第1练（基础练习）《七律二首·送瘟神》语文职业模块（高教版）天津《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言基础、诗文记忆、文本理解三层递进设计，覆盖字音字形、诗句默写、修辞分析等考点，夯实课堂所学，对接天津高职分类考试需求，助力文化自信与语言运用能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、成语、标点等语言基础|以选择题为主，如字音辨析（第1题）、字形判断（第2题），直接对标教材基础知识点| |记忆巩固|诗歌名句默写|填空题（第9-11题）聚焦课文核心诗句，强化文本记忆，夯实文化积累| |理解应用|修辞判断、诗句含义、内容分析|阅读理解题（第12-15题）结合对比手法（第15题）、修辞辨析（第13题），深化文本解读与思维能力

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《七律二首·送瘟神》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 薜荔（bì） 萧疏（shū） 遗矢（shǐ） 瘟神（wēn） B. 华佗（huà） 寂寥（liáo） 纸烛（zhú） 嗟叹（chā） C. 五岭（lǐn） 三河（hé） 银锄（chú） 舜尧（yáo） D. 巡天（xún） 逝波（shì） 红雨（hóng） 枉自（wàng） 【答案】A 【解析】B 项 “华佗” 的 “华” 应读 huá，“嗟叹” 的 “嗟” 应读 jiē；C 项 “五岭” 的 “岭” 应读 lǐng；D 项 “枉自” 的 “枉” 应读 wǎng。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 送温神 薜荔 万户萧疏 B. 寂廖 逝波 六亿神州 C. 银锄 铁臂 青山着意 D. 枉自 舜尧 千村薛荔 【答案】C 【解析】A 项 “送温神” 应为 “送瘟神”；B 项 “寂廖” 应为 “寂寥”；D 项 “千村薛荔” 应为 “千村薜荔”。 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 旧社会血吸虫肆虐，千村薜荔，万户萧疏，百姓苦不堪言。 B. 如今乡村产业兴旺，万户萧疏，处处充满烟火气息。 C. 旅游景区游人如织，千村薜荔，商铺生意十分红火。 D. 城市新区高楼林立，万户萧疏，配套设施一应俱全。 【答案】A 【解析】“千村薜荔，万户萧疏” 形容村落荒芜、人烟稀少。B、C、D 三句均描写热闹繁荣景象，与词语语义矛盾，使用错误。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①天津各职业院校常态化开展红色诗文诵读活动，将《送瘟神》纳入思政课堂，以此______青年学子读懂新旧时代民生巨变，树立为国奉献的理想信念。 ②校园血防科普展厅陈列大量历史老照片，师生驻足品读文字史料，真切______旧社会百姓饱受疫病折磨的无尽辛酸与苦难。 ③全市卫健部门联合中职校组建志愿宣讲小队，深入乡村社区______防疫知识，让群众全面掌握血吸虫病预防相关常识。 ④依托数字化多媒体技术对红色诗词展厅进行功能______，借助动画、实景影像还原当年全民消灭瘟神的壮阔奋斗场景。 A. 引导 体悟 传播 升级 B. 引领 体会 散播 抬高 C. 引导 体会 散播 升级 D. 引领 体悟 传播 抬高 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“引导”，指启发、带领他人学习思考，侧重温和指引学习方向。/“引领”，指带头走在前方，多用于潮流、行业发展。本句写课堂教学带领学生理解诗文，侧重课堂启发教育，因此 “引导” 适合。 第二空：“体悟”，指亲身深入体会、感悟内在情感，侧重深层共情。/“体会”，指简单感知事物表面感受。文中要求学生读懂底层百姓深层苦难，需要内心共情感悟，因此 “体悟” 更为贴切。 第三空：“传播”，指大范围宣讲、普及知识、文化，搭配科普、政策为固定搭配。/“散播”，多搭配谣言、细碎事物，带有零散随意的意味。本句普及防疫专业知识，正式宣传场景，因此 “传播” 更符合语境。 第四空：“升级”，指整体设备、场馆功能全面优化完善，侧重整体品质提升。/“抬高”，只能搭配价格、位置，无法用于场馆改造。本句写展厅数字化改造优化整体功能，因此 “升级” 更为合适。 故选 A。 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过诵读《七律二首・送瘟神》，使我们感受到消灭血吸虫病的巨大喜悦。 B. 这两首诗对比新旧社会，歌颂人民齐心协力根除血吸虫病的伟大胜利。 C. 能否读懂诗中的对比手法，是读懂诗人内心情感的关键条件之一。 D. 诗歌描绘山河巨变，塑造了新中国劳动人民改天换地。 【答案】B 【解析】A 项成分残缺，缺主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项两面对一面，删去 “能否”；D 项成分残缺，句末补充 “的英雄形象”。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》是毛泽东创作的七言律诗，共两首。 B. 第一首诗侧重写旧社会疫病横行、百姓受难的悲惨境况。 C. “舜尧” 指上古贤君，诗中用来赞美新中国亿万人民。 D. 两首诗全部采用借景抒情，没有使用对比手法。 【答案】D 【解析】两首诗运用鲜明新旧对比，第一首写旧时代苦难，第二首写新时代兴盛，“没有使用对比手法” 表述错误。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ B. 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 C. 坐地日行八万里，巡天遥看一千河？ D. 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 【答案】C 【详解】C 句 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 是客观描绘宇宙浩瀚景象的陈述句，不存在疑问语气，句末不能使用问号，应将问号改为句号，修改后为：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 故选 C。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） ①春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧 ②绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何 ③借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧 ④千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌 A. ②④①③ B. ②①③④ C. ④②①③ D. ②④③① 【答案】A 【解析】诗句按照诗歌原文顺序排列：先写旧社会疫病之苦②④，再写新社会繁荣景象①，最后写送走瘟神③，逻辑清晰。 二、填空题 9.绿水青山枉自多，____________。 【答案】华佗无奈小虫何 【解析】易错字：佗，不可写作 “陀”。 10.坐地日行八万里，____________。 【答案】巡天遥看一千河 【解析】易错字：巡，不可写作 “循”。 11.借问瘟君欲何往，____________。 【答案】纸船明烛照天烧 【解析】易错字：烛，不可写作 “独”。 三、阅读理解 阅读《七律二首・送瘟神》全诗，完成下列题目 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 12.下列语句中，下划线词解释不正确的一项是（ ） A. 万户萧疏：萧条稀少 B. 枉自多：白白地 C. 逐逝波：追逐流逝的水波，代指岁月 D. 着意：随意、无心 【答案】D 【解析】“着意” 意思是用心、有意，并非随意无心。 13.下列对诗句修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。（夸张、对偶） B. 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。（拟人） C. 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（排比） D. 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。（对偶） 【答案】A 【解析】B 项为夸张、对偶；C 项为拟人、对偶；D 项为设问。 14.下列对 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 理解正确的一项是（ ） A. 诗人幻想遨游太空，想要逃离人间疾苦 B. 运用夸张拓宽时空，暗含对天下受苦百姓的悲悯 C. 单纯描写牛郎游历星河，无现实情感寄托 D. 写人们每日远行，走遍天下山河风光 【答案】B 【解析】诗句以宏大宇宙视角对照人间疫病苦难，抒发对疫区百姓的深切同情。 15.下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一首侧重旧时代苦难，第二首写新中国改天换地的新气象 B. “六亿神州尽舜尧” 赞美人民勤劳伟大，如同古代贤君 C. “银锄”“铁臂” 指代工农群众开山拓荒、改造山河的劳动场景 D. 全诗仅抒发消灭疫病的喜悦，没有对旧社会苦难的悲悯 【答案】D 【解析】诗歌先写旧社会百姓饱受疫病折磨的悲惨，饱含深切悲悯，再写胜利的喜悦，“仅抒发喜悦” 表述错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理天津高职分类考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文职业模块》与天津高职分类考试命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 天津《语文》职业模块（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《七律二首·送瘟神》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 薜荔（bì） 萧疏（shū） 遗矢（shǐ） 瘟神（wēn） B. 华佗（huà） 寂寥（liáo） 纸烛（zhú） 嗟叹（chā） C. 五岭（lǐn） 三河（hé） 银锄（chú） 舜尧（yáo） D. 巡天（xún） 逝波（shì） 红雨（hóng） 枉自（wàng） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 送温神 薜荔 万户萧疏 B. 寂廖 逝波 六亿神州 C. 银锄 铁臂 青山着意 D. 枉自 舜尧 千村薛荔 3.下列句子中，下划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 旧社会血吸虫肆虐，千村薜荔，万户萧疏，百姓苦不堪言。 B. 如今乡村产业兴旺，万户萧疏，处处充满烟火气息。 C. 旅游景区游人如织，千村薜荔，商铺生意十分红火。 D. 城市新区高楼林立，万户萧疏，配套设施一应俱全。 4.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①天津各职业院校常态化开展红色诗文诵读活动，将《送瘟神》纳入思政课堂，以此______青年学子读懂新旧时代民生巨变，树立为国奉献的理想信念。 ②校园血防科普展厅陈列大量历史老照片，师生驻足品读文字史料，真切______旧社会百姓饱受疫病折磨的无尽辛酸与苦难。 ③全市卫健部门联合中职校组建志愿宣讲小队，深入乡村社区______防疫知识，让群众全面掌握血吸虫病预防相关常识。 ④依托数字化多媒体技术对红色诗词展厅进行功能______，借助动画、实景影像还原当年全民消灭瘟神的壮阔奋斗场景。 A. 引导 体悟 传播 升级 B. 引领 体会 散播 抬高 C. 引导 体会 散播 升级 D. 引领 体悟 传播 抬高 5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过诵读《七律二首・送瘟神》，使我们感受到消灭血吸虫病的巨大喜悦。 B. 这两首诗对比新旧社会，歌颂人民齐心协力根除血吸虫病的伟大胜利。 C. 能否读懂诗中的对比手法，是读懂诗人内心情感的关键条件之一。 D. 诗歌描绘山河巨变，塑造了新中国劳动人民改天换地。 6.下列说法不正确的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》是毛泽东创作的七言律诗，共两首。 B. 第一首诗侧重写旧社会疫病横行、百姓受难的悲惨境况。 C. “舜尧” 指上古贤君，诗中用来赞美新中国亿万人民。 D. 两首诗全部采用借景抒情，没有使用对比手法。 7.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ B. 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 C. 坐地日行八万里，巡天遥看一千河？ D. 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 8.下列文句顺序最恰当的一项是（ ） ①春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧 ②绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何 ③借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧 ④千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌 A. ②④①③ B. ②①③④ C. ④②①③ D. ②④③① 二、填空题 9.绿水青山枉自多，____________。 10.坐地日行八万里，____________。 11.借问瘟君欲何往，____________。 三、阅读理解 阅读《七律二首・送瘟神》全诗，完成下列题目 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 12.下列语句中，下划线词解释不正确的一项是（ ） A. 万户萧疏：萧条稀少 B. 枉自多：白白地 C. 逐逝波：追逐流逝的水波，代指岁月 D. 着意：随意、无心 13.下列对诗句修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。（夸张、对偶） B. 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。（拟人） C. 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（排比） D. 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。（对偶） 14.下列对 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 理解正确的一项是（ ） A. 诗人幻想遨游太空，想要逃离人间疾苦 B. 运用夸张拓宽时空，暗含对天下受苦百姓的悲悯 C. 单纯描写牛郎游历星河，无现实情感寄托 D. 写人们每日远行，走遍天下山河风光 15.下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一首侧重旧时代苦难，第二首写新中国改天换地的新气象 B. “六亿神州尽舜尧” 赞美人民勤劳伟大，如同古代贤君 C. “银锄”“铁臂” 指代工农群众开山拓荒、改造山河的劳动场景 D. 全诗仅抒发消灭疫病的喜悦，没有对旧社会苦难的悲悯 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $