项目二 朗读 任务四 掌握朗读的基本技巧——语气 （练习）《幼儿教师口语》（高教版第二版）同步精品课堂（原卷版+解析版）

第二章 朗读训练 2.4：掌握朗读的基本技巧——语气 一 、单项选择题 1. 朗读时语句抑扬变化、体现语气的语音形式称为（ ）。 A. 重音 B.语势 C.停连 D.节奏 2. “喜则气满声扬” 对应的朗读气息状态是（ ）。 A.气息舒缓轻柔 B.气息饱满上扬 C.气息下沉压抑 D.气息粗重有力 3. 句子中间语调抬到最高点，先升后降的语势类型是（ ）。 A.波峰类 B.波谷类 C.上山类 D.下山类 4. 语调先下降至最低点，后半句再回升的语势是（ ）。 A.平直类 B.波谷类 C.半起类 D.上山类 5. 整句话声调持续逐步抬高，句尾音调最高的是（ ）。 A.下山类 B.上山类 C.平直类 D.波峰类 6. 开篇音调偏高，整句持续下沉收尾的语势为（ ）。 A.下山类 B.半起类 C.波谷类 D.平直类 7. 语调小幅上扬、不升到顶点便收束，属于（ ）。 A.上山类 B.半起类 C.波峰类 D.平直类 8. 客观陈述事实，全程无明显高低起伏的语势是（ ）。 A.波峰类 B.平直类 C.波谷类 D.半起类 9. “唉，小花枯萎了” 朗读适合哪种语势（ ）。 A.波峰类 B.波谷类 C.上山类 D.下山类 10. “快来呀，大家快来帮忙拔萝卜！” 适合（ ）。语势 A.上山类 B.下山类 C.平直类 D.波谷类 11. 专门传递询问、商量语义的语气是（ ）。 A.表情语气 B.表意语气 C.表态语气 D.抒情语气 12. 用来抒发开心、难过、惊讶内心感受的是（ ）。 A.表意语气 B.表态语气 C.表情语气 D.陈述语气 13. 体现肯定、反驳、委婉劝阻主观立场的语气为（ ）。 A.表态语气 B.表情语气 C.表意语气 D.疑问语气 14. “爱则气徐声柔” 最适合幼师哪种场景（ ）。 A.批评幼儿 B.安抚哭闹幼儿 C.集合整队 D.严厉提醒 15. “惊则气提声颤” 朗读时声音特点是（ ）。 A.低沉缓慢 B.轻微颤抖、声调上提 C.厚重有力 D.平淡无起伏 16. 下列句子属于平直类语势的是（ ）。 A.乔治・华盛顿是美国第一任总统 B.啊？你怎么会在这里 C.这件事真让人心疼 D.全体小朋友快速排好队 17. 属于表意语气专用语气词的是（ ）。 A.哇 B.吗 C.唉 D.哼 18. “愚蠢的企鹅，畏缩地藏在峭壁下” 句中波峰落在（ ）。 A.企鹅 B.畏缩 C.愚蠢 D.峭壁 19. “悲则气沉声抑” 朗读气息要求是（ ）。 A.气息上浮 B.气息下沉放缓 C.气息急促 D.气息紧绷发硬 20. 幼师给幼儿讲绘本故事，想要吸引幼儿，应避免大量使用（ ）。 A.波峰、上山类语势 B.平直类单调语气 C.轻柔表情语气 D.起伏变化语调 二、 简答题 1. 简述语势分为哪六种，并分别概括核心语调走势。 2.幼师和幼儿沟通，运用 “爱则气徐声柔” 的语气有什么职业作用？ 三 、材料分析题 1.材料：《没有牙齿的大老虎》片段 小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真吓人哪！” 小狐狸拍拍胸脯说：“不信，你们就瞧着吧！” （1）两句分别判断语势类型； （2）结合知识点说明朗读处理方式。 2.小班两名幼儿争抢玩具，你作为幼师说出两句话： ①不要抢玩具，大家要学会分享。 ②宝贝，我们轮流玩好不好？ 要求：区分两句分别属于什么语气类别，并说明适合搭配哪种语势、朗读气息。 3.在幼儿园户外游戏活动中，部分幼儿追逐打闹、跑动过快，存在安全隐患。作为幼儿教师，你出现了两种不同的口语表达： 话术①：站住！不许乱跑！这样跑太危险了！ 话术②：小朋友们慢一点哦，我们轻轻跑、慢慢玩，安全游戏才最开心呀。 请结合本节课所学的三类语气（表意 / 表情 / 表态）、六种语势形态、六大情感气息发声规律，完成以下问题： （1）请分别判断话术①、话术②的语气类型和对应语势。 （2）分别分析两段话术的气息状态、语调特点以及对幼儿产生的教育效果。 （3）结合幼师职业口语要求，说明幼儿园安全教育口语应遵循怎样的语气原则。 4.请观察下面幼师错误口语朗读示范，结合本节课所学：三类语气、六种语势、六大气息规律，完成任务。 场景：小班幼儿第一次离开家长，入园哭闹不止 教师原话术：“别哭了！有什么好哭的？再哭我就不让妈妈来接你了。” （1）指出该教师在语气、语势、气息上的错误； （2）重新改写一句符合幼儿园场景的标准话术； （3）说明正确的朗读语气、语势、气息处理方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二章 朗读训练 2.4：掌握朗读的基本技巧——语气 一 、单项选择题 1. 朗读时语句抑扬变化、体现语气的语音形式称为（ ）。 A. 重音 B.语势 C.停连 D.节奏 【答案】B 【解析】语气是说话的口气，承载语气的句调起伏形态叫语势。 2. “喜则气满声扬” 对应的朗读气息状态是（ ）。 A.气息舒缓轻柔 B.气息饱满上扬 C.气息下沉压抑 D.气息粗重有力 【答案】B 【解析】 六种情感配图知识点，喜悦朗读气息充足、声调上扬。 3. 句子中间语调抬到最高点，先升后降的语势类型是（ ）。 A.波峰类 B.波谷类 C.上山类 D.下山类 【答案】A 【解析】波峰类曲线特征：中间凸起，句中出现语调最高峰。 4. 语调先下降至最低点，后半句再回升的语势是（ ）。 A.平直类 B.波谷类 C.半起类 D.上山类 【答案】B 【解析】波谷类中间凹陷，声调落到谷底后上扬，多用于惋惜、含蓄情感。 5. 整句话声调持续逐步抬高，句尾音调最高的是（ ）。 A.下山类 B.上山类 C.平直类 D.波峰类 【答案】B 【解析】上山类全程上扬，适合号召、提问、急切呼唤。 6. 开篇音调偏高，整句持续下沉收尾的语势为（ ）。 A.下山类 B.半起类 C.波谷类 D.平直类 【答案】A 【解析】下山类由高到低，多用于深沉陈述、坚定表态。 7. 语调小幅上扬、不升到顶点便收束，属于（ ）。 A.上山类 B.半起类 C.波峰类 D.平直类 【答案】B 【解析】半起类升幅有限，常用来委婉疑问、留有期待。 8. 客观陈述事实，全程无明显高低起伏的语势是（ ）。 A.波峰类 B.平直类 C.波谷类 D.半起类 【答案】B 【解析】平直类语调平稳，用于介绍、说明客观内容，如介绍人物身份。 9. “唉，小花枯萎了” 朗读适合哪种语势（ ）。 A.波峰类 B.波谷类 C.上山类 D.下山类 【答案】B 【解析】句子带有惋惜悲伤情绪，中间 “枯萎” 语调下沉形成波谷。 10. “快来呀，大家快来帮忙拔萝卜！” 适合（ ）。语势 A.上山类 B.下山类 C.平直类 D.波谷类 【答案】A 【解析】急切呼唤、号召，声调一句比一句抬高，符合上山类特点。 11. 专门传递询问、商量语义的语气是（ ）。 A.表情语气 B.表意语气 C.表态语气 D.抒情语气 【答案】B 【解析】三类语气划分：表意语气侧重表达语句本意（疑问、请求）。 12. 用来抒发开心、难过、惊讶内心感受的是（ ）。 A.表意语气 B.表态语气 C.表情语气 D.陈述语气 【答案】C 【解析】表情语气依托情绪，搭配哇、唉、啊等情感语气词。 13. 体现肯定、反驳、委婉劝阻主观立场的语气为（ ）。 A.表态语气 B.表情语气 C.表意语气 D.疑问语气 【答案】A 【解析】表态语气传递自身观点，关键词：确实、不对、恐怕。 14. “爱则气徐声柔” 最适合幼师哪种场景（ ）。 A.批评幼儿 B.安抚哭闹幼儿 C.集合整队 D.严厉提醒 【答案】B 【解析】气息轻柔舒缓，传递温暖亲近，适配安抚幼儿的师幼沟通。 15. “惊则气提声颤” 朗读时声音特点是（ ）。 A.低沉缓慢 B.轻微颤抖、声调上提 C.厚重有力 D.平淡无起伏 【答案】B 【解析】惊讶时气息上提，声音微微发颤，对应 情感配图知识点。 16. 下列句子属于平直类语势的是（ ）。 A.乔治・华盛顿是美国第一任总统 B.啊？你怎么会在这里 C.这件事真让人心疼 D.全体小朋友快速排好队 【答案】A 【解析】客观介绍史实，语调全程平稳无起伏，为平直类。 17. 属于表意语气专用语气词的是（ ）。 A.哇 B.吗 C.唉 D.哼 【答案】B 【解析】吗用于提问商量，归表意语气；哇、唉、哼属于表情语气词。 18. “愚蠢的企鹅，畏缩地藏在峭壁下” 句中波峰落在（ ）。 A.企鹅 B.畏缩 C.愚蠢 D.峭壁 【答案】C 【解析】厌恶批判情绪集中在 “愚蠢”，语调抬升形成波峰。 19. “悲则气沉声抑” 朗读气息要求是（ ）。 A.气息上浮 B.气息下沉放缓 C.气息急促 D.气息紧绷发硬 【答案】B 【解析】悲伤情绪气息下沉、声调压低，声音低沉压抑。 20. 幼师给幼儿讲绘本故事，想要吸引幼儿，应避免大量使用（ ）。 A.波峰、上山类语势 B.平直类单调语气 C.轻柔表情语气 D.起伏变化语调 【答案】B 【解析】全程平直无起伏会让幼儿失去兴趣，讲故事需要多变语势。 二、 简答题 1. 简述语势分为哪六种，并分别概括核心语调走势。 【答案】六种语势： ①波峰类：先升后降，句中出现语调最高点； ②波谷类：先降后升，句中出现语调最低点； ③上山类：全程持续上扬，句尾音调最高； ④下山类：全程持续下沉，句尾音调最低； ⑤半起类：小幅上扬，未到高点便收束； ⑥平直类：语调平缓，无明显高低起伏。 【解析】依据六种语势曲线示意图核心知识点，是本节课基础识记内容。 2.幼师和幼儿沟通，运用 “爱则气徐声柔” 的语气有什么职业作用？ 【答案】①轻柔舒缓的声音能降低幼儿紧张、哭闹情绪，给予安全感； ②温柔语气拉近师幼距离，让幼儿愿意信任、主动表达； ③适配幼儿听觉接受特点，清晰温和的语调更便于幼儿听懂指令； ④塑造亲和幼师形象，符合幼儿教育温柔育人的职业要求。 【解析】结合职业素养目标、 情感语气作用，贴合保育专业岗位实际作答。 三 、材料分析题 1.材料：《没有牙齿的大老虎》片段 小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真吓人哪！” 小狐狸拍拍胸脯说：“不信，你们就瞧着吧！” （1）两句分别判断语势类型； （2）结合知识点说明朗读处理方式。 【答案】 （1）小猴台词：波峰类，波峰落在 “真吓人哪”；小狐狸台词：上山类，整句声调逐步抬高。 （2）朗读处理：小猴带有害怕、惊叹情绪，读到 “真吓人哪” 语调抬高形成波峰，声音微微发颤；小狐狸自信、得意，整体声调持续上扬，气息饱满有力，凸显笃定的心态。 【解析】结合情境情绪匹配语势分类，融合 “惊则气提声颤”“喜则气满声扬”的 情感朗读规律。 2.小班两名幼儿争抢玩具，你作为幼师说出两句话： ①不要抢玩具，大家要学会分享。 ②宝贝，我们轮流玩好不好？ 要求：区分两句分别属于什么语气类别，并说明适合搭配哪种语势、朗读气息。 【答案】 句①：表态语气（劝阻否定），适合下山类语势；朗读气息平稳厚重，语气温和坚定，不生硬呵斥。 句②：表意语气（商量请求），适合半起类语势；朗读气息轻柔舒缓（爱则气徐声柔），句尾轻微上扬，充满安抚感。 【解析】依托三类语气划分知识点，结合幼教真实场景，区分劝阻、商量两种沟通语气与对应朗读技巧。 3.在幼儿园户外游戏活动中，部分幼儿追逐打闹、跑动过快，存在安全隐患。作为幼儿教师，你出现了两种不同的口语表达： 话术①：站住！不许乱跑！这样跑太危险了！ 话术②：小朋友们慢一点哦，我们轻轻跑、慢慢玩，安全游戏才最开心呀。 请结合本节课所学的三类语气（表意 / 表情 / 表态）、六种语势形态、六大情感气息发声规律，完成以下问题： （1）请分别判断话术①、话术②的语气类型和对应语势。 （2）分别分析两段话术的气息状态、语调特点以及对幼儿产生的教育效果。 （3）结合幼师职业口语要求，说明幼儿园安全教育口语应遵循怎样的语气原则。 【答案】 （1）话术①：属于表态语气（制止、否定、强调），整体采用上山类语势，语调持续升高、语气强硬急促。 话术②：属于表意语气（提醒、规劝）+ 表情语气（温柔关爱），整体采用半起类 + 平直类结合语势，语调轻柔、小幅起伏，温和不尖锐。 （2）话术①：遵循 “怒则气粗声重” 的发声状态，气息粗重、音量拔高、语调急促强硬。虽然能快速制止危险，但语气严厉、压迫感强，容易惊吓幼儿，造成幼儿紧张、害怕，甚至产生逆反心理，不符合幼师温柔育人的口语规范。 话术②：遵循 “爱则气徐声柔” 的发声状态，气息舒缓、声音柔和、语调平稳轻微上扬。既清晰传递了安全提醒的教育目的，又安抚幼儿情绪、保护幼儿心理，让幼儿自愿接受规则、主动放慢速度，教育效果温和且长效。 （3）幼儿园安全教育口语语气原则幼儿园安全引导不能使用生硬、高亢、严厉的极端语势。应以温柔亲和的表情语气、规劝式表意语气为主，多采用平直、半起类温和语势，气息舒缓、语调温和，做到 “有理、有度、有爱”，在规范幼儿行为的同时，保护幼儿心理健康，符合幼儿教师专业口语素养要求。 3.请观察下面幼师错误口语朗读示范，结合本节课所学：三类语气、六种语势、六大气息规律，完成任务。 （1）指出该教师在语气、语势、气息上的错误； （2）重新改写一句符合幼儿园场景的标准话术； （3）说明正确的朗读语气、语势、气息处理方式。 场景：小班幼儿第一次离开家长，入园哭闹不止 教师原话术：“别哭了！有什么好哭的？再哭我就不让妈妈来接你了。” 【参考答案】 （1）语气错误：使用强硬否定、警告式表态语气，无关爱、安抚情绪，不符合师幼沟通原则。 语势错误：全程采用上山类高扬起调，语调越读越高、尖锐生硬，压迫感极强。 气息错误：违背 “爱则气徐声柔”，属于气粗声重、紧绷急促的愤怒气息，极易加重幼儿恐惧与哭闹情绪。 （2）改正：“宝贝乖，不哭不哭啦，老师陪着你，我们慢慢适应幼儿园好不好？” （3）正确朗读处理 语气：以安抚类表意语气 + 温柔表情语气为主，温暖、包容、有耐心。 语势：采用平直类为主、句尾半起的柔和语势，无大起大落，温和舒缓。 气息：遵循爱则气徐声柔，气息舒缓下沉、声音轻柔温暖，语速放缓，用轻声安抚幼儿情绪。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $