基础模块上册综合测试卷（二）-语文基础模块上册（高教版）天津综合测试卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 综合测试卷（二） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷（选择题 共36分） 一、语文基础知识（本大题共6小题，每小题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 骇然（hài） 惶急（huáng） 震悚（sǒng） 疮疤（chuāng） B. 阡陌（qiān） 便要还家（yāo） 垂髫（tiáo） 诣太守（zhǐ） C. 鳞波（lín） 卷云（juǎn） 晕圈（yūn） 预兆（zhào） D. 掳去（lüè） 烦琐（suǒ） 竹竿（gān） 诘问（jí） 【答案】A 【解析】B.“诣”应读yì；C.“晕圈”的“晕”应读yùn；D.“掳”应读lǔ，“诘”应读jié。故选A。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 豁然开朗 怡然自乐 无人问津 落英缤纷 B. 莫明其妙 深不可测 情有可原 切切察察 C. 烦锁 面如土色 晴天霹雳 念念不忘 D. 预照 变化无常 姿态万千 云消雾散 【答案】A 【解析】B.“莫明其妙”应为“莫名其妙”；C.“烦锁”应为“烦琐”；D.“预照”应为“预兆”。故选A。 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①面对纷繁的学习资料，我们要理性__________，去粗取精，不被无效信息干扰。 ②学习不能机械照搬，要结合自身特点，灵活__________适合自己的学习方法。 ③深度阅读能够__________我们的思维边界，让认知更加开阔通透。 ④坚持复盘总结、查漏补缺，才能稳步__________自身的综合学习能力。 A. 甄别 摸索 拓宽 提升 B. 分辨 探寻 开拓 提高 C. 甄别 探寻 拓宽 提高 D. 分辨 摸索 开拓 提升 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：甄别指细致辨别优劣、取舍筛选，适配对繁杂学习资料取舍辨析的语境；分辨仅侧重区分不同事物，无筛选取舍之意，不符合语境。此处选“甄别”。 第二空：摸索侧重结合自身实际、逐步探索总结，适配寻找适配自己的学习方法；探寻多搭配真理、奥秘，侧重主动探寻未知事物，不如“摸索”贴合自我适配的语境。此处选“摸索”。 第三空：拓宽多用于搭配视野、思维、边界，侧重范围的延展扩大；开拓侧重开辟全新领域，多用于事业、疆域。搭配“思维边界”，“拓宽”更贴切。 第四空：提升侧重层次、素养、综合能力的进阶提升，适配“综合学习能力”；提高多搭配成绩、数值、水平等具体指标。此处修饰综合能力，用“提升”更恰当。 综上，本题选A。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 老师问我们：整本书复习应怎样安排？ B. 复习内容包括：字音、字形、阅读、写作、等。 C. 我读过《荷塘月色》、《师说》、《静女》等课文。 D. 他一边整理资料，一边说，“方法比速度更重要。” 【答案】A 【解析】B.“等”前不应再用顿号；C.并列书名号之间通常不用顿号；D.“说”后宜用冒号。故选A。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过整本书复习，使我们明确了不同文体的阅读方法。 B. 能否坚持诵读积累，是提高语文素养的重要条件。 C. 同学们围绕专题学习，整理了资料，形成了成果。 D. 这次综合测试的目的，是为了检查同学们一学期以来的学习情况。 【答案】C 【解析】A.缺少主语，可删去“通过”或“使”；B.两面对一面；D.“目的”和“为了”语义重复。故选C。 6. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》作者陶渊明，文章寄寓对理想生活的想象。 B. 《阿长与〈山海经〉》作者鲁迅，回忆长妈妈并表达复杂情感。 C. 《看云识天气》是一篇说明文，重在介绍云和天气的关系。 D. 《李凭箜篌引》作者韩愈，是一篇论述从师学习的古文。 【答案】D 【详解】《李凭箜篌引》作者李贺，是描写音乐想象的诗歌；论述从师学习的是韩愈《师说》。故选D。 二、古诗文阅读（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成7-10题。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” 7.下列对文中加点实词解释，不正确的一项是（ ） A. 摄乎大国之间 摄：夹处 B. 比及三年 比及：等到 C. 夫子哂之 哂：讥笑、微笑 D. 舍瑟而作 作：劳作 【答案】D 【详解】作：起身、站起来。故选 D。 8.下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔 / 加之以师旅 B. 毋吾以也 / 则何以哉 C. 异乎三子者之撰 / 浴乎沂 D. 风乎舞雩，咏而归 / 舍瑟而作 【答案】C 【详解】C 项两个 “乎” 均为介词，相当于 “于”。 A. 因为 / 用；B. 任用 / 做；D. 表修饰 / 表顺承。故选 C。 9.下列对文中语句翻译理解，不正确的一项是（ ） A. “不吾知也”：没有人了解我啊。（宾语前置句） B. “如其礼乐，以俟君子”：至于礼乐教化，只能等待贤明君子来推行。 C. “为国以礼，其言不让”：治理国家依靠礼，可他说话却不谦让。 D. “吾与点也”：我赞同曾皙的观点。“与” 译为 “参与”。 【答案】D 【详解】“吾与点也” 中 “与” 是动词，赞同、赞许，不是参与。故选 D。 10.下列对选文内容理解，不正确的一项是（ ） A. 子路志向侧重于强兵，治理国家使百姓勇武明理，但言语急躁不谦让。 B. 冉有志向侧重富民，认为礼乐教化自己难以胜任，态度谦逊。 C. 公西华愿意在宗庙、会盟中担任小相，重在学习礼乐事务。 D. 孔子不认可三子之志，唯独欣赏曾皙，意味着孔子完全否定治国安邦。 【答案】D 【详解】孔子并非否定治国，曾皙描绘的太平礼乐图景，正是儒家理想社会的缩影，与仁政理想相通，并非抛弃治国。故选 D。 三、现代文阅读（本大题共2小题，每小题3分，共6分） 阅读下面的现代文，完成11-12题。 《荷塘月色》（节选） 1　 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 2　 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 3　 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 4　 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 5　 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 —— 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 11.下列对文中艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” 运用通感。 B. “光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲” 将视觉转化为听觉。 C. “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” 运用拟人，直接赋予荷叶人的情态。 D. “有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的” 运用拟人描摹荷花姿态。 【答案】C 【详解】该句是比喻，把荷叶比作舞女的裙子，并非拟人。故选 C。 12.下列对选文思想情感的理解，正确的一项是（ ） A. 作者内心平和愉悦，毫无烦恼，单纯欣赏荷塘美景。 B. 开篇 “心里颇不宁静” 奠定情感基调，荷塘美景是暂时的精神慰藉。 C. 全文重在批判黑暗社会，借助荷塘景色直接抒发强烈的抗争情绪。 D. 作者十分喜爱热闹，反感独处，渴望众人相伴。 【答案】B 【详解】A. 作者内心苦闷，美景只能暂时排遣不宁静；C. 选文并无直白激烈的抗争呐喊；D. 文中写 “也爱冷静；爱群居，也爱独处”。故选 B。 第Ⅱ卷（非选择题 共64分） 四、论述类/说明类文本阅读（本大题共4小题，共14分） 阅读下面的文章，完成13-16题。 看云识天气（节选） 朱泳燚 ①天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空。 ②云就像天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。经验告诉我们，薄云往往是天气晴朗的象征，低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。看云识天气，必须分辨云的形态、高低、厚薄和颜色。 ③卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像洁白的羽毛，有时像轻盈的绫纱。它很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子仍然很清晰。卷云一般不会带来雨雪。 ④卷积云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波。这种云很高，也很薄，通常不会带来雨雪。高积云则像扁球状的云块，排列较整齐，云块之间露出碧蓝的天空。 ⑤有些云不断变厚，云底逐渐变暗，天空由明亮转为阴沉，这往往表示天气将要转坏。积雨云出现时，云体高大，云底乌黑，常常伴随雷阵雨、大风等天气现象，需要及时注意。 ⑥云的光彩也能帮助人们识别天气。日晕和月晕常常出现在卷层云上，民间有日晕三更雨、月晕午时风的说法。虹出现在雨后或阵雨将停时，霞则常出现在日出或日落前后。 ⑦看云识天气是一种从长期观察中积累起来的经验，也是一种说明事物的方法。文章按照云的形态、厚薄和光彩分类说明，既让读者获得知识，也示范了怎样有条理地介绍复杂自然现象。 （节选自朱泳燚《看云识天气》） 13. 根据文章内容填空：文章认为，云就像天气的__________，观察云的形态、高低、厚薄和颜色，可以帮助判断天气变化。（3分） 【答案】招牌 【解析】第二段原文说“云就像天气的招牌”。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 薄云往往是天气晴朗的象征。 B. 低而厚密的云层常常预示阴雨风雪。 C. 积雨云出现时，通常伴随雷阵雨、大风等天气现象。 D. 卷云一定会带来暴雨，所以要立刻避雨。 【答案】D 【解析】文中说卷云一般不会带来雨雪，D项与原文不符。 15. 文章从哪些方面介绍“看云识天气”？请概括作答。（4分） 【答案】主要从云的形态、高低、厚薄、颜色或光彩等方面说明云与天气变化的关系。 【解析】概括时要整合第二段和后文分类说明内容。 16. 选文开头描写云“像羽毛”“像鱼鳞”“像羊群”等，有什么表达效果？（4分） 【答案】运用打比方，生动表现云姿态万千、变化无常的特点，引出说明对象，增强文章形象性和可读性。 【解析】说明文语言既可准确，也可生动。 五、名句默写（本大题共1小题，共4分） 17. 古诗文默写（情景式填空）。（4分） （1）《劝学》中用登高招手说明借助外物能提升效果的句子是：________________，________________。 （2）《师说》中强调学生不一定不如老师、老师不一定比学生贤能的句子是：________________，________________。 【答案】（1）登高而招，臂非加长也（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 【解析】B类综合卷默写采用情景式填空，重在理解性识记。 六、语言表达与应用文修改（本大题共1小题，共6分） 18. 下面是校园专题学习成果展示邀请函的片段，其中有三处错误，请依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 邀请函 尊敬的李老师 您好！我班拟于7月30日下午三点在学校举行专题学习成果展示活动，地点在多功能报告厅二楼和线上会议室同时进行。届时将展示整本书阅读成果、古诗词诵读视频和应用文修改案例。请您务必到场指导，顺便帮我们打分哈。 此致 敬礼 基础模块学习小组 2026年7月23日 【答案】示例： ① 错误位置：“尊敬的李老师”后。错误类型：格式类错误。修改方案：称谓后加冒号。 ② 错误位置：“地点在多功能报告厅二楼和线上会议室同时进行”。错误类型：内容要素残缺/逻辑语病。修改方案：明确一种具体地点或说明线上线下安排，如“地点为学校多功能报告厅二楼”。 ③ 错误位置：“请您务必到场指导，顺便帮我们打分哈”。错误类型：语言得体类错误。修改方案：改为“诚请您莅临指导，并提出宝贵意见”。 【解析】三处错误覆盖格式、逻辑和得体多个维度。 七、作文（本大题共1小题，共40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 当下时代飞速发展，科技迭代更新、文化蓬勃发展、祖国日新月异。新时代青年生逢盛世，既拥有广阔的成长舞台，也肩负着时代赋予的使命。不惧挑战、脚踏实地、勇于创新、坚守热爱，是新时代青年最动人的模样，也是新时代青年独有的精神风貌。 请你结合以上材料，以“以青春之我，筑时代之光”为话题，写一篇文章，可以记叙与话题有关的生活经历、见闻，也可以谈自己在这方面的看法、体会。 要求：①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。 【题目详解】 1. 话题解读 本次话题为“以青春之我，筑时代之光”，核心围绕新时代青年展开。材料紧扣时代发展背景，点明当下科技进步、文化繁荣、国家发展的盛世环境，强调青年身处广阔舞台，兼具机遇与使命。同时界定了新时代青年的精神特质：不惧挑战、脚踏实地、勇于创新、坚守热爱。文章需紧扣青年成长与时代担当的关系，写出青春小我与时代大局的联结。 2. 核心立意 立足盛世时代，青年当不负机遇，以实干立身、以创新赋能、以热爱前行。 新时代青年的精神风貌，是不惧挑战、脚踏实地，用青春奋斗助力时代发展。 小我微光汇聚时代星河，青年唯有坚守初心、勇担使命，方能筑就时代荣光。 3. 写作思路 开篇：结合时代背景，点出盛世赋予青年机遇与使命，亮明中心论点：青年以奋斗与热爱，点亮时代之光。 主体段1：脚踏实地，以实干为基。结合日常学习、生活实践，阐述平凡坚守是青春最美底色，是担当时代使命的基础。 主体段2：勇于创新，以突破赋能。结合新时代科技、文化发展，写青年突破桎梏、敢于探索，以创新助力时代进步。 主体段3：坚守热爱，以初心致远。面对挫折挑战，青年迎难而上、坚守本心，彰显新时代青年精神风貌。 结尾：总结全文，升华主旨，呼应话题，抒发青年不负韶华、报效时代的青春誓言。 【范文示例】 以青春微芒，耀时代星河 时代浪潮奔涌向前，科技迭代日新月异，传统文化蓬勃新生，华夏大地日新月异、风华正茂。生逢盛世的我们，有幸站在广阔的人生舞台之上，既沐浴着时代发展的红利，也肩负着属于青年一代的使命与担当。不惧挑战、脚踏实地、勇于创新、坚守热爱，新时代的青年，正以灼灼青春之我，铸就熠熠生辉的时代之光。 脚踏实地、躬身实干，是青春筑梦的基石。时代的荣光，从不是凭空而来，而是一代代人脚踏实地奋斗出来的。没有日复一日的沉淀坚守，所有的理想与担当都只是空谈。作为新时代青年，我们的实干藏在日常的点滴之中：课堂上潜心求知、深耕学识，实训中精益求精、打磨技能，生活中严于律己、踏实向善。或许我们没有惊天动地的壮举，但平凡的坚守亦是担当。无数青年学子扎根学业、锤炼本领，无数青年从业者立足岗位、默默耕耘，以寸寸微光积累磅礴力量，为时代发展筑牢根基。实干，是青年最质朴、最动人的模样。 勇于探索、大胆创新，是青春赋能时代的底色。新时代飞速发展，唯创新者进，唯创新者强。固守旧规、墨守成规，终将被时代淘汰；敢于突破、勇于探索，方能跟上时代步伐。如今，无数青年科研者深耕科技领域，攻坚克难、突破技术壁垒；青年创作者扎根传统文化，创新表达形式，让国风文化破圈出彩；青年创业者立足新时代机遇，开拓全新赛道。青春的最大优势，是敢想敢闯、敢破敢立。身处青春韶华的我们，更要打破思维桎梏，在学习中探索新方法，在实践中尝试新突破，以创新之力为时代发展注入新鲜活力。 坚守热爱、不惧挑战，是青春奔赴远方的底气。成长之路从无坦途，时代发展亦布满荆棘。面对学习的压力、成长的挫折、前行的难题，新时代青年从不畏惧、从不退缩。我们以热爱抵御平庸，以坚韧对抗困境，在一次次磨砺中成长蜕变。正是这份永不言弃的坚守、向阳而行的热爱，造就了新时代青年独有的精神风貌，让青春在风雨淬炼中愈发璀璨。 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。盛世造就青年，亦成就于青年。新时代赋予我们无限机遇，也赋予我们沉甸甸的使命。我辈青年当以实干立身、以创新赋能、以热爱前行，不负盛世馈赠，不负青春韶华。以渺小启程，以伟大落幕，用青春的点点微芒，汇聚成照亮未来的时代星河！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖天津高职分类考试语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标天津高职分类考试语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 天津高职分类考试 《单元过关卷》 语文基础模块上册 综合测试卷（二） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第Ⅰ卷（选择题 共36分） 一、语文基础知识（本大题共6小题，每小题3分，共18分） 1. 下列各组词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 骇然（hài） 惶急（huáng） 震悚（sǒng） 疮疤（chuāng） B. 阡陌（qiān） 便要还家（yāo） 垂髫（tiáo） 诣太守（zhǐ） C. 鳞波（lín） 卷云（juǎn） 晕圈（yūn） 预兆（zhào） D. 掳去（lüè） 烦琐（suǒ） 竹竿（gān） 诘问（jí） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 豁然开朗 怡然自乐 无人问津 落英缤纷 B. 莫明其妙 深不可测 情有可原 切切察察 C. 烦锁 面如土色 晴天霹雳 念念不忘 D. 预照 变化无常 姿态万千 云消雾散 3. 依次填入下面句中下划线横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①面对纷繁的学习资料，我们要理性__________，去粗取精，不被无效信息干扰。 ②学习不能机械照搬，要结合自身特点，灵活__________适合自己的学习方法。 ③深度阅读能够__________我们的思维边界，让认知更加开阔通透。 ④坚持复盘总结、查漏补缺，才能稳步__________自身的综合学习能力。 A. 甄别 摸索 拓宽 提升 B. 分辨 探寻 开拓 提高 C. 甄别 探寻 拓宽 提高 D. 分辨 摸索 开拓 提升 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 老师问我们：整本书复习应怎样安排？ B. 复习内容包括：字音、字形、阅读、写作、等。 C. 我读过《荷塘月色》、《师说》、《静女》等课文。 D. 他一边整理资料，一边说，“方法比速度更重要。” 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过整本书复习，使我们明确了不同文体的阅读方法。 B. 能否坚持诵读积累，是提高语文素养的重要条件。 C. 同学们围绕专题学习，整理了资料，形成了成果。 D. 这次综合测试的目的，是为了检查同学们一学期以来的学习情况。 6. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》作者陶渊明，文章寄寓对理想生活的想象。 B. 《阿长与〈山海经〉》作者鲁迅，回忆长妈妈并表达复杂情感。 C. 《看云识天气》是一篇说明文，重在介绍云和天气的关系。 D. 《李凭箜篌引》作者韩愈，是一篇论述从师学习的古文。 二、古诗文阅读（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成7-10题。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” 7.下列对文中加点实词解释，不正确的一项是（ ） A. 摄乎大国之间 摄：夹处 B. 比及三年 比及：等到 C. 夫子哂之 哂：讥笑、微笑 D. 舍瑟而作 作：劳作 8.下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔 / 加之以师旅 B. 毋吾以也 / 则何以哉 C. 异乎三子者之撰 / 浴乎沂 D. 风乎舞雩，咏而归 / 舍瑟而作 9.下列对文中语句翻译理解，不正确的一项是（ ） A. “不吾知也”：没有人了解我啊。（宾语前置句） B. “如其礼乐，以俟君子”：至于礼乐教化，只能等待贤明君子来推行。 C. “为国以礼，其言不让”：治理国家依靠礼，可他说话却不谦让。 D. “吾与点也”：我赞同曾皙的观点。“与” 译为 “参与”。 10.下列对选文内容理解，不正确的一项是（ ） A. 子路志向侧重于强兵，治理国家使百姓勇武明理，但言语急躁不谦让。 B. 冉有志向侧重富民，认为礼乐教化自己难以胜任，态度谦逊。 C. 公西华愿意在宗庙、会盟中担任小相，重在学习礼乐事务。 D. 孔子不认可三子之志，唯独欣赏曾皙，意味着孔子完全否定治国安邦。 三、现代文阅读（本大题共2小题，每小题3分，共6分） 阅读下面的现代文，完成11-12题。 《荷塘月色》（节选） 1　 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 2　 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 3　 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 4　 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 5　 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 —— 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 11.下列对文中艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” 运用通感。 B. “光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲” 将视觉转化为听觉。 C. “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” 运用拟人，直接赋予荷叶人的情态。 D. “有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的” 运用拟人描摹荷花姿态。 12.下列对选文思想情感的理解，正确的一项是（ ） A. 作者内心平和愉悦，毫无烦恼，单纯欣赏荷塘美景。 B. 开篇 “心里颇不宁静” 奠定情感基调，荷塘美景是暂时的精神慰藉。 C. 全文重在批判黑暗社会，借助荷塘景色直接抒发强烈的抗争情绪。 D. 作者十分喜爱热闹，反感独处，渴望众人相伴。 第Ⅱ卷（非选择题 共64分） 四、论述类/说明类文本阅读（本大题共4小题，共14分） 阅读下面的文章，完成13-16题。 看云识天气（节选） 朱泳燚 ①天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空。 ②云就像天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。经验告诉我们，薄云往往是天气晴朗的象征，低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。看云识天气，必须分辨云的形态、高低、厚薄和颜色。 ③卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像洁白的羽毛，有时像轻盈的绫纱。它很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子仍然很清晰。卷云一般不会带来雨雪。 ④卷积云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波。这种云很高，也很薄，通常不会带来雨雪。高积云则像扁球状的云块，排列较整齐，云块之间露出碧蓝的天空。 ⑤有些云不断变厚，云底逐渐变暗，天空由明亮转为阴沉，这往往表示天气将要转坏。积雨云出现时，云体高大，云底乌黑，常常伴随雷阵雨、大风等天气现象，需要及时注意。 ⑥云的光彩也能帮助人们识别天气。日晕和月晕常常出现在卷层云上，民间有日晕三更雨、月晕午时风的说法。虹出现在雨后或阵雨将停时，霞则常出现在日出或日落前后。 ⑦看云识天气是一种从长期观察中积累起来的经验，也是一种说明事物的方法。文章按照云的形态、厚薄和光彩分类说明，既让读者获得知识，也示范了怎样有条理地介绍复杂自然现象。 （节选自朱泳燚《看云识天气》） 13. 根据文章内容填空：文章认为，云就像天气的__________，观察云的形态、高低、厚薄和颜色，可以帮助判断天气变化。（3分） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 薄云往往是天气晴朗的象征。 B. 低而厚密的云层常常预示阴雨风雪。 C. 积雨云出现时，通常伴随雷阵雨、大风等天气现象。 D. 卷云一定会带来暴雨，所以要立刻避雨。 15. 文章从哪些方面介绍“看云识天气”？请概括作答。（4分） 16. 选文开头描写云“像羽毛”“像鱼鳞”“像羊群”等，有什么表达效果？（4分） 五、名句默写（本大题共1小题，共4分） 17. 古诗文默写（情景式填空）。（4分） （1）《劝学》中用登高招手说明借助外物能提升效果的句子是：________________，________________。 （2）《师说》中强调学生不一定不如老师、老师不一定比学生贤能的句子是：________________，________________。 六、语言表达与应用文修改（本大题共1小题，共6分） 18. 下面是校园专题学习成果展示邀请函的片段，其中有三处错误，请依次写明错误位置、错误类型和修改方案。（6分） 邀请函 尊敬的李老师 您好！我班拟于7月30日下午三点在学校举行专题学习成果展示活动，地点在多功能报告厅二楼和线上会议室同时进行。届时将展示整本书阅读成果、古诗词诵读视频和应用文修改案例。请您务必到场指导，顺便帮我们打分哈。 此致 敬礼 基础模块学习小组 2026年7月23日 七、作文（本大题共1小题，共40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 当下时代飞速发展，科技迭代更新、文化蓬勃发展、祖国日新月异。新时代青年生逢盛世，既拥有广阔的成长舞台，也肩负着时代赋予的使命。不惧挑战、脚踏实地、勇于创新、坚守热爱，是新时代青年最动人的模样，也是新时代青年独有的精神风貌。 请你结合以上材料，以“以青春之我，筑时代之光”为话题，写一篇文章，可以记叙与话题有关的生活经历、见闻，也可以谈自己在这方面的看法、体会。 要求：①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $