[中学联盟]重庆市大学城第一中学校川教版九年级历史下册教案：第13课 “冷战”局面的形成

格一课堂教学方案 章节:第四学习主题 课时:1课时 备课人:邓瑞珍 二次备课人: 课题名称 第13课 "冷战"局面的形成 三维目标 1、知道首先发出“冷战”信号的是丘吉尔以及“铁幕演说”的主要内容。 2、 了解杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容;记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及其影响,理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。 3、客观评价资本主义和社会主义的本质区别,认识社会主义国家只有自身强大,才能抵御资本主义国家各种形式的侵蚀与"和平演变"的威胁。 重点目标[来源:Z#xx#k.Com] 丘吉尔的"铁幕演说"和杜鲁门主义和马歇尔计划。 难点目标 杜鲁门主义和马歇尔计划的实质和什么是以"遏制"苏联为中心的“冷战”政策。 导入示标 二战的帷幕落下不久,世界上两大阵营之间打了一场持续将近半个世纪的战争,这场没有硝烟的特殊战争既威胁了世界和平又维持了世界相对的和平。你知道这是什么“战争”吗?学生:“冷战”。教师对冷战概念进行解析。 目标三导 学做思一 社会主义体系怎样形成? 导学:欧亚各国建立人民民主国家的方式各有哪些?新中国成立具有哪什么意义?《欧亚人民民主国家建立简表》共有多少个国家?中国革命的胜利具有怎样的意义? 导做:小组合作探究。 导思:二战后世界政治格局最大的变化是什么? 过渡:二战以后,美苏为了争霸,两者的关系由同盟转向敌对的关系,具体表现有哪些? 学做思二 “冷战”怎样形成? 导学:“冷战”信号是谁通过什么行动发出的?冷战开始的标志?美国发动“冷战”在政治、经济和军事上的表现是什么?针对美国的冷战措施,苏联和东欧国家有什么反映?两极格局形成的标志是什么? 导做:小组合作探究。 导思:两级格局的形成产生了怎样的影响? 总结:二战后,美国和苏联两个强国都想称霸世界,双方展开了除战争以后的一切对抗手段,这给世界各国人民带来了巨大的影响。 [来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网] 达标检测 1.填空: (1)“冷战”的大背景是_[来源:学.科.网Z.X.X.K] (2)“冷战”序幕是_ (3)“冷战”开始的标志是_ (4)马歇尔计划的实质是_ (5)两极格局形成的标志是_ (6)“冷战”的实施中心地是_ 2.回答: 什么是“冷战”?“冷战”的几个重要步骤有哪些? 反思总结 1.知识建构 2.能力提高[来源:学+科+网] 3. 课堂体验 课后练习 1.