第三单元（B卷能力提升练卷）-语文基础模块上册（高教版）天津单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第三单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 坎坎（kǎn） 河之干（gàn） 不穑（sè） 三百廛（chán） B. 病偻（lǚ） 窥伺（cì） 寿且孳（zī） 勖尔植（xù） C. 樯橹（qiáng） 纶巾（lún） 还酹（lèi） 一尊（zūn） D. 促织（zhī） 迂讷（nè） 爇香（ruò） 竦立（sǒng） 【答案】D 【解析】A.“河之干”的“干”应读gān；B.“窥伺”的“伺”应读sì；C.“纶巾”的“纶”应读guān。故选D。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 置之河干 不素餐 县貊 涟漪 B. 寿且滋 顺木之天 根拳 官理 C. 故垒 樯橹 雄姿英发 灰飞烟灭 D. 蟋蟀 奇货可居 昂其值 迂纳 【答案】C 【解析】A.“置之河干”课文作“寘之河之干”，“县貊”中的“县”通“悬”，但本题按现代规范易造成争议，故不取；B.“寿且滋”应为“寿且孳”；D.“昂其值”应为“昂其直”，“迂纳”应为“迂讷”。故选C。 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《念奴娇·赤壁怀古》开篇写“大江东去”，以雄浑意象__________出辽阔深远的历史空间。 ②苏轼追怀周瑜，不只是赞叹英雄功业，也借此__________自身人生感慨。 ③阅读《促织》时，要注意情节多次陡转形成的__________效果。 ④面对传统文化经典，我们既要准确理解文本，也要联系现实生活进行__________思考。 A. 营造 抒发 波澜 辨析 B. 建造 表达 波浪 辨认 C. 营造 表达 波澜 辨认 D. 建造 抒发 波浪 辨析 【答案】A 【详解】第一空，“营造”可与“空间、氛围”搭配；“建造”多用于具体建筑。第二空，“抒发”常与“感慨、情感”搭配；“表达”较泛。第三空，“波澜”可指文章情节起伏；“波浪”多指水面起伏。第四空，“辨析思考”强调分辨分析；“辨认”侧重识别。故选A。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》的作者是苏轼写的豪放词代表作。 B. 阅读古诗文时，我们要结合注释、语境和背景理解作品。 C. 通过对《促织》情节的梳理，让学生感受了小说的曲折变化。 D. 为了避免默写不再出错，同学们整理了易错字词。 【答案】B 【详解】A.句式杂糅，应改为“《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的豪放词代表作”。C.成分残缺，删去“通过”或“让”。D.否定不当，删去“不再”。故选B。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句气势雄浑。 B. 《伐檀》《无衣》都选自《诗经》，具有重章叠句的特点。 C. 我们要思考：词人为什么怀古？又怎样抒情？ D. 这次展示包括诵读、翻译、赏析，三个环节。 【答案】D 【详解】D.“诵读、翻译、赏析”与“三个环节”联系紧密，中间不应使用逗号，应删去“赏析”后的逗号。故选D。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》上阕写景，下阕怀古抒情，境界开阔。 B. 《促织》情节曲折离奇，具有志怪小说的奇幻色彩。 C. 柳宗元是唐代文学家，《种树郭橐驼传》借事明理。 D. 《背影》选自《诗经》，主要运用重章叠句表达父子情。 【答案】D 【详解】D.《背影》是朱自清的现代散文，不选自《诗经》。故选D。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的词，完成7-10题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 （选自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，《东坡乐府笺》） 7. 下列语句中下划线词，解释不正确的一项是（ ） A. 浪淘尽 冲刷、冲洗 B. 故垒西边 旧时营垒 C. 雄姿英发 英气勃发 D. 一尊还酹江月 举起 【答案】D 【详解】D.“酹”指将酒洒在地上表示凭吊。故选D。 8. 下列对词句理解不正确的一项是（ ） A. “大江东去”以长江起笔，拓展了旷远的时空背景。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸”写出赤壁景象的雄奇壮阔。 C. “羽扇纶巾”表现周瑜儒雅从容的风度。 D. “人生如梦”说明词人只剩消沉绝望，没有任何旷达意味。 【答案】D 【详解】D.结尾既有人生如梦的感慨，也有举酒酹月的旷达，不宜理解为完全消沉绝望。故选D。 9. 下列对词作艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作将写景、怀古、抒情结合起来。 B. 词作语言气势开阔，体现豪放词风。 C. 词作通过周瑜形象反衬词人自身人生感慨。 D. 词作通篇采用婉约细腻的闺怨口吻。 【答案】D 【详解】D.本词属于豪放词代表作，境界开阔，气势雄浑，并非“闺怨口吻”。故选D。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “千古风流人物”承接大江意象，写历史人物随时间流逝。 B. “江山如画，一时多少豪杰”由景转入对英雄人物的追怀。 C. 词人写周瑜“谈笑间”取胜，突出其从容自信。 D. 全词只写自然风景，没有涉及历史人物和个人情感。 【答案】D 【详解】D.全词既写自然风景，也追怀周瑜等历史人物，并抒发词人的人生感慨。 【诗词赏析】这首词以“大江东去”开篇，将奔流不息的长江与历史兴亡相连，营造出雄浑开阔的时空境界。上阕写赤壁景象，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”气势磅礴；下阕追怀周瑜的英姿与功业，并由怀古转入自我感慨。全词写景、咏史、抒情融为一体，体现苏轼豪放词风中雄健与旷达并存的特点。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 《林黛玉进贾府》（节选） 1　 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。 2　 自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书 “敕造宁国府” 五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。 3　 林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。” 于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。” 4　 贾母方起身迎了上来。黛玉一见，便知是外祖母，正要拜见，早被贾母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。” 黛玉一一拜见。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。” 众人答应了一声，便去了两个。 5　 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” （节选自曹雪芹《红楼梦》） 11.下列对文中词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “步步留心，时时在意” 体现林黛玉初入贾府谨慎敏感的性格。 B. “敕造宁国府” 中 “敕造” 表明府邸是奉皇帝旨意修建，彰显贾府地位。 C. “雕梁画栋” 用来形容房屋建筑精美华丽。 D. “顾盼神飞” 是形容人神情呆板，沉默寡言。 【答案】D 【详解】D.“顾盼神飞” 形容目光流转、神采飞扬，用来描写探春富有灵气，并非神情呆板、沉默寡言。故选 D。 12.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文借黛玉的视角观察贾府环境，由远及近展现贾府宏伟气派。 B. 文中对迎春、探春、惜春进行肖像描写，三姐妹形象各具特点。 C. 贾府仆人衣着体面、礼节繁复，侧面烘托豪门贵族的气派。 D. 选文大量运用直白口语，完全没有环境烘托与肖像刻画。 【答案】D 【详解】D. 选文细致描摹贾府建筑环境，多处运用肖像描写刻画人物，选项表述错误。故选 D。 第Ⅱ卷 主观答题（共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 谈读书（节选） 朱光潜 ①中学课程很多，你自然没有许多的时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫吗？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。 ②何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都是在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。 ③人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说，尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。 ④你不看见现在许多叉麻雀抽鸦片的官僚们绅商们乃至教员们，不大半由学生出身吗？你慢些鄙视他们，临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出。 ⑤凡人都越老越麻木，你现在已经不像三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。 ⑥兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时喜欢打，你到老都喜欢打。假如你在中学时代错过机会，后来要发展去学比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样。你也许说，你在学校里终日念讲义看课本不就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本知识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。 （节选自朱光潜《谈读书》） 13. 根据文章内容填空：作者认为，能否在课外读书，不是有没有时间的问题，而是有没有__________的问题；尤其要紧的是养成读书的习惯，并在学问中寻出一种__________。（3分） 【参考答案】决心；兴趣。 【评分标准】每空1.5分，意思准确即可。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者用半点钟读书的例子说明课外阅读并非完全没有时间。 B. 富兰克林的例子证明许多人的学问可以在忙中做成。 C. 作者认为读书兴趣只要成年后再培养就一定更容易。 D. 作者提醒学生不能把读讲义、看课本等同于尽了读书之能事。 【答案】C 【详解】C.原文说兴趣要在青年时设法培养，过了正常时节便会萎谢，并非成年后更容易。故选C。 15. 作者为什么强调“你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题”？（4分） 【参考答案】作者先用每天半点钟也能长期读书的计算说明时间可以挤出；又用比学生更忙的人在忙中做成学问的例子说明关键在主观决心；这样强调读书不能只找客观借口，而应主动安排时间，养成习惯。 【评分标准】答出时间可挤1分，举例作用1分，强调决心1分，联系读书习惯1分。 16. 结合文章内容，说说中职学生应如何培养课外阅读习惯。（4分） 【参考答案】可以每天固定抽出短时间阅读，积少成多；选择真正有价值、能引发兴趣的书，不只停留在课本讲义；在青年时期主动培养正常兴趣，让阅读成为抵抗不良诱惑、充实精神生活的方式；读后可记录收获，把阅读转化为长期习惯。 【评分标准】固定时间1分，选择好书1分，培养兴趣1分，联系成长作用1分。 五、名句默写。（4分） 17. 按课文原句填空（每空1分，共4分）。 （1）岂曰无衣？__________。（《无衣》） （2）王于兴师，修我戈矛，__________。（《无衣》） （3）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （4）人生如梦，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】① 与子同袍 ② 与子同仇 ③ 雄姿英发 ④ 一尊还酹江月 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：“袍”“仇”“酹”。 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则活动邀请函，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出三处错误，依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 活动邀请函 王老师： 您好！我社将举办“古诗文里的青年担当”读书分享会，诚邀您来现场指导。本次活动下周一（7月25日）15:00在学校举行，请您务必抽空参加，不来会影响活动效果。 文学社全体成员 2026年7月23日 【参考答案】①错误位置：“下周一（7月25日）”；错误类型：内容要素残缺/时间逻辑混乱；修改方案：核准日期和星期，如改为“7月27日（下周一）15:00”。②错误位置：“在学校举行”；错误类型：格式类错误/邀请函地点不具体；修改方案：改为“在学校图书馆二楼报告厅举行”。③错误位置：“请您务必抽空参加，不来会影响活动效果”；错误类型：语言得体类错误/命令式强硬语句；修改方案：改为“诚挚期待您的莅临指导”。 【评分标准】每处错误位置、错误类型、修改方案均正确得2分；只找出错误未能正确修改得1分。 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 苏轼在历史回望中思考人生，朱自清在父亲的背影中读懂亲情，朱光潜从读书习惯谈到青年精神成长。经典作品常常帮助我们理解传统、理解亲人，也理解自己。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 【参考立意】1. 在经典阅读中认识自我。2. 读懂亲情，也读懂成长。3. 以阅读滋养青春担当。 【评分标准】一类卷（36-40分）：立意准确深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感。二类卷（30-35分）：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。三类卷（24-29分）：立意基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（23分及以下）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多，字数明显不足。 【范文示例】 品读经典，读懂成长 经典文字，是跨越时空的人生箴言。苏轼于历史沉浮中看淡得失，悟透人生豁达之道；朱自清在蹒跚背影中体察温情，读懂深沉无言的亲情；朱光潜从点滴读书习惯出发，阐释青年成长的真谛。经典作品从不止于文字优美，更能带领我们读懂传统、理解亲情、审视自我，陪伴我们一路成长蜕变。 品读经典，让我们读懂岁月沉淀的人生智慧。人生难免失意迷茫，正如苏轼一生屡遭贬谪，历经人生起落，却依旧心怀坦荡、从容豁达。品读他的诗文，我渐渐明白，人生从无一帆风顺，挫折与困境皆是常态。以往我在专业实训失利、考试失利时，总会焦虑沮丧、轻易自我否定。而经典教会我坦然接纳缺憾，放平心态、正视不足。困境不是成长的终点，而是蜕变的起点，带着豁达之心深耕学习、踏实前行，方能遇见更好的自己。 品读经典，让我们体察藏在日常里的温情与责任。年少时读《背影》，只觉文字平淡，不懂其中深意。随着年岁渐长，经历生活点滴，才读懂笨拙奔波的背影里，藏着父母最质朴深沉的爱意。从前的我总习惯索取，忽略家人的付出与牵挂。读完文章我幡然醒悟，亲情从不是理所当然，陪伴与感恩才是最好的回应。经典让我学会珍惜亲情、体谅他人，在温暖与感恩中，慢慢褪去稚气，学会担当。 品读经典，更让我们审视自我，涵养青年风骨。朱光潜先生告诉我们，细微的读书习惯、日常的坚持自律，终将塑造一个人的精神底色。作为中职学生，我深知成长从无捷径。无论是语文阅读的积累沉淀，还是专业技能的反复打磨，都是修身成长的过程。在经典的浸润下，我告别浮躁懈怠，养成踏实求学、持之以恒的习惯，在点滴积累中锤炼本领、丰盈内心。 经典为伴，成长有声。每一部经典，都是一面照亮前路的镜子，让我们观传统、懂亲情、省自身。往后，我愿以经典为友，在墨香文字中汲取智慧、涵养品格，带着温柔与坚定奔赴青春，在阅读中沉淀，在成长中绽放。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 第三单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 一、基础积累选择（1-6题，每题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 坎坎（kǎn） 河之干（gàn） 不穑（sè） 三百廛（chán） B. 病偻（lǚ） 窥伺（cì） 寿且孳（zī） 勖尔植（xù） C. 樯橹（qiáng） 纶巾（lún） 还酹（lèi） 一尊（zūn） D. 促织（zhī） 迂讷（nè） 爇香（ruò） 竦立（sǒng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 置之河干 不素餐 县貊 涟漪 B. 寿且滋 顺木之天 根拳 官理 C. 故垒 樯橹 雄姿英发 灰飞烟灭 D. 蟋蟀 奇货可居 昂其值 迂纳 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《念奴娇·赤壁怀古》开篇写“大江东去”，以雄浑意象__________出辽阔深远的历史空间。 ②苏轼追怀周瑜，不只是赞叹英雄功业，也借此__________自身人生感慨。 ③阅读《促织》时，要注意情节多次陡转形成的__________效果。 ④面对传统文化经典，我们既要准确理解文本，也要联系现实生活进行__________思考。 A. 营造 抒发 波澜 辨析 B. 建造 表达 波浪 辨认 C. 营造 表达 波澜 辨认 D. 建造 抒发 波浪 辨析 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》的作者是苏轼写的豪放词代表作。 B. 阅读古诗文时，我们要结合注释、语境和背景理解作品。 C. 通过对《促织》情节的梳理，让学生感受了小说的曲折变化。 D. 为了避免默写不再出错，同学们整理了易错字词。 5. 下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是（ ） A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句气势雄浑。 B. 《伐檀》《无衣》都选自《诗经》，具有重章叠句的特点。 C. 我们要思考：词人为什么怀古？又怎样抒情？ D. 这次展示包括诵读、翻译、赏析，三个环节。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》上阕写景，下阕怀古抒情，境界开阔。 B. 《促织》情节曲折离奇，具有志怪小说的奇幻色彩。 C. 柳宗元是唐代文学家，《种树郭橐驼传》借事明理。 D. 《背影》选自《诗经》，主要运用重章叠句表达父子情。 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的词，完成7-10题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 （选自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，《东坡乐府笺》） 7. 下列语句中下划线词，解释不正确的一项是（ ） A. 浪淘尽 冲刷、冲洗 B. 故垒西边 旧时营垒 C. 雄姿英发 英气勃发 D. 一尊还酹江月 举起 8. 下列对词句理解不正确的一项是（ ） A. “大江东去”以长江起笔，拓展了旷远的时空背景。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸”写出赤壁景象的雄奇壮阔。 C. “羽扇纶巾”表现周瑜儒雅从容的风度。 D. “人生如梦”说明词人只剩消沉绝望，没有任何旷达意味。 9. 下列对词作艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作将写景、怀古、抒情结合起来。 B. 词作语言气势开阔，体现豪放词风。 C. 词作通过周瑜形象反衬词人自身人生感慨。 D. 词作通篇采用婉约细腻的闺怨口吻。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “千古风流人物”承接大江意象，写历史人物随时间流逝。 B. “江山如画，一时多少豪杰”由景转入对英雄人物的追怀。 C. 词人写周瑜“谈笑间”取胜，突出其从容自信。 D. 全词只写自然风景，没有涉及历史人物和个人情感。 三、本大题共2小题，每小题3分，共6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文字，完成11-12题。 《林黛玉进贾府》（节选） 1　 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。 2　 自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书 “敕造宁国府” 五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。 3　 林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。” 于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。” 4　 贾母方起身迎了上来。黛玉一见，便知是外祖母，正要拜见，早被贾母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。” 黛玉一一拜见。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。” 众人答应了一声，便去了两个。 5　 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” （节选自曹雪芹《红楼梦》） 11.下列对文中词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “步步留心，时时在意” 体现林黛玉初入贾府谨慎敏感的性格。 B. “敕造宁国府” 中 “敕造” 表明府邸是奉皇帝旨意修建，彰显贾府地位。 C. “雕梁画栋” 用来形容房屋建筑精美华丽。 D. “顾盼神飞” 是形容人神情呆板，沉默寡言。 12.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文借黛玉的视角观察贾府环境，由远及近展现贾府宏伟气派。 B. 文中对迎春、探春、惜春进行肖像描写，三姐妹形象各具特点。 C. 贾府仆人衣着体面、礼节繁复，侧面烘托豪门贵族的气派。 D. 选文大量运用直白口语，完全没有环境烘托与肖像刻画。 第Ⅱ卷 主观答题（共64分） 四、本大题共4小题，共14分。阅读下面的文字，完成13-16题。 谈读书（节选） 朱光潜 ①中学课程很多，你自然没有许多的时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫吗？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。 ②何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都是在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。 ③人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说，尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。 ④你不看见现在许多叉麻雀抽鸦片的官僚们绅商们乃至教员们，不大半由学生出身吗？你慢些鄙视他们，临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出。 ⑤凡人都越老越麻木，你现在已经不像三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。 ⑥兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时喜欢打，你到老都喜欢打。假如你在中学时代错过机会，后来要发展去学比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样。你也许说，你在学校里终日念讲义看课本不就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本知识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。 （节选自朱光潜《谈读书》） 13. 根据文章内容填空：作者认为，能否在课外读书，不是有没有时间的问题，而是有没有__________的问题；尤其要紧的是养成读书的习惯，并在学问中寻出一种__________。（3分） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者用半点钟读书的例子说明课外阅读并非完全没有时间。 B. 富兰克林的例子证明许多人的学问可以在忙中做成。 C. 作者认为读书兴趣只要成年后再培养就一定更容易。 D. 作者提醒学生不能把读讲义、看课本等同于尽了读书之能事。 15. 作者为什么强调“你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题”？（4分） 16. 结合文章内容，说说中职学生应如何培养课外阅读习惯。（4分） 五、名句默写。（4分） 17. 按课文原句填空（每空1分，共4分）。 （1）岂曰无衣？__________。（《无衣》） （2）王于兴师，修我戈矛，__________。（《无衣》） （3）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （4）人生如梦，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） 六、应用文修改。（6分） 18. 下面是一则活动邀请函，其中有三处不符合文体要求或表达不得体，请找出三处错误，依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 活动邀请函 王老师： 您好！我社将举办“古诗文里的青年担当”读书分享会，诚邀您来现场指导。本次活动下周一（7月25日）15:00在学校举行，请您务必抽空参加，不来会影响活动效果。 文学社全体成员 2026年7月23日 七、作文。（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 苏轼在历史回望中思考人生，朱自清在父亲的背影中读懂亲情，朱光潜从读书习惯谈到青年精神成长。经典作品常常帮助我们理解传统、理解亲人，也理解自己。 请结合材料内容，联系自身学习和生活实际，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字；诗歌除外。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $