第12练（提高练习）《简单相信，傻傻坚持》语文职业模块 天津中职一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《简单相信，傻傻坚持》同步提高练习，依托三阶支架体系，覆盖语言文字运用、阅读理解、应用文核心板块，梯度设计适配天津高职分类考试，强化知识综合应用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、成语等）、阅读理解（文本分析、主旨概括）、应用文改错|语言题从单一基础到综合辨析（如成语使用、病句修改），阅读题结合课文主题深化理解（如“坚守”精神分析），应用文改错联系实际情境（如倡议书修改），渗透文化自信与思维能力培养。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第12练 第三单元 第二课《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 记载（zǎi） 厌恶（wù） 星宿（xiù） 差别（chā） B. 强迫（qiǎng） 处理（chǔ） 参与（yù） 着落（zháo） C. 翘首（qiào） 恶心（ě） 强调（qiáng） 匀称（chèn） D. 模仿（mú） 提防（dī） 卡住（qiǎ） 风靡（mǐ） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 防碍 传播 弘扬 静谧 B. 精萃 修养 铸造 沉淀 C. 熏陶 砥砺 再接再厉 川流不息 D. 幅射 陶冶 浸染 斑斓 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 海河两岸流光溢彩，市民趋之若鹜地前往打卡，挤占消防通道。趋之若鹜 B. 天津职教匠心育人，津门工匠精益求精，打磨每件产品至极致。精益求精 C. 他夸夸其谈，踏实钻研数控技术，斩获技能大赛金奖。夸夸其谈 D. 新旧建筑等量齐观，保护价值完全相同，无需区分。等量齐观 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①天津职业院校以实训课____学生动手操作的规范意识。 ②企业导师走进课堂，让学生____真实生产中的工艺标准。 ③学校____校企协同机制，把车间搬进校园。 ④系列举措____人才培养质量，输送大批技术能手。 A. 养成 深悟 首创 抬升 B. 习练 参透 建构 跃升 C. 训育 透悟 缔构 攀升 D. 渐染 深味 立构 擢升 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过技能大赛，使更多学生爱上职业教育与工匠精神。 B. 技能大赛为人才搭建展示交流的机会。 C. 天津职教深化产教融合，为产业发展输送大批技术技能人才。 D. 新增毕业生约近七成来自职业院校，成为技术骨干。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《青年在选择职业时的考虑》中，马克思主张青年应轻视个人前途、完全服从集体。 B. 《品质》是高尔斯华绥的短篇小说，借鞋匠格斯拉赞美工匠精神。 C. 《简单相信，傻傻坚持》与《品质》均颂扬敬业与坚守的可贵。 D. 孔子在《论语》中强调，治理政事当敬业而守信。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 远山、近树、河流和土丘，以及一切，都被夜色温柔掩盖。 B. 她到水果店、杂货店、肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地省。 C. 敦煌产生众多数学家、物理学家，但民间涌现着易经的研究家，观天象，识地理，搞预测，作遥控。 D. 他问我：“幸福在哪里”? 我说：“就在你做的事里。” 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 匠心是津沽大地上流淌的精神血脉，____。 ①津门工匠以毫厘之差，雕琢手中器物 ②匠心是专注，是岁月里的打磨 ③这份专注，让普通劳动有了光彩 ④当万千匠心汇入城市，便有了向上的力量 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ①③②④ 二、阅读理解 阅读《努力追寻崇高的精神境界》（节选） “有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。真正的幸福，就是在心灵召唤下，成为真正意义上的自我。”当选“感动中国2019年度人物”的樊锦诗，如此诠释自己的幸福观，从一个侧面体现出“时代楷模”敦煌研究院文物保护利用群体的共同价值与高尚情怀。 人生幸福，蕴藏在个人所做的事情里。做事遵从本性与初心，是一种追求、一种境界。有了这种追求与境界，就有了许多“奔赴”的故事：常书鸿从法国巴黎而来，只为“探寻民族艺术的宝库”；樊锦诗从首都北京而来，因为信奉“祖国的需要就是我的志愿”。有了这种追求和境界，就有了许多坚守的传奇：段文杰把一生奉献给了莫高窟，直到生命最后时刻，还清晰地呼唤“敦煌，敦煌”；李云鹤23岁进入敦煌文物研究所工作，至今已经64年。 对中国优秀传统文化的挚爱，对工作和事业的坚守，对创新精神的弘扬，启示人们在执着坚守中书写不凡业绩，成就壮美人生。守岛英雄王继才，三十二年如一日，在荒岛坚持升起五星红旗；“水管家”曾治中，勤于实践和钻研，总结出灌溉管理“七字经”，被广泛推广应用；助理工程师吴井泉，每天认真记录潮汐数据、研究规律，建立了一套全新的潮汐数据模型。 （节选自《人民日报》“人民论坛”《努力追寻崇高的精神境界》，2020年7月14日） 9.下列不属于文中“奔赴”与“坚守”事例的一项是（ ） A. 常书鸿从法国巴黎归来，只为探寻民族艺术的宝库。 B. 某网红为流量打卡敦煌，拍照后迅速离开。 C. 段文杰把一生奉献给了莫高窟，至死呼唤“敦煌”。 D. 李云鹤23岁入敦煌文物研究所，工作迄今64年。 10.下列对樊锦诗幸福观理解正确的一项是（ ） A. 幸福在于服从他人安排、放弃自我。 B. 幸福就在人所做的事情里，遵从本性与初心成为真正自我。 C. 幸福等同于名利双收与掌声。 D. 幸福来自远离艰苦环境的安逸生活。 11.下列标题最贴合本文中心主旨的一项是（ ） A. 常书鸿的巴黎岁月 B. 王继才守岛三十二载 C. 在执着坚守中成就壮美人生 D. 潮汐数据模型的建立 12.结合文章，简要概括“莫高精神”在文中具体体现为哪两种表现。（分两点作答） 13.文章结尾写到“在执着坚守中书写不凡业绩，成就壮美人生”，结合课文《简单相信，傻傻坚持》与本文，谈谈你对“简单相信，傻傻坚持”的理解。 三、应用文改错 14.下面是一则“弘扬敦煌守护精神”倡议书的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 倡议书 全体同学： 敦煌灿烂的文化需要我们共同守护。希望大家必须人人都来参加活动，不然就别想毕业！本周五下午在图书馆报告厅开展敦煌文化宣讲活动，期待大家参与。 2026年7月20日 校学生会 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）一课一练 第12练 第三单元 第二课《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 记载（zǎi） 厌恶（wù） 星宿（xiù） 差别（chā） B. 强迫（qiǎng） 处理（chǔ） 参与（yù） 着落（zháo） C. 翘首（qiào） 恶心（ě） 强调（qiáng） 匀称（chèn） D. 模仿（mú） 提防（dī） 卡住（qiǎ） 风靡（mǐ） 【答案】A 【解析】B 项“着落”的“着”应读 zhuó；C 项“翘首”的“翘”应读 qiáo；D 项“模仿”的“模”应读 mó。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 防碍 传播 弘扬 静谧 B. 精萃 修养 铸造 沉淀 C. 熏陶 砥砺 再接再厉 川流不息 D. 幅射 陶冶 浸染 斑斓 【答案】C 【解析】A 项“防碍”应为“妨碍”；B 项“精萃”应为“精粹”；D 项“幅射”应为“辐射”。 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 海河两岸流光溢彩，市民趋之若鹜地前往打卡，挤占消防通道。趋之若鹜 B. 天津职教匠心育人，津门工匠精益求精，打磨每件产品至极致。精益求精 C. 他夸夸其谈，踏实钻研数控技术，斩获技能大赛金奖。夸夸其谈 D. 新旧建筑等量齐观，保护价值完全相同，无需区分。等量齐观 【答案】B 【解析】A 项“趋之若鹜”为贬义，形容盲目追逐，不合市民游览语境；C 项“夸夸其谈”为贬义，与“踏实钻研”矛盾；D 项“等量齐观”用于有差别事物同等看待， Buildings 价值不同不能混用。故选 B，“精益求精”形容追求极致，契合津门工匠语境。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①天津职业院校以实训课____学生动手操作的规范意识。 ②企业导师走进课堂，让学生____真实生产中的工艺标准。 ③学校____校企协同机制，把车间搬进校园。 ④系列举措____人才培养质量，输送大批技术能手。 A. 养成 深悟 首创 抬升 B. 习练 参透 建构 跃升 C. 训育 透悟 缔构 攀升 D. 渐染 深味 立构 擢升 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“养成”，指长期训练使形成习惯，实训课涵养规范意识用“养成”更贴切。/“习练”偏重反复练习动作。 第二空：“深悟”，指深入领会工艺精髓。/“参透”语义过重。学生借导师示范深悟标准，“深悟”更契合。 第三空：“首创”，指首先创立此前没有的机制。/“建构”多指搭建框架。此处首建协同机制，“首创”更贴切。 第四空：“抬升”，指整体抬高育人质量水平。/“跃升”偏突变。文中稳步改进质量，“抬升”更为合适。 故选 A。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过技能大赛，使更多学生爱上职业教育与工匠精神。 B. 技能大赛为人才搭建展示交流的机会。 C. 天津职教深化产教融合，为产业发展输送大批技术技能人才。 D. 新增毕业生约近七成来自职业院校，成为技术骨干。 【答案】C 【解析】A 项成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”；B 项动宾搭配不当，“机会”应改为“平台”；D 项“约”“近”语义重复。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《青年在选择职业时的考虑》中，马克思主张青年应轻视个人前途、完全服从集体。 B. 《品质》是高尔斯华绥的短篇小说，借鞋匠格斯拉赞美工匠精神。 C. 《简单相信，傻傻坚持》与《品质》均颂扬敬业与坚守的可贵。 D. 孔子在《论语》中强调，治理政事当敬业而守信。 【答案】A 【解析】马克思主张个人选择与人类幸福相结合，并非“轻视个人前途”，A 项表述错误。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 远山、近树、河流和土丘，以及一切，都被夜色温柔掩盖。 B. 她到水果店、杂货店、肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地省。 C. 敦煌产生众多数学家、物理学家，但民间涌现着易经的研究家，观天象，识地理，搞预测，作遥控。 D. 他问我：“幸福在哪里”? 我说：“就在你做的事里。” 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D. 直接引语中问号应置于后引号内部，应修改为：他问我：“幸福在哪里？” 故选 D。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） 匠心是津沽大地上流淌的精神血脉，____。 ①津门工匠以毫厘之差，雕琢手中器物 ②匠心是专注，是岁月里的打磨 ③这份专注，让普通劳动有了光彩 ④当万千匠心汇入城市，便有了向上的力量 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ①③②④ 【答案】B 【解析】②句先阐释匠心的内涵：匠心是专注，是岁月里的打磨； ①句紧承②，举出津门工匠雕琢器物的实例进行印证； ③句中 “这份专注” 指代②句的 “专注”，承接①，点明专注带来的价值； ④句由个体匠心拓展升华，万千匠心汇聚形成城市向上的力量，收束语段。 因此正确语序为②①③④，选 B。 二、阅读理解 阅读《努力追寻崇高的精神境界》（节选） “有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。真正的幸福，就是在心灵召唤下，成为真正意义上的自我。”当选“感动中国2019年度人物”的樊锦诗，如此诠释自己的幸福观，从一个侧面体现出“时代楷模”敦煌研究院文物保护利用群体的共同价值与高尚情怀。 人生幸福，蕴藏在个人所做的事情里。做事遵从本性与初心，是一种追求、一种境界。有了这种追求与境界，就有了许多“奔赴”的故事：常书鸿从法国巴黎而来，只为“探寻民族艺术的宝库”；樊锦诗从首都北京而来，因为信奉“祖国的需要就是我的志愿”。有了这种追求和境界，就有了许多坚守的传奇：段文杰把一生奉献给了莫高窟，直到生命最后时刻，还清晰地呼唤“敦煌，敦煌”；李云鹤23岁进入敦煌文物研究所工作，至今已经64年。 对中国优秀传统文化的挚爱，对工作和事业的坚守，对创新精神的弘扬，启示人们在执着坚守中书写不凡业绩，成就壮美人生。守岛英雄王继才，三十二年如一日，在荒岛坚持升起五星红旗；“水管家”曾治中，勤于实践和钻研，总结出灌溉管理“七字经”，被广泛推广应用；助理工程师吴井泉，每天认真记录潮汐数据、研究规律，建立了一套全新的潮汐数据模型。 （节选自《人民日报》“人民论坛”《努力追寻崇高的精神境界》，2020年7月14日） 9.下列不属于文中“奔赴”与“坚守”事例的一项是（ ） A. 常书鸿从法国巴黎归来，只为探寻民族艺术的宝库。 B. 某网红为流量打卡敦煌，拍照后迅速离开。 C. 段文杰把一生奉献给了莫高窟，至死呼唤“敦煌”。 D. 李云鹤23岁入敦煌文物研究所，工作迄今64年。 【答案】B 【解析】B 项“网红打卡离开”并非文中事例，文中“奔赴”“坚守”均指文物工作者长期扎根敦煌，故 B 不属于。 10.下列对樊锦诗幸福观理解正确的一项是（ ） A. 幸福在于服从他人安排、放弃自我。 B. 幸福就在人所做的事情里，遵从本性与初心成为真正自我。 C. 幸福等同于名利双收与掌声。 D. 幸福来自远离艰苦环境的安逸生活。 【答案】B 【解析】原文明确“幸福就在人的本性要求他所做的事情里……成为真正意义上的自我”，B 项准确；A、C、D 均曲解。 11.下列标题最贴合本文中心主旨的一项是（ ） A. 常书鸿的巴黎岁月 B. 王继才守岛三十二载 C. 在执着坚守中成就壮美人生 D. 潮汐数据模型的建立 【答案】C 【解析】文章核心在于赞美坚守精神、成就壮美人生，C 项精准概括全文；其余选项仅截取局部内容。 12.结合文章，简要概括“莫高精神”在文中具体体现为哪两种表现。（分两点作答） 【参考答案】①许多文物工作者“奔赴”：放弃优越条件从各地来到敦煌，如常书鸿、樊锦诗响应祖国需要扎根大漠；②长期“坚守”：段文杰奉献一生、李云鹤工作六十四年，执着守护敦煌艺术，在平凡岗位上书写不凡。 13.文章结尾写到“在执着坚守中书写不凡业绩，成就壮美人生”，结合课文《简单相信，傻傻坚持》与本文，谈谈你对“简单相信，傻傻坚持”的理解。 【参考答案】表层：指樊锦诗相信守护敦煌的意义、坚持留下的朴素信念，不随波逐流；深层：这种“傻傻坚持”实则是把个人理想融入文化传承的崇高坚守，在平凡岗位上成就不凡，启示青年择一事、终一生，以专注与热爱铸就人生价值。 三、应用文改错 14.下面是一则“弘扬敦煌守护精神”倡议书的初稿，存在三处错误，请指出错误位置、错误类型并写出修改方案。 倡议书 全体同学： 敦煌灿烂的文化需要我们共同守护。希望大家必须人人都来参加活动，不然就别想毕业！本周五下午在图书馆报告厅开展敦煌文化宣讲活动，期待大家参与。 2026年7月20日 校学生会 【参考答案】1. 落款格式错误：日期“2026年7月20日”写在署名“校学生会”上方，应将署名置于日期之上。 2. 语气生硬无礼：“必须人人都来，不然就别想毕业！”措辞强硬带威胁，改为“诚邀同学们积极参与，以实际行动传承莫高精神”。 3. 内容残缺：正文未阐明活动意义，开头应补充“守护敦煌文化遗产、弘扬莫高精神”的意义说明，使倡议内容完整。 标准范文 倡议书 全体同学： 敦煌是中华民族的文脉瑰宝，守护莫高窟、弘扬莫高精神，是我们青年的责任。为让更多同学了解敦煌、热爱敦煌，校学生会特发出倡议：本周五下午14:00，在图书馆报告厅开展“走近敦煌”文化宣讲活动，诚邀同学们积极参与，聆听樊锦诗等守护者的故事，以实际行动传承中华优秀传统文化。 校学生会 2026年7月20日 【评分标准】①格式正确（称谓顶格、署名在上、日期在下）4分；②语气得体（无命令、威胁口吻，用语礼貌真诚）8分；③内容完整（阐明意义、写明时间、地点、活动内容）8分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $