第16练（提高练习）《鉴赏家》语文职业模块 天津中职一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，聚焦《鉴赏家》同步教学，以“提高练习”为载体，通过语言基础、阅读理解、应用文改错三阶设计，强化语言运用与审美创造，适配高职分类考试需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、成语运用、病句辨析等基础知识点；《鉴赏家》与拓展文本的阅读理解；应用文格式与表达改错|语言文字运用题（1-8题）夯实基础，阅读理解题（9-13题）深化审美思维，应用文改错题（14题）提升实用能力，形成“基础巩固-综合理解-实践应用”梯度|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第16练 第三单元 第四课《鉴赏家》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 参加（cān） 便宜（pián） 堵塞（sè） 卡片（kǎ） B. 应届（yéng） 差使（chāi） 咽喉（yān） 畜生（chù） C. 解放（jiě） 处所（chuō） 节省（jié） 胳臂（bì） D. 与会（yù） 翘楚（qiǎo） 巷道（hàng） 执拗（niù） 【答案】A 【解析】B 项“应届”的“应”应读 yīng（yéng 非其读音）；C 项“处所”的“处”应读 chù（chuō 非其读音）；D 项“翘楚”的“翘”应读 qiáo（qiǎo 非其读音）。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 精纯 洗练 坐镇 寥廓 B. 装祯 寒喧 弦律 磬竹 C. 押韵 通谍 泻秘 痉孪 D. 妥贴 螺线 枯躁 偏僻 【答案】A 【解析】B 项“装祯”应为“装帧”，“寒喧”应为“寒暄”，“弦律”应为“旋律”，“磬竹”应为“罄竹”；C 项“通谍”应为“通牒”，“泻秘”应为“泄密”，“痉孪”应为“痉挛”；D 项“妥贴”应为“妥帖”，“枯躁”应为“枯燥”。 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 津门校园美育活动开展得绘声绘色，学生踊跃参与。 B. 同学们在日常生活中耳濡目染，渐渐涵养出敏锐的审美眼光。 C. 校园里美育氛围浓厚，学生们对艺术之美真是美不胜收。 D. 他附庸风雅，买画只为炫耀，令人不耻下问。 【答案】B 【解析】A 项“绘声绘色”形容叙述或描写生动逼真，不能用来形容“活动开展”；C 项“美不胜收”指美好的东西太多来不及欣赏，不能作“对……美不胜收”的谓语；D 项“不耻下问”指乐于向地位/学问不如自己的人请教，不能用于“令人”语境。故选 B，“耳濡目染”指常听常看而潜移默化，契合日常熏陶涵养审美。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①持续开展美育活动能够______青年学子的心灵，在潜移默化之中涵养健康高雅的审美情趣。 ②校园依托书画展览、传统工艺实训等载体，用心______浓厚的美育氛围，让学生随时感受艺术魅力。 ③当我们静下心观赏传统艺术作品，才能真切______蕴藏在笔墨、纹样之中独有的东方美学意境。 ④长期浸润在优质艺术资源里，学生将会慢慢______独立、健全的审美眼光，学会辨别美与俗。 A. 润泽 营造 领略 孕育 B. 熏染 构筑 会心 萌生 C. 润泽 构筑 领略 萌生 D. 熏染 营造 会心 孕育 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“润泽”，指滋养抚慰心灵，属于褒义，契合美育滋养精神的正向语境。/“熏染” 多受环境影响，常带有消极色彩。文段讲述美育育人价值，因此 “润泽” 适合。 第二空：“营造”，多用于搭配氛围、风气，是 “氛围” 的经典搭配。/“构筑” 侧重搭建实体事物，不适用于抽象氛围。打造校园美育环境，因此 “营造” 更为贴切。 第三空：“领略”，指感受、体会艺术内在美感，适配赏析传统艺术品的场景。/“会心” 侧重心意相通，多用于人际交流。欣赏美学意境选用 “领略” 更符合语境。 第四空：“孕育”，比喻长期熏陶培育素养、能力。/“萌生” 多用于想法、念头的产生。文中指培育长久稳定的审美眼光，选用 “孕育” 更为合适。 故选 A。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过开展美育活动，使学生的审美素养显著提升。 B. 天津多所学校开设美育课程，让学生在艺术中涵养心灵。 C. 美育是否重要，关系到青年成长的素质。 D. 这种美的教育，让大家的心里充满了愉快和喜悦。 【答案】B 【解析】A 项成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”；C 项两面对一面，删去“是否”；D 项“愉快”与“喜悦”语义重复，删去其一。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《鉴赏家》与《品质》都塑造了平凡岗位上不平凡的人物。 B. 汪曾祺语言平淡自然，富有生活气息与烟火温情。 C. 《论语》是儒家经典，主要记录孔子及其弟子言行。 D. 高尔斯华绥是美国作家，与马克·吐温同获诺贝尔文学奖。 【答案】D 【解析】高尔斯华绥是英国小说家、剧作家，1932 年获诺贝尔文学奖；马克·吐温是美国作家但未获诺奖。故 D 错误（国籍与获奖表述均误）。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育。 B. 在“雪如意”“冰玉环”等场馆，可以感受传统文化的内涵。 C. 同学们欣赏画展、聆听音乐会、诵读诗词，美的体验无处不在。 D. 他说：“美，无处不在”? 大家都点头称是。 【答案】D 【详解】D 项直接引语中问号应置于后引号内部，应改为“美，无处不在？”故选 D。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 美育如春雨，____。 ①它落在孩子仰望星空的眼眸里 ②也在少年临帖习字的笔锋间 ③一处风景、一段旋律，都是美的启蒙 ④当千万人心中种下美的种子，便有了民族的诗意 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ③④①② 【答案】A 【解析】先以①点明美育落点于孩子仰望星空的眼眸；再以②以“也”呼应，扩展到少年临帖习字的笔锋；接着③由具体风景、旋律归纳为美的启蒙；最后④由个体汇聚到民族诗意，顺序①②③④。 二、阅读理解 《用美育涵养“美丽心灵”》（节选） 1　 用美育涵养“美丽心灵”。以美育人、以文化人，美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。 2　 没有美的教育，就不可能有完整的教育。从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活； 3　 一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大千世界。哲学家雅斯贝尔斯说，教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。 4　 弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。当代中国，各种艺术形式和多种艺术风格碰撞交汇，琳琅满目。在“雪如意”“冰玉环”等冬奥会场馆，可以感受中华优秀传统文化的深厚内涵，欣赏丰富多彩的中国元素；透过敦煌壁画，可以感受中西文明交融的历史，体会不同文明交相辉映的魅力…… （节选自白龙《用美育涵养“美丽心灵”》，《人民日报》2018年9月5日第09版） 9.下列对文章理解正确的一项是（ ） A. 美育只是艺术技能训练，与立德树人无关。 B. 美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，关乎立德树人。 C. 没有知识的教育，就不可能有完整的教育。 D. 美育仅面向专业艺术人才。 【答案】B 【解析】A 项与“美育是……心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用”相悖；C 项偷换概念，原文为“没有美的教育”；D 项缩小范围。B 项符合文意。 10.下列对“美育”内涵理解正确的一项是（ ） A. 美育就是让孩子学会画画。 B. 美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美融入生活。 C. 美育是淘汰不擅长艺术者的手段。 D. 美育等同于智育。 【答案】B 【解析】原文明确“美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活”，B 项精准；A、C、D 均曲解。 11.文章写“雪如意”“冰玉环”冬奥会场馆与敦煌壁画，意在说明（ ） A. 只有场馆建筑才美。 B. 当代中国艺术风格单一。 C. 可从传统文化、多样艺术中感受美、涵养美育。 D. 敦煌壁画不如现代建筑。 【答案】C 【解析】原文以场馆与传统壁画为例，说明美无处不在、可从多样艺术与传统文化中感受，C 项正确；A、B、D 均与文意相悖。 12.课文《鉴赏家》中，叶三为何被称为“真鉴赏家”？结合本文，谈谈“真鉴赏”需要怎样的素养。（联系两文，不少于60字） 【参考答案】叶三被称为“真鉴赏家”，因他出于肺腑爱画、不假充内行，能一眼看破画中妙处（如“紫藤里有风”），且不为金钱所动。本文指出美育让人“发现美、理解美、追求美”。“真鉴赏”需要真诚的热爱、敏锐的感受力与独立的判断，而非附庸风雅、人云亦云。 13.本文与课文《鉴赏家》都谈“美/鉴赏”，二者角度有何不同？（不少于60字） 【参考答案】本文从正面立论，阐释美育的内涵与时代意义，倡导以美育涵养美丽心灵；课文《鉴赏家》则以叶三这一民间鉴赏家的日常交往为切入点，借小说故事具象地表现“真鉴赏”的特质。一为议论倡导，一为文学呈现，互为补充。 三、应用文改错 14.下面是一则“发现身边之美”美育活动倡议书的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 倡议书 尊敬的同学们： 为提高同学们审美素养，校团委决定开展“发现身边之美”美育活动。 所有人都必须每天画一幅画，否则将通报批评！ 希望大家积极参与，用心感受生活中的美。 2024年9月 【参考答案】1. 语气生硬无礼：“所有人都必须……否则将通报批评”使用强制命令口吻，违背倡议书商讨倡导的语气，应改为“我们倡议大家从观察一处景物、欣赏一幅画做起，用心发现生活之美”。 2. 内容不当（窄化且空泛）：“每天画一幅画”把美育窄化为画画，并以惩罚相胁；应拓宽为发现自然、艺术与劳动之美，删去惩罚性表述。 3. 格式错乱：落款仅有日期无署名，且应为“署名在上、日期在下”，应在日期之上补“校团委”署名。 标准范文 倡议书 尊敬的同学们： 为提高同学们审美素养，校团委决定开展“发现身边之美”美育活动。 我们倡议大家从观察一处景物、欣赏一幅画做起，用心发现自然、艺术与劳动中的美。 希望大家积极参与，用心感受生活中的美。 校团委 2024年9月 【评分标准】评分标准（5分）：每处错误“指出+修改”正确得1.5分（共3处计4.5分），落款格式（署名在上、日期在下）规范计0.5分，满分5分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第16练 第三单元 第四课《鉴赏家》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 参加（cān） 便宜（pián） 堵塞（sè） 卡片（kǎ） B. 应届（yéng） 差使（chāi） 咽喉（yān） 畜生（chù） C. 解放（jiě） 处所（chuō） 节省（jié） 胳臂（bì） D. 与会（yù） 翘楚（qiǎo） 巷道（hàng） 执拗（niù） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 精纯 洗练 坐镇 寥廓 B. 装祯 寒喧 弦律 磬竹 C. 押韵 通谍 泻秘 痉孪 D. 妥贴 螺线 枯躁 偏僻 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 津门校园美育活动开展得绘声绘色，学生踊跃参与。 B. 同学们在日常生活中耳濡目染，渐渐涵养出敏锐的审美眼光。 C. 校园里美育氛围浓厚，学生们对艺术之美真是美不胜收。 D. 他附庸风雅，买画只为炫耀，令人不耻下问。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①持续开展美育活动能够______青年学子的心灵，在潜移默化之中涵养健康高雅的审美情趣。 ②校园依托书画展览、传统工艺实训等载体，用心______浓厚的美育氛围，让学生随时感受艺术魅力。 ③当我们静下心观赏传统艺术作品，才能真切______蕴藏在笔墨、纹样之中独有的东方美学意境。 ④长期浸润在优质艺术资源里，学生将会慢慢______独立、健全的审美眼光，学会辨别美与俗。 A. 润泽 营造 领略 孕育 B. 熏染 构筑 会心 萌生 C. 润泽 构筑 领略 萌生 D. 熏染 营造 会心 孕育 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过开展美育活动，使学生的审美素养显著提升。 B. 天津多所学校开设美育课程，让学生在艺术中涵养心灵。 C. 美育是否重要，关系到青年成长的素质。 D. 这种美的教育，让大家的心里充满了愉快和喜悦。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《鉴赏家》与《品质》都塑造了平凡岗位上不平凡的人物。 B. 汪曾祺语言平淡自然，富有生活气息与烟火温情。 C. 《论语》是儒家经典，主要记录孔子及其弟子言行。 D. 高尔斯华绥是美国作家，与马克·吐温同获诺贝尔文学奖。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育。 B. 在“雪如意”“冰玉环”等场馆，可以感受传统文化的内涵。 C. 同学们欣赏画展、聆听音乐会、诵读诗词，美的体验无处不在。 D. 他说：“美，无处不在”? 大家都点头称是。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 美育如春雨，____。 ①它落在孩子仰望星空的眼眸里 ②也在少年临帖习字的笔锋间 ③一处风景、一段旋律，都是美的启蒙 ④当千万人心中种下美的种子，便有了民族的诗意 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ③④①② 二、阅读理解 《用美育涵养“美丽心灵”》（节选） 1　 用美育涵养“美丽心灵”。以美育人、以文化人，美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。 2　 没有美的教育，就不可能有完整的教育。从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活； 3　 一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大千世界。哲学家雅斯贝尔斯说，教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。 4　 弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。当代中国，各种艺术形式和多种艺术风格碰撞交汇，琳琅满目。在“雪如意”“冰玉环”等冬奥会场馆，可以感受中华优秀传统文化的深厚内涵，欣赏丰富多彩的中国元素；透过敦煌壁画，可以感受中西文明交融的历史，体会不同文明交相辉映的魅力…… （节选自白龙《用美育涵养“美丽心灵”》，《人民日报》2018年9月5日第09版） 9.下列对文章理解正确的一项是（ ） A. 美育只是艺术技能训练，与立德树人无关。 B. 美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，关乎立德树人。 C. 没有知识的教育，就不可能有完整的教育。 D. 美育仅面向专业艺术人才。 10.下列对“美育”内涵理解正确的一项是（ ） A. 美育就是让孩子学会画画。 B. 美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美融入生活。 C. 美育是淘汰不擅长艺术者的手段。 D. 美育等同于智育。 11.文章写“雪如意”“冰玉环”冬奥会场馆与敦煌壁画，意在说明（ ） A. 只有场馆建筑才美。 B. 当代中国艺术风格单一。 C. 可从传统文化、多样艺术中感受美、涵养美育。 D. 敦煌壁画不如现代建筑。 12.课文《鉴赏家》中，叶三为何被称为“真鉴赏家”？结合本文，谈谈“真鉴赏”需要怎样的素养。（联系两文，不少于60字） 13.本文与课文《鉴赏家》都谈“美/鉴赏”，二者角度有何不同？（不少于60字） 三、应用文改错 14.下面是一则“发现身边之美”美育活动倡议书的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 倡议书 尊敬的同学们： 为提高同学们审美素养，校团委决定开展“发现身边之美”美育活动。 所有人都必须每天画一幅画，否则将通报批评！ 希望大家积极参与，用心感受生活中的美。 2024年9月 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $