第9课《天上有颗南仁东星》讲义 2026-2027学年统编版语文八年级上册

本讲义围绕《天上有颗“南仁东星”》构建初中语文学习支架，先通过文学常识、南仁东生平年表及“中国天眼”背景链接奠定基础，再落实生字词积累与初读结构梳理，最终深入人物形象分析、细节及环境描写赏析，形成从基础到高阶的递进式学习脉络。 该资料以情境导入激发兴趣，通过核心考点年表、多维度人物品质分析及“星”的三重象征解读，培养文化自信与思维能力。如“头发每一根都是竖着的”等细节赏析，提升语言运用与审美创造，课中辅助教师高效授课，课后助力学生复习巩固，查漏补缺。

统编版八年级上册语文 第二单元 《天上有颗"南仁东星"》讲义 9* 天上有颗“南仁东星”讲义 第一课时 学习内容：文学常识 + 背景链接 + 生字词 + 初读课文 + 结构梳理 学习目标：了解南仁东生平与"中国天眼"建设历程，积累生字词，疏通课文内容，理清文章结构 一、情境导入 2018年10月15日，国际天文学联合会将一颗小行星命名为"南仁东星"。从此，夜空中多了一颗以中国人名字命名的星星。他为什么能获得如此殊荣？因为他用22年生命，为祖国建成了一口"仰望星空的大锅"——"中国天眼"FAST。今天，我们走进王宏甲的报告文学《天上有颗"南仁东星"》，去认识这位"追星者"如何变成"被仰望的星"。 二、文学常识与背景链接 1. 作者简介 项目 内容 姓名 王宏甲，当代作家、学者 籍贯 福建建阳人 职务 中国作家协会报告文学委员会副主任、中国报告文学学会副会长 荣誉 首批入选全国宣传文化系统"四个一批"人才 代表作 《中国天眼：南仁东传》《智慧风暴》等 获奖 中宣部"五个一工程"奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖等 本文出处 由长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》节选改写 2. 南仁东生平年表（核心考点） 时间 事件 1945年 出生于吉林辽源，少年时常到龙首山上看星星 1963年 以吉林省理科状元考入清华大学无线电电子学系 1968年 分配到通化无线电厂做"小金工"，十年技术锤炼 1978年 考入中国科学院研究生院，攻读天体物理学 1984年起 使用国际甚长基线网观测活动星系核，成果卓著 1993年 在日本国际大会提出争取大射电望远镜建到中国 1994年 开始主持FAST选址，走遍贵州上百个洼地 2006年 国际项目确定在南非、澳大利亚，南仁东转向独立自主建FAST 2007年 FAST获国家发改委正式立项 2011年 FAST工程正式开工，任首席科学家兼总工程师 2016年 FAST落成启用，世界最大单口径射电望远镜 2017年 9月15日因肺癌逝世，享年72岁 2018年 国际永久编号79694号小行星命名为"南仁东星" 3. 什么是"中国天眼"FAST 项目 内容 全称 500米口径球面射电望远镜（Five-hundred-meter Aperture Spherical radio Telescope） 位置 贵州省平塘县大窝凼喀斯特洼地 口径 500米（相当于30个足球场大小） 地位 世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜 意义 让中国天文探索赶超世界20年 命名 2018年小行星79694号命名为"南仁东星" 4. 文体知识——报告文学 定义：报告文学是介于新闻和文学之间的一种文体，以真人真事为题材，用文学手法进行报道。 特点：①真实性——人物、事件必须真实；②文学性——运用描写、抒情等文学手法；③新闻性——及时反映现实。 本文定位：本文属于报告文学节选，既忠实记录了南仁东的真实事迹，又运用了细节描写、场景渲染等文学手法，使人物形象丰满感人。 三、生字词积累 1. 重点字音 字词 注音 释义 潜质 qián 潜在的素质或才能 尴尬 gān/gà 处境困难或态度不自然 筛选 shāi 通过淘汰的方法挑选 篝火 gōu 野外架木柴燃烧的火堆 目睹 dǔ 亲眼看见 镌刻 juān 雕刻 苍穹 qióng 广阔的天空 浩瀚 hàn 广大、繁多 璀璨 cuǐ/càn 形容光彩夺目 瞠目结舌 chēng 瞪眼说不出话，形容惊呆 热泪盈眶 kuàng 泪水充满眼眶，形容激动 朝气蓬勃 péng/bó 形容充满活力 严丝合缝 fèng 缝隙密合，没有漏洞 一览无余 lǎn 一眼看尽，毫无遗漏 矢志不渝 shǐ 立下志向绝不改变 鞠躬尽瘁 jū/cuì 竭尽心力，恭敬谨慎 喀斯特 kā 一种溶岩地貌 浸染 jìn 逐渐沾染、渗透 2. 重点词语解释 词语 释义 潜质 潜在的素质或才能 尴尬 ①处境困难不好处理；②神色态度不自然 筛选 泛指通过淘汰的方法挑选 篝火 在空旷处或野外架木柴燃烧的火堆 目睹 亲眼看到 镌刻 雕刻 苍穹 广阔的天空 浩瀚 形容广大、繁多 璀璨 形容光彩夺目 瞠目结舌 瞪着眼睛说不出话，形容受窘或惊呆 热泪盈眶 激动的泪水充满眼眶 朝气蓬勃 形容富有青春活力、生气勃勃 严丝合缝 闭合很好没有缝隙；言行周密无漏洞 一览无余 一眼望去所有东西都看得清清楚楚 矢志不渝 立下志向，绝不改变 鞠躬尽瘁 恭敬谨慎，竭尽心力 脊梁 比喻支撑事物的中坚力量 缅怀 深情地怀念、追想 3. 多音字 字 读音 释义 例句 缝 fèng 缝隙、裂缝 严丝合缝、门缝 缝 féng 用针线连缀 缝衣服、缝补 朝 zhāo 早晨 朝阳、朝气蓬勃 朝 cháo 朝廷、面对 朝代、朝向 舍 shě 放弃、施舍 舍弃、舍己为人 舍 shè 房屋、住所 宿舍、茅舍 恶 wù 厌恶、憎恨 深恶痛疾、可恶 恶 è 恶劣、凶恶 恶人、恶意 强 qiáng 力量大 坚强、强大 强 qiǎng 勉强 强迫、强词夺理 强 jiàng 固执 倔强 4. 形近字辨析 字形 字音 释义 组词 瞠 chēng 瞪着眼睛 瞠目结舌 膛 táng 胸膛 胸膛、枪膛 赌 dǔ 赌博、打赌 赌博、赌气 堵 dǔ 堵塞 堵车、堵住 睹 dǔ 看见 目睹、熟视无睹 篝 gōu 竹笼罩着的火 篝火 蒙 méng 遮盖 蒙蔽、蒙昧 尴 gān 处境困难 尴尬 框 kuàng 镶在器物周围的边 镜框、门框 眶 kuàng 眼眶 热泪盈眶 篮 lán 篮子 篮球、花篮 蓝 lán 颜色 蓝天、蓝图 5. 词义辨析 "瞠目结舌"与"目瞪口呆"：都形容吃惊说不出话。"瞠目结舌"侧重因受窘或惊讶而说不出话，书面色彩较浓；"目瞪口呆"侧重因吃惊而发愣，口语色彩较重。文中"瞠目结舌"写FAST建设速度令质疑者吃惊，准确得体。 "矢志不渝"与"坚持不懈"：都含"不放弃"义。"矢志不渝"强调志向坚定永不改变，多用于崇高理想；"坚持不懈"强调持续努力不松懈，适用范围更广。文中写南仁东22年不改初心，用"矢志不渝"更显精神高度。 四、初读课文，整体感知 1. 朗读指导 本文是报告文学，朗读基调应以庄重、深情为主。叙述少年往事时语气可轻快温暖；写到选址艰辛和工程建设时，语气应沉稳有力；结尾写南仁东泪洒圈梁和化作星辰时，语调应庄重抒情，带有敬意和感动。 2. 全文结构梳理（四部分） 部分 段落 内容概括 第一部分 第①—④段 少年求学：从龙首山看星星到考入清华，立志成才 第二部分 第⑤—⑦段 青年成长：无线电厂十年锤炼，考入中科院研究生，转向天文 第三部分 第⑧—⑳段 筑造天眼：争取国际项目→独立建造FAST→选址十二年→立项开工 第四部分 第㉑—㉞段 落成与永恒：FAST启用、南仁东泪洒圈梁、逝世、命名南仁东星 3. 一条线索："星"的象征意义 明线：南仁东的一生轨迹——从"看星星的少年"到"化作夜空中最亮的星"。 暗线："星"的三重象征——①少年时对星空的向往（梦想的起点）；②毕生追逐的天文事业（奋斗的过程）；③死后化作南仁东星（精神的永恒）。 标题含义："天上有颗南仁东星"既是实指（小行星命名），也是虚指（南仁东的精神如星辰永照人间）。 4. 时间顺序与叙事节奏 特点：全文按时间顺序展开，从1945年出生到2018年命名，跨度73年。但叙事详略得当——少年一笔带过，青年略写，筑造天眼详写（占全文三分之二），落成与逝世精写。 效果：详写FAST建设过程，突出南仁东为国之重器付出的艰辛与奉献，使人物形象在关键事件中丰满立体。 第二课时 学习内容：人物形象分析 + 细节描写赏析 + 环境描写 + 写法探究 + 主旨探究 学习目标：分析南仁东人物形象，品味细节描写与环境描写的表达效果，理解"星"的象征意义 一、复习回顾 上节课我们了解了南仁东的生平年表和"中国天眼"的相关知识，积累了生字词，并将全文梳理为"少年求学—青年成长—筑造天眼—落成永恒"四部分，明确了"星"的三重象征。这节课我们将聚焦两个问题：南仁东是一个怎样的人？作者用了哪些手法让我们"看见"他？ 二、南仁东人物形象分析 1. 六个品质维度（核心考点） 品质 文中依据 志存高远 少年仰望星空、考入清华、立志"为中国作贡献"；"咱们也建一个，直径500米" 勇于攻坚 "怎么不可能！"成口头禅；从半导体收音机到电视发射机到FAST，把不可能变可能 一丝不苟 无线电厂认识"严丝合缝"；FAST审查设计图纸标出错误；不懂岩土工程就花一个月专门学习 自力更生 国际项目落空后转向独立建FAST；"正因为落后，才要奋起" 艰苦奋斗 选址十二年走遍贵州上百个洼地；解放鞋雨衣柴刀拐杖是永远的装备 无私奉献 放弃国外高薪回国；肺癌晚期仍返回工地；"吃鱼要剔刺，他没时间" 2. 典型细节赏析 细节一："头发每一根都是竖着的" "那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。"他的学生说。 分析：肖像细节。头发竖立是极度操劳、精神高度紧张的生理外显——仿佛每一根发丝都在为工程燃烧。不用正面写"废寝忘食"，一个"竖"字胜过千言万语。侧面通过学生的话来写，更显真实可信。 细节二："吃鱼要剔刺，他没时间" "他说吃鱼要剔刺，他没时间。"学生苦笑着说。 分析：语言细节+侧面描写。用"吃鱼剔刺"这件小事，折射出南仁东争分夺秒的奉献精神。"苦笑"二字既是学生的心疼，也是对老师忘我工作的无奈与敬佩。以小见大，感人至深。 细节三："让我自己过去看" 乘车到达观测平台后，他拒绝了所有人的陪同："让我自己过去看。" 分析：动作+语言细节。病重中的南仁东坚持独自走向"天眼"，这个"自己"蕴含着他对FAST的极致责任感——这是他用22年生命筑造的孩子，他要独自、庄重地最后一次面对它。 细节四：泪珠滴下来，滴下来，滴下来…… 串串泪珠从高高的圈梁上滴落，洒向金光闪闪的望远镜表面……滴下来，滴下来，滴下来…… 分析：反复修辞+慢镜头效果。三次"滴下来"将瞬间动作拉长，层层递进——每一滴泪都承载着70年的梦想与22年的艰辛。省略号留下无尽余韵，让读者仿佛也看见了那些穿越时空的泪珠。 三、环境描写——以景衬人 1. 选址环境的艰苦 到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。 分析：①列举身体装备（解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖），将选址的艰辛转化为可触可感的生理体验；②"走""劈""咆哮"三个动词传递身体负重感；③"劈"不仅是开路动作，更是身体与荒野的原始对抗，隐喻中国科技"自力更生"的必经之路。 2. 篝火与星空的并置 夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。 分析："篝火"（脚踏大地）与"星空"（心向苍穹）形成完美并置——既写出选址的艰苦，又写出科学家"仰望星空、脚踏实地"的精神品格。这句话是全篇精神的浓缩。 3. 结尾的壮丽画面 火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。 夕阳将他们的影子拉得很长很长。 分析：以壮美自然景象烘托人物精神的伟大。"万道金光"象征FAST的辉煌成就，"影子拉得很长很长"暗喻南仁东的精神影响深远绵长。景与情融为一体。 四、语言品味 1. 关键语句解读 原文 赏析 "怎么不可能！" 短促有力的反问句，语气刚毅坚定，表现南仁东勇于攻坚、不服输的性格，成为他的口头禅 "正因为落后，才要奋起。" 直白短句，将被动处境转化为主动进取的动力，浓缩民族自信与科技报国担当 "人是要做一点事情的。" 朴素至极却分量千钧，是南仁东一生的信念注脚 "咱们也建一个，直径500米。" "咱们"拉近与祖国的距离，"也"字暗含不甘落后的豪情 "世界是你们的……希望寄托在你们身上。" 南仁东回忆毛主席的话后泪流满面，体现他将个人奋斗融入国家命运的高度 2. "星"的意象贯穿 少年看星：龙首山上看星星→对未知的好奇与追问→梦想的种子 青年追星：从事天文学研究→把"不可能"变"可能"→梦想的追逐 中年造星：筑造FAST观测宇宙→为祖国"看"得更远→梦想的巅峰 死后化星：小行星命名为"南仁东星"→精神永恒→梦想的超越 效果："星"是全文的意象线索，将南仁东的一生串联为一个完整的"追星—造星—化星"的传奇，使文章形散神聚、诗意盎然。 五、写作手法赏析 1. 细节描写传神 表现：竖起的头发、不吃鱼、"让我自己过去看"、滴落的泪珠，都是极具画面感的细节。 效果：以小见大，从日常细微处折射人物伟大精神，比空洞的赞美更有说服力。 2. 侧面烘托 他人的话：学生说"头发每一根都是竖着的"→侧面表现南仁东的操劳；食堂师傅问"怎么不吃鱼"→侧面表现他的忘我。 质疑者的话："南仁东疯了！""你们连汽车发动机都做不好"→以他人的不理解反衬南仁东的远见与胆识。 数据说话："500米""30个足球场""近200家单位""5000余名建设者"→以数字侧面烘托工程的宏大。 3. 对比手法 对比项 内容 效果 中国25米 vs 世界305米 1993年中国最大射电望远镜仅25米，美国已达305米 突出落后差距，反衬奋起之志 国际项目落空 vs 独立自主建成 2006年国际项目确定在南非、澳大利亚，南仁东转向独立建FAST 突出自力更生、不屈不挠 少年意气 vs 老来花白 青年蓄起胡子→71岁胡子花白泪流满面 以岁月流逝凸显奉献之巨 4. 反复与排比 滴下来，滴下来，滴下来…… 分析：三次反复，将瞬间拉长，情感层层递进。 群山看见了，天穹看见了，广袤的宇宙也听见了这无声的诉说。 分析：排比句式，由近及远、由实到虚，将南仁东的泪水升华为宇宙级别的感动，气势磅礴，余韵悠长。 六、主旨与情感 1. 表层主旨 歌颂南仁东：记述南仁东从少年立志到筑造"中国天眼"的奋斗历程，展现其坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品质。 2. 深层意蕴 致敬科学家精神：南仁东是当代中国科学家的缩影——他们以命相搏、矢志不渝，将个人命运融入国家需要，用一生回答"为什么而活"。 "星"的永恒：南仁东化身为星，象征真正的伟大不会被遗忘——那些为国家、为人类作出贡献的人，终将成为指引后人的星辰。 3. 现实意义 启示："正因为落后，才要奋起"——南仁东的精神不仅是科学精神，更是民族精神。他告诉我们：个人的力量虽小，但当它与国家的需要同频共振时，就能创造出震撼世界的奇迹。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $