[中学联盟]重庆市大学城第一中学校人教版八年级语文下册 1.藤野先生（教案）

格一课堂教学方案 章节： 课时：3 备课人：钟明勇 二次备课人： 课题名称 藤野先生 三维目标 1、领会语言的感情色彩对表达中心思想的作用。 2、培养学生阅读和欣赏散文诗的能力；了解选择典型事例突出人物品质的写法。 3、学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，理解鲁迅先生的爱国主义思想感情。 重点目标[来源:Z。xx。k.Com] 了解选择典型事例突出人物品质的写法 难点目标 领会语言的感情色彩对表达中心思想的作用 导入示标 今天我们来学习一篇回忆性散文《藤野先生》。本文选自散文集《朝花夕拾》，我们曾学过的《从百草园到三味书屋》一文也选自这个集子。“朝花夕拾”的意思就是早上的花到晚上拾起来，从题目就可见这个集子里的文章都是回忆性的。 目标三导 学做思一：本文通过典型事例多方面地表现人物哪些品质？ 导学：作者选择了哪些典型事例来刻画藤野先生？这些事例分别侧重于体现藤野先生什么样的品质？[来源:学科网ZXXK] 导做：阅读课文，请用最简洁的语言概括典型事例。 导思：藤野先生对中国人是如此地友好、关心，毫无民族偏见，那么其他日本人呢？作者写这些日本人，对表现藤野先生的品质有什么作用？ 目睹印象（外貌、举止、声调、授课）——治学严谨 初识藤野 （学者形象）[来源:Zxxk.Com] 耳闻亲见——生活俭朴 真正的学者对事业全身心投入，往往会造成对生活琐事的忽视。 添改讲义（详）——对工作认真负责 交 纠正解剖图（详）——对科学一丝不苟；对学生循循善诱、严格要求 往 关心实习（略）——热情诚恳 毫无民族偏见 了解裹脚（略）——探索研究、实事求是 对“我”特别关心 辞别藤野——对友谊的珍视，对“我”依依惜别的深情 小结：从初次见面穿着马虎的学者到工作一丝不苟的教者，再到关心中国医学的日本友人，藤野先生的崇高品质在一个个典型材料中显现出来。先生严谨的治学精神和没有民族偏见的高尚品质是作者怀念他的主要原因。 第5段“仙台受优待”——仙台医专的职员对于一个来自异国他乡的留学生所给予的特殊关心和照顾，反映了日本人民善良的心地和友好的情谊。