文本逻辑梳理|结合拓展文本设题，通过选择与简答结合，训练信息筛选与概括能力| |应用实践|应用文格式规范与表达|联系实际观测活动，通过改错题型培养规范表达与情境应用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）第22练 第七单元 第二课 《动物游戏之谜》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 匀称（chèn） 刨根（páo） 潜力（qiǎn） 角逐（jué） B. 贮存（zhù） 反馈（kuì） 哺育（bǔ） 轮廓（kuò） C. 桎梏（gù） 追溯（shuò） 脂肪（zhǐ） 狩猎（shǒu） D. 哺育（pǔ） 雏形（chú） 提供（gòng） 笨拙（zhuó） 【答案】B 【解析】A 项 “潜力” 的 “潜” 应读 qián；C 项 “追溯” 的 “溯” 应读 sù，“狩猎” 的 “狩” 应读 shòu；D 项 “哺育” 的 “哺” 应读 bǔ，“提供” 的 “供” 应读 gōng，“笨拙” 的 “拙” 应读 zhuō。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 范畴 追溯 浮想联翩 相辅相承 B. 甄别 雏形 浑然一体 束之高搁 C. 迁徙 蛰伏 融会贯通 因地制宜 D. 馈乏 轮廓 波澜壮阔 兴高彩烈 【答案】C 【解析】A “相辅相承” 应为 “相辅相成”；B “束之高搁” 应为 “束之高阁”；D “馈乏” 应为 “匮乏”，“兴高彩烈” 应为 “兴高采烈”。 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 不同生物学家针对动物游戏起源各持己见，莫衷一是，至今没有统一定论。 B. 科研团队野外观测敷衍了事，刨根问底，仅仅记录少量浅层行为数据。 C. 部分研究者固守单一理论，融会贯通，拒绝接纳其他学派的研究成果。 D. 幼兽的嬉戏行为简单单一，包罗万象，无法体现复杂的生存训练价值。 【答案】A 【解析】 A 项，“莫衷一是” 指众人意见分歧，无法达成统一观点，契合学界对动物游戏成因争论不休的语境，使用恰当。 B 项，“刨根问底” 比喻深究事物根源，与 “敷衍了事” 的草率态度语义矛盾，使用不当。 C 项，“融会贯通” 指融合多方知识形成完整认知，和 “固守单一理论、排斥其他观点” 表意相反，使用不当。 D 项，“包罗万象” 形容内容丰富品类繁多，无法用来形容简单单调的幼兽游戏，对象误用，使用不当。 故选 A。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①研读《动物游戏之谜》能够______青年学子跳出固有认知，学会用客观、辩证的眼光看待野生动物的各类行为。 ②野外科研人员需要长期定点______野生动物活动轨迹，完整收集游戏行为对应的环境、年龄等相关数据。 ③适度的群体嬉戏能够有效______幼兽生存焦虑，帮助它们熟练掌握避险、对抗等必备生存技能。 ④跨学科联合研究可以______单一理论的局限，搭建更完整、更贴合生物习性的研究框架。 A. 启发 追踪 纾解 突破 B. 启迪 追踪 消解 破除 C. 启发 勘测 消解 突破 D. 启迪 勘测 纾解 破除 【答案】A 【详解】 第一空：“启发”，多用于引导学生转变思考方式、理清研究思路，贴合科普课堂学习场景。/“启迪” 多用于思想、价值观层面深层熏陶。本句侧重改变看待动物行为的思考角度，因此 “启发” 适合。 第二空：“追踪”，指持续跟随、记录动物活动路线与行为，适配野外动物观测场景。/“勘测” 多用于土地、地质、矿产实地测量，不适用于动物行为记录，因此 “追踪” 更为贴切。 第三空：“纾解”，专门搭配焦虑、压力、烦闷等内在情绪感受。/“消解” 多搭配矛盾、隔阂、误会。文中搭配幼兽生存焦虑，因此 “纾解” 更贴合文本语境。 第四空：“突破”，搭配局限、瓶颈、壁垒等抽象阻碍，侧重打破原有束缚取得新进展。/“破除” 多搭配迷信、陋习、旧观念。文中搭配理论局限，因此 “突破” 更为合适。 故选 A。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 长期野外观测能够丰富科研素材，提升我们对动物游戏行为的认知水平。 B. 能否综合多学科研究成果，是完整、全面解释动物游戏现象的重要标尺。 C. 通过对比不同物种的嬉戏模式，使研究者发现游戏行为存在演化规律。 D. 各类动物游戏行为的产生，源自生存训练、情绪释放等多重因素造成的。 【答案】A 【解析】B 两面对一面，删掉 “能否”；C 成分残缺，删去 “通过” 或 “使”；D 句式杂糅，删去 “造成的”。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《动物游戏之谜》属于科普说明文，语言兼具科学性与文学趣味性。 B. 文章按照现象 — 分类 — 假说的逻辑行文，条理清晰，层层递进。 C. 作者最终认定 “锻炼说” 是解释所有动物游戏行为的最优理论。 D. 文中列举叶猴、渡鸦、露脊鲸等多种动物，证明游戏是普遍生物现象。 【答案】C 【解析】作者只是客观陈列演习说、自娱说、学习说、锻炼说四种假说，并未判定某一假说可以解释全部动物游戏行为。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 动物游戏的价值体现在三方面：锻炼技能、调节情绪、维系群体关系。 B. 有学者提出：“游戏是动物幼年阶段不可或缺的社会化训练方式。” C. 猴类，熊类，鲸豚类、鸟类，都存在规律性、常态化的游戏行为。 D. 学界四大假说分别为：演习说、自娱说、学习说、锻炼说。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C. 并列动物类别之间应统一使用顿号，前两个逗号改为顿号。应修改为：猴类、熊类、鲸豚类、鸟类，都存在规律性、常态化的游戏行为。 故选 C。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） ①研究者依据参与形式，将动物游戏划分为三种互不相同的基础类型 ②长久以来，生物学家持续观测全球各地野生动物的嬉戏活动 ③四种假说各有依据，却都无法完整覆盖全部物种的游戏特征 ④围绕动物游戏的演化意义，学术界衍生出四种主流解释理论 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ①④②③ 【答案】A 【解析】行文逻辑：先写科研人员长期观测各类动物游戏现象②；再对游戏行为进行分类①；接着介绍学界衍生出四种解释假说④；最后点明所有假说都存在局限性③，顺序②①④③。 二、阅读理解 动物游戏背后的生存密码 ①长久以来，动物嬉戏玩耍的行为一直吸引着全球生物学家的目光。过去很长一段时间，人类简单将动物游戏归为单纯的消遣，认为这类行为没有实际生存价值。随着野外追踪设备、长期观测项目的普及，科研人员逐步发现，游戏并非无用的玩乐，而是动物演化过程中形成的关键生存机制，这也是《动物游戏之谜》重点探讨的核心内容。 ②从演化生物学角度分析，动物游戏的收益分为短期与长期两类。短期层面，嬉戏能够释放幼兽体内过剩精力，缓解群体内部的争斗冲突，维持种群内部和谐；长期层面，游戏是低成本的实战演练，幼年个体可以在无伤害的前提下练习奔跑、撕咬、躲避、协作等生存必备技能，降低成年后捕猎、避险的死亡风险。不同物种的游戏形式，会匹配自身生存环境：草原食肉动物多开展战斗游戏，练习捕猎对抗；树栖灵长类偏爱单独攀爬跳跃游戏，锻炼平衡能力；海洋哺乳动物常借助水流、浮物开展操纵类游戏，熟悉水环境。 ③针对动物游戏的起源，现代演化生物学在传统四种假说基础上，衍生出 “演化平衡假说”。该理论认为，游戏是多重需求共同作用的结果，不存在单一成因。幼龄动物游戏偏向 “学习说” 与 “锻炼说”，需要通过嬉戏掌握生存技巧；成年动物游戏更贴合 “自娱说”，用于舒缓生存压力、维系社交关系；群居物种的群体嬉戏则契合 “演习说”，完成族群协作训练。这一理论弥补了传统假说只能解释单一场景的短板。 ④即便拥有完善的理论支撑，野外观测依旧存在诸多局限。野生动物的游戏行为多发生在晨昏隐蔽时段，观测难度大；部分物种幼年游戏行为会随年龄增长快速消失，难以长期追踪完整变化周期。时至今日，关于动物游戏的演化起源、遗传机制，仍有大量空白等待科研人员进一步探索，动物游戏的完整谜题，尚未被彻底解开。 出处：《科普天地》2025 年 3 月刊 9.下列关于动物游戏演化价值的表述，不符合原文内容的一项是（ ） A. 短期可疏导过剩精力，减少种群内部激烈冲突，维持群体稳定 B. 长期可模拟实战训练生存技能，有效降低成年后的生存风险 C. 所有物种游戏形式完全统一，不存在适配生存环境的差异化特征 D. 不同栖息环境的动物，演化出和自身生活方式匹配的游戏类型 【答案】C 【解析】原文第二段明确说明不同物种游戏形式会匹配自身生存环境，存在明显差异，C 项表述错误。 10.下列对 “演化平衡假说” 的理解，正确的一项是（ ） A. 该理论否定演习说、自娱说等传统假说，提出完全独立的全新观点 B. 认为动物游戏由多重需求共同驱动，不同年龄段游戏侧重不同成因 C. 判定幼年动物游戏只为舒缓压力，成年动物游戏专门练习生存技能 D. 证明单一假说可以完整解释所有物种、所有年龄段动物的游戏行为 【答案】B 【解析】原文第三段说明演化平衡假说整合传统四类假说，分年龄层区分游戏核心目的，其余选项均与文本内容相悖。 11.下列对文本内容与行文逻辑的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇纠正大众对动物游戏 “只是消遣” 的片面认知，呼应课内课文主题 B. 文章依次介绍游戏的生存价值、新型理论、科研观测局限，逻辑层次清晰 C. 传统四大假说结合后可以完美解释全部动物游戏行为，不存在任何短板 D. 野外观测时间隐蔽、行为周期短等客观条件，限制了人类对动物游戏的研究 【答案】C 【解析】原文指出传统假说只能解释单一场景，存在明显短板，新型假说才弥补了相关不足，C 项表述错误。 12.简答题：文章第二自然段将动物游戏价值分为短期、长期两类，请结合文本概括两方面的具体作用。 【参考答案】①短期作用：释放幼兽过剩精力，缓和种群内部矛盾，维持族群相处的稳定和谐；②长期作用：以无伤害的嬉戏完成生存技能演练，提升幼年个体捕猎、避险、协作能力，减少成年后生存死亡概率。 13.简答题：本文提出的 “演化平衡假说” 和课文中的四种传统假说相比，优势体现在哪里？ 【参考答案】传统四类假说只能分别解释某一类、某一年龄段动物的游戏行为，存在片面性；演化平衡假说整合全部传统理论，提出游戏是多重需求共同作用的结果，能够区分幼年、成年、群居动物游戏的不同内在动因，弥补单一理论无法覆盖全部场景的短板，解释范围更全面。 三、应用文改错 14.下面这份野生动物观测科普活动通知存在三处不当，请依次指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 通知 各位同学： 我们下周组织野外动物观测活动，想去的直接来报名，自带工具。 校生物社团 2026.7.24 【参考答案】 内容要素残缺，缺少活动具体时间、集合地点、观测地点，修改为：本次野外动物科普观测活动定于 7 月 30 日上午八点，学校正门集合，前往城郊自然观测保护区开展活动； 语言口语化、表述简略不规范，“想去的直接来报名，自带工具” 改为规范书面语：有意参与的同学请于 7 月 28 日前到社团办公室登记报名，观测所需记录本、望远镜请自行准备； 缺少活动安全、内容说明，补充正文：活动将跟随专业老师观察野生动物游戏行为，全程遵守野外观测纪律，禁止惊扰、追逐野生动物。 【标准范文】 通知 各位同学： 为配合《动物游戏之谜》课文拓展学习，社团将组织野外野生动物科普观测活动，本次活动跟随专业指导老师观察各类动物嬉戏行为，学习野外生物观测方法。活动定于 7 月 30 日上午八点在校正门集合，统一前往城郊自然观测保护区；有意参与的同学请于 7 月 28 日前到社团办公室登记报名，观测记录本、望远镜等工具请自行准备。活动期间请遵守野外纪律，严禁惊扰、追逐野生动物。 校生物社团 2026 年 7 月 24 日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）第22练 第七单元 第二课 《动物游戏之谜》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 匀称（chèn） 刨根（páo） 潜力（qiǎn） 角逐（jué） B. 贮存（zhù） 反馈（kuì） 哺育（bǔ） 轮廓（kuò） C. 桎梏（gù） 追溯（shuò） 脂肪（zhǐ） 狩猎（shǒu） D. 哺育（pǔ） 雏形（chú） 提供（gòng） 笨拙（zhuó） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 范畴 追溯 浮想联翩 相辅相承 B. 甄别 雏形 浑然一体 束之高搁 C. 迁徙 蛰伏 融会贯通 因地制宜 D. 馈乏 轮廓 波澜壮阔 兴高彩烈 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 不同生物学家针对动物游戏起源各持己见，莫衷一是，至今没有统一定论。 B. 科研团队野外观测敷衍了事，刨根问底，仅仅记录少量浅层行为数据。 C. 部分研究者固守单一理论，融会贯通，拒绝接纳其他学派的研究成果。 D. 幼兽的嬉戏行为简单单一，包罗万象，无法体现复杂的生存训练价值。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①研读《动物游戏之谜》能够______青年学子跳出固有认知，学会用客观、辩证的眼光看待野生动物的各类行为。 ②野外科研人员需要长期定点______野生动物活动轨迹，完整收集游戏行为对应的环境、年龄等相关数据。 ③适度的群体嬉戏能够有效______幼兽生存焦虑，帮助它们熟练掌握避险、对抗等必备生存技能。 ④跨学科联合研究可以______单一理论的局限，搭建更完整、更贴合生物习性的研究框架。 A. 启发 追踪 纾解 突破 B. 启迪 追踪 消解 破除 C. 启发 勘测 消解 突破 D. 启迪 勘测 纾解 破除 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 长期野外观测能够丰富科研素材，提升我们对动物游戏行为的认知水平。 B. 能否综合多学科研究成果，是完整、全面解释动物游戏现象的重要标尺。 C. 通过对比不同物种的嬉戏模式，使研究者发现游戏行为存在演化规律。 D. 各类动物游戏行为的产生，源自生存训练、情绪释放等多重因素造成的。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《动物游戏之谜》属于科普说明文，语言兼具科学性与文学趣味性。 B. 文章按照现象 — 分类 — 假说的逻辑行文，条理清晰，层层递进。 C. 作者最终认定 “锻炼说” 是解释所有动物游戏行为的最优理论。 D. 文中列举叶猴、渡鸦、露脊鲸等多种动物，证明游戏是普遍生物现象。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 动物游戏的价值体现在三方面：锻炼技能、调节情绪、维系群体关系。 B. 有学者提出：“游戏是动物幼年阶段不可或缺的社会化训练方式。” C. 猴类，熊类，鲸豚类、鸟类，都存在规律性、常态化的游戏行为。 D. 学界四大假说分别为：演习说、自娱说、学习说、锻炼说。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） ①研究者依据参与形式，将动物游戏划分为三种互不相同的基础类型 ②长久以来，生物学家持续观测全球各地野生动物的嬉戏活动 ③四种假说各有依据，却都无法完整覆盖全部物种的游戏特征 ④围绕动物游戏的演化意义，学术界衍生出四种主流解释理论 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ①④②③ 二、阅读理解 动物游戏背后的生存密码 ①长久以来，动物嬉戏玩耍的行为一直吸引着全球生物学家的目光。过去很长一段时间，人类简单将动物游戏归为单纯的消遣，认为这类行为没有实际生存价值。随着野外追踪设备、长期观测项目的普及，科研人员逐步发现，游戏并非无用的玩乐，而是动物演化过程中形成的关键生存机制，这也是《动物游戏之谜》重点探讨的核心内容。 ②从演化生物学角度分析，动物游戏的收益分为短期与长期两类。短期层面，嬉戏能够释放幼兽体内过剩精力，缓解群体内部的争斗冲突，维持种群内部和谐；长期层面，游戏是低成本的实战演练，幼年个体可以在无伤害的前提下练习奔跑、撕咬、躲避、协作等生存必备技能，降低成年后捕猎、避险的死亡风险。不同物种的游戏形式，会匹配自身生存环境：草原食肉动物多开展战斗游戏，练习捕猎对抗；树栖灵长类偏爱单独攀爬跳跃游戏，锻炼平衡能力；海洋哺乳动物常借助水流、浮物开展操纵类游戏，熟悉水环境。 ③针对动物游戏的起源，现代演化生物学在传统四种假说基础上，衍生出 “演化平衡假说”。该理论认为，游戏是多重需求共同作用的结果，不存在单一成因。幼龄动物游戏偏向 “学习说” 与 “锻炼说”，需要通过嬉戏掌握生存技巧；成年动物游戏更贴合 “自娱说”，用于舒缓生存压力、维系社交关系；群居物种的群体嬉戏则契合 “演习说”，完成族群协作训练。这一理论弥补了传统假说只能解释单一场景的短板。 ④即便拥有完善的理论支撑，野外观测依旧存在诸多局限。野生动物的游戏行为多发生在晨昏隐蔽时段，观测难度大；部分物种幼年游戏行为会随年龄增长快速消失，难以长期追踪完整变化周期。时至今日，关于动物游戏的演化起源、遗传机制，仍有大量空白等待科研人员进一步探索，动物游戏的完整谜题，尚未被彻底解开。 出处：《科普天地》2025 年 3 月刊 9.下列关于动物游戏演化价值的表述，不符合原文内容的一项是（ ） A. 短期可疏导过剩精力，减少种群内部激烈冲突，维持群体稳定 B. 长期可模拟实战训练生存技能，有效降低成年后的生存风险 C. 所有物种游戏形式完全统一，不存在适配生存环境的差异化特征 D. 不同栖息环境的动物，演化出和自身生活方式匹配的游戏类型 10.下列对 “演化平衡假说” 的理解，正确的一项是（ ） A. 该理论否定演习说、自娱说等传统假说，提出完全独立的全新观点 B. 认为动物游戏由多重需求共同驱动，不同年龄段游戏侧重不同成因 C. 判定幼年动物游戏只为舒缓压力，成年动物游戏专门练习生存技能 D. 证明单一假说可以完整解释所有物种、所有年龄段动物的游戏行为 11.下列对文本内容与行文逻辑的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇纠正大众对动物游戏 “只是消遣” 的片面认知，呼应课内课文主题 B. 文章依次介绍游戏的生存价值、新型理论、科研观测局限，逻辑层次清晰 C. 传统四大假说结合后可以完美解释全部动物游戏行为，不存在任何短板 D. 野外观测时间隐蔽、行为周期短等客观条件，限制了人类对动物游戏的研究 12.简答题：文章第二自然段将动物游戏价值分为短期、长期两类，请结合文本概括两方面的具体作用。 13.简答题：本文提出的 “演化平衡假说” 和课文中的四种传统假说相比，优势体现在哪里？ 三、应用文改错 14.下面这份野生动物观测科普活动通知存在三处不当，请依次指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 通知 各位同学： 我们下周组织野外动物观测活动，想去的直接来报名，自带工具。 校生物社团 2026.7.24 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $