[中学联盟]重庆市大学城第一中学校人教版八年级语文下册 17.端午的鸭蛋（教案+课件） （2份打包）

端午的鸭蛋 第一课时 学习目标 1．理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由 2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 ３、通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 ４、解端午文化，激起我们对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。 学做思一：谁来说一说端午节的来历？ 导学：学生根据查找相关资料了解。 导做：学生展示自己所积累到的端午节的相关知识。 导思：你的家乡有哪些端午节习俗？ 学做思二：生字词你都掌握了吗？ 导学：请学生在原文上注音。 导做：学生到黑板上给生字注音。 汪曾祺 系 百索子 倘 若 咂摸 城隍 拧 成小绳 门楣 用酒和 苋菜 籍贯 硝药 腌腊 络子 大襟 车胤 熏 导思：形似字和同音字怎样区别? 学做思二：你觉得这篇课文写了哪几方面的内容？分别用小标题概括。 导学：学生默读课文，在书上勾画并批注小标题。 导做：请学生到黑板来展示。 家乡端午的习俗（1）——家乡的鸭蛋（2—3）端午的鸭蛋（4—6） 导思：找线索 学做思三：我们从哪几方面入手来赏析这篇散文呢？ 导学1、作比较，说含义：最与众不同的“吃十二红”有什么特别的含义？比如说，我们过年的时候总少不了“鱼”。- 导做：集体回答： 导学2、找句子，说特点：汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并找出相应的语句。并以“这是------------的鸭蛋，因为-----------------（找出文中相关的语句）”为句式说一段话。 导做：讨论回答。 学做思三：课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? 导学：精读课文第四段思考。 导做：讨论并展示。 导思：用环境作背景，达到诗情画意的效果。 这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬——以优美的环境映衬优美的人物优美的歌 导学3看文段，谈感情：那么，在二三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？ 导做：集体回答：赞美，自豪 导学4：赏文字，忆童年：说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿时的记忆了。因而有人说，本文写得最有趣的要属四、五两段了。这两段写什么？你认为最有趣的是什么？ 导做：学生选择最感兴趣的段落作答。 导学5、析全文，明主题：文章由“端午风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋”层层推进，想一想，作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 导做：对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。（2）这是作者对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。） 导思：散文最大的特点是形散而神不散。 $$ 章节：四单元 课时： 备课人：王秀 二次备课人： 课题名称 端午的鸭蛋 三维目标 1．理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由 2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 ３、通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 ４、解端午文化，激起我们对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。 重点目标 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 难点目标 解读文本，品味语言。 导入示标 五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味? 目标三导 学做思一：谁来说一说端午节的来历？ 导学：学生根据查找相关资料了解。 导做：学生展示自己所积累到的端午节的相关知识。 端午节的由来： 　　据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原是楚怀王时的大臣，“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸候，王甚任之”。因为他受到楚怀王的重用，引起上官大夫及及令尹子兰的嫉妒，就在楚怀王及继位的顷襄王之前譭谤屈原。楚王汏而逐渐疏远屈原，连带的也不采纳他的谏言，最后甚至将屈原放逐。屈原满怀悲愤，落拓江湖，在写下了绝笔作〈怀沙〉后，怀石投汨罗江自尽。 　　屈原死后数十年，楚国终因谗臣误国而为秦所灭。但是屈原这位忠而见疑的悲剧英雄还活在楚国姓的心中。下面这个故事